小学语文我是什么教案

1、我是什么教学设计课题我是什么课型新授课设计说明我是什么是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学案设 计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、 体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理解课 文内容，引导学生观察、感悟生活。学前准备.制作生字词卡片，水的相关资料。（师生）.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。.指导学生有感情地朗读课文。学习重点识字、写字。学前准备.制作生字词卡片。（师生）.制作多媒体课件。（教师）教学环节一、导入

2、新 课。（用时:2分 钟）L教师说谜语:“千条 线，万条线，落到水中看 不见。”.引导学生猜出谜 底，导入新课。.教师范读课文。L听谜语，思考谜底。2.猜出谜底，齐读课题。1.小组内说说有关水的谜 语。二、初读课 文，整体感 知。(用时： 20分钟).初读课文，学习生 字词。(1)出示自读要求： 自由读课文，注意把字音 读正确，把课文读通顺。(2)出示再读要求： 再读课文，标出自然段序 号，圈出生字，与同桌互 读生字。出示生字卡片， 组织学生认读。.再读课文，整体感 知。L用自己喜欢的方式快 速读文，标出自然段序号。.圈出生字，互认生字， 交流自己记住生字的好方法。.认读生字卡。.分自然段读课

3、文，做到 读准确、通顺。.互动交流，感知课文内 容，交流。.我会给生字补充音节。sh y晒 越hai坏猜.给加点字选择正确的读 音。GD Gg)洪水淹没()了庄稼，*冲毁了房屋，老百姓们没()*有了家园，生活缘()有了希望。三、巩固汉 字，指导书 写。(用时： 15分钟).随机点名认读“我 会认”中的生字。.引导学生小组赛 读、同桌赛读、班内开火 车读，巩固“我会认”中 的生字。.出示“我会写”中 的生字，让学生自己观察 这些字的特点。.教师范写，边读边 强调。.指导学生书写。L认真读“我会认”中的 生字。.巩固“我会认”中的生 字。.汇报观察结果。.认真看老师范写，书 空。.描红、临写，小组

4、内展 评。.给卜面的字加偏旁，组成 新字，再组词。及 ( )每 ( ) 羊 ( )乍 ( ).我是拼写小能手。bian cheng bang wdn( )( )四、布置作 业，拓展交 流。（用时：3 分钟）.指导学生交流识记 生字方法。.读读或背诵自己喜 欢的段落。明确要求，完成作业。教学反思依据二年级学生的年龄和学习特点，在识字环节，我 引导学生通过参与自主识字、创造性识字、赛读识字等， 提高识字的效率。教学中，在学生仔细观察、发现规律的 基础上强调练字，发挥教师示范引领作用，抓住重点对学 生进行书写指导。第二课时学习目标.指导学生有感情地朗读课文。.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都

5、是水的变化形成的。学习重点品读课文，了解课文内容。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节一、复习旧 知。（用时:5分 钟）.课件出示生字词， 检查学生掌握情况。.引导学生分自然段 接读课文。.开火车认读生字词。.认真听读，准确接读。二、合作探 究，读中感 悟。(用时： 27分钟).启发思考。(1)课件出示探究问 题。水是怎样变化的？ 可以变成什么？你除了知道水会变 化以外，还知道有关于水 的什么知识？(2)小组内交流讨论 结果。.引导学生分组合作 探究。.引导学生汇报自学 情况。.对学生自主学习情 况进行评价。.指导学生有感情地 朗读。.引导学生演一演、 背一背。.认真思考问题。.积极参加组内研讨。.小组交流学习方法。(1)小组读书，边读边 找。(2)用图示表现水的变 化过程。(3)用画画来表达水的 变化。.学生分小组采用自己 喜欢的方式，进行合作探讨。.展示自学成果。(1)用图示法演示水的 不同状态。(2)用第一人称的形式 介绍水在人类生活中的利弊。.我会按照课文内容填空。太阳一晒，0升到天空，我又变成,连成一片，在空中0人们叫我“.我还知道水对人类的作用。(至少写出两条)三、拓展延 伸。(用时：8分 钟)引导学生课外画一画 水的变化的连环画。用简笔画的形式画出水 的变化。8.展示自己的简笔画。我是什么板书设计教学反思本课设计是引导学生发现、探究、自主学习