小学思品-低年级2门新朋友新伙伴_第1页
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文档简介

1、新朋友 新伙伴学情分析学生已经在新朋友 新伙伴“认识同学”、“自我介绍”一课活动后，给朋友画了一幅。课程概述课程标准自信向上，诚实，有责任心具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能教学目标进一步熟悉老师和同学，逐步建立与他们的情感；学习人际交往的基本技能；增强学生间交流协作的意识，体验交流提高学生的语言表达能力。之乐；教学重难点重点：引导学生用简洁连贯的词句表达自己的想法；难点：增强人际交往技能，培养同学、老师间的情感。教学或学习过程联系（Connect）1. 教师引导学生展示上周给新朋友画的喜好；，简说他们的名字、特征、2. 学生开学以来与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事情。建构（Con

2、struct）1. 将学生分成小组，设定时间，让他们积极交流搭建，每组搭建一个场景；，实施场景设计和2. 引导学生根据下列问题积极交流，并实施搭建：1 / 5搭建限时：10-15分钟教具准备：45100 故事启发套装核心套装、45103 故事启发社区 包参考：人教版小学思品一年级上册新朋友 新伙伴建议：1（1）学习的过程中的回忆？下课后发生了什么有趣的事情？你是怎样帮助其他同学或被其他同学帮助的？（4）你和老师相处难忘的事吗？搭建示例 1：认识新朋友搭建示例 2：有趣的学组2 / 5学生可能搭建的场景示例。在学生搭建时，教师在课室内巡视，提醒学生注意搭建场景细节，如：场景包括哪些人物？ 环境是

3、怎么样的？ 人物手中拿着的是什么等等。搭建示例 3：老师给讲有趣的故事搭建示例 4：一起玩有趣的3 / 5（Contemplate）1. 在全班各组搭建的作品，并请各组代表描述搭建的故事；2. 教师对各组作品作简短点评和总结。延续（Continue）1. 请学生看教科书第 16 页图，教师提问：猜想右下角的同学可能在想什么？如果你遇到这样的同学，你会怎么做？面对不同性格的同学，你应该怎么办？2. 请学生看教科书第 17 页图，教师提问：（1）3. 请的哪些做法受人欢迎，哪些做法不受人欢迎？为什么？回家给家长讲讲今天搭建活动的故事。差异化教学策略1. 在搭建过程中教师提醒超前完成搭建的学生，是否注意了场景细节，并向组内同学讲述故事；对于搭建滞后的学生，应有针对性的引导他们创设情节，完成搭建任务。2.要求小组长分配任务时注意“人人参与，各司其职”的原则。4 /

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