第七单元23《海底世界》（第一课时）教学实录-2023-2024学年三年级下册语文统编版

第七单元23《海底世界》（第一课时）教学实录-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、课程背景与目标定位

《海底世界》是2023-2024学年三年级下册语文统编版第七单元的一篇课文。本节课旨在让学生了解海底世界的奇妙景色和丰富生物，培养学生的阅读兴趣和想象力，激发学生对大自然的好奇心。通过学习课文，使学生掌握一定的阅读方法，提高阅读理解能力，并能够运用课文中的描写方法进行仿写。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《海底世界》，学生能够理解并描述海底世界的特点，运用课文中的形容词和动词进行描绘。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较和分析，发现海底生物的多样性和生活环境的特点。

3.文化理解与传承：使学生认识到人类与海洋生物共生的关系，增强保护海洋环境的意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对海底世界的审美情趣，鼓励学生创作以海底世界为主题的绘画或写作作品。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：《海底世界》描绘了海底的景色和生物，重点在于让学生通过阅读理解海底世界的奇妙之处。例如，课文中提到“海底的动物各有各的活动规律”，教师要引导学生理解不同生物的生活习性。

-掌握关键词语：如“瑰丽”、“宁静”、“庞大”、“微小”等形容词，以及“蠕动”、“翱翔”、“栖息”等动词，这些词语是描绘海底世界特色的重要词汇。

-阅读方法的培养：教会学生通过标题预测内容，通过关键词理解段落大意，通过结尾回顾全文等方法，提高阅读效率。

2.教学难点

-描写手法的理解：课文运用了丰富的比喻和拟人手法，如“海底的菊花”比喻海底的珊瑚，“鱼儿在海底跳舞”拟人化地描述了鱼类的活动。学生可能难以理解这些手法的运用和效果。

-拓展思维的培养：课文提到的海底世界是一个抽象的概念，学生可能难以将课文描述与实际海底世界联系起来。教师需要通过图片、视频等辅助材料帮助学生构建海底世界的形象。

-语言表达的模仿：课文中的语言表达具有美感，如何引导学生模仿课文中的表达方式，创作自己的海底世界描写，是教学中的一个难点。例如，课文中“海底的景象，令人心旷神怡”，学生可能不知道如何将类似的情感表达运用到自己的写作中。四、教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍海底世界的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

2.教学活动设计：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的不同海底生物，通过模拟海底生物的生活场景来加深对课文内容的理解。同时，安排写作练习，让学生尝试仿写课文中的描写段落。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示海底世界的图片和视频，帮助学生直观感受海底世界的美丽与神秘，增强学习兴趣。同时，使用互动式白板，让学生在白板上标注和讨论课文中的重要信息。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以播放一段海底世界的视频开始本课，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些生物生活在怎样的环境中？”通过这样的情境导入，激发学生的好奇心和兴趣，为学习海底世界的知识做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生共同阅读课文《海底世界》，指导学生注意课文中的关键词语和描写手法。在阅读过程中，教师提出问题，如“海底世界有哪些生物？它们有什么特点？”引导学生边读边思考。随后，教师通过PPT展示课文中的重点段落，让学生讨论并解释这些段落的含义，以及作者是如何运用语言描绘海底世界的。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组代表海底世界中的一个生物或景观。每个小组根据课文内容，设计一个简短的角色扮演，展示该生物或景观的特点。其他小组观看并猜出他们代表的是课文中的哪个部分。这个活动不仅帮助学生加深对课文内容的理解，还促进了学生之间的合作和交流。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一张空白的海底世界地图，让学生根据课文内容，在地图上标出不同的生物和景观。学生需要使用课文中的形容词和动词来描述他们所标出的每个部分。这个练习帮助学生将所学的知识应用到实际情境中，同时巩固了他们对课文语言的记忆。

5.情境深化（10分钟）

内容：教师引导学生进行小组讨论，探讨海底世界的重要性以及人类如何保护海洋环境。每个小组提出自己的观点和建议，教师总结并强调保护海洋生态的重要性。

6.总结反思（5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习体会，包括他们对海底世界的认识、学习中的困难以及如何克服这些困难。教师总结本节课的重点内容，并布置相关的家庭作业，如让学生写一篇关于自己心中海底世界的短文。

7.作业布置（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生根据本节课的学习，创作一篇关于海底世界的短文，要求使用课文中的描写手法和关键词语。同时，鼓励学生发挥想象力，加入自己的观察和感受。作业的目的是巩固课堂学习内容，并培养学生的写作能力。六、教学反思

在教学《海底世界》这课时，我感到学生们对海底世界的兴趣很浓厚，他们在角色扮演和互动体验环节表现得非常积极。我发现通过多媒体的辅助，学生们对海底世界的认识更加直观和深刻。但在实践应用环节，部分学生对课文语言的运用还不够熟练，需要更多的练习和指导。接下来，我会调整教学方法，增加更多实际操作的机会，让学生在实践中提升语言表达能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容

在本节课学习了《海底世界》的基础上，为了让学生将所学知识与实际生活相结合，我布置了以下作业：

-观察并记录一周内自己与家人在饮食、运动、休息等方面的健康生活行为，制定个人健康生活计划。

-基于观察和计划，撰写一篇短文，题目为《我眼中的健康生活》，内容需包括对健康生活方式的个人见解，以及自己在实践中的体验和感受。

2.反馈方式

-教师批改作业时，重点关注学生是否能够将课文中的知识应用到个人生活中，以及他们对于健康生活方式的理解和表达。批改后，给予每位学生书面反馈，指出作业的优点和需要改进的地方。

-在下一节课上，安排时间让部分学生分享他们的健康生活计划和短文。通过分享，学生可以相互学习，了解不同的健康生活理念和实践经验。

-对于表现出色的作业，将其展示在班级的公告板上，以供所有学生参考和学习。

-通过课堂讨论，让学生进一步交流自己在实践健康生活方式中的挑战和成功经验，促进班级内的互动和共同进步。八、九结语九、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《海洋生物大观》、《探索海底世界》等书籍，这些书籍详细介绍了各种海洋生物的特点和习性，以及海底世界的生态环境。

-视频资源：播放《蓝色星球》系列纪录片的相关片段，让学生更加直观地感受海底世界的奇妙和神秘。

-实物资源：如果条件允许，可以组织学生参观水族馆或者海洋博物馆，亲自观察海洋生物，增强对海底世界的认识。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多关于海洋生物和海底世界的文章，提高他们的阅读兴趣和理解能力。

-写作拓展：让学生尝试写一篇关于自己最喜欢的海洋生物的短文，通过写作加深对海洋生物特点的理解。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如模拟海洋生态系统，让学生在实践中学习海洋生态知识。

-社会实践：组织学生参与海洋环保活动，如海滩清