四年级下册数学教案 -4.2 《三角形边的关系》 ︳青岛版

1、教学设计课 题：三角形边的关系执教人：地 点：班 级：时 间：教学内容：三角形边的关系教材分析：本课教材分为三个部分：第一部分是出示了四组小棒，让学生在摆一摆的过程中，发现哪组小棒可以围成三角形，哪组小棒不能围成三角形；第二部分是根据操作的结果提出自己的猜想并小组交流：怎样的3根小棒才能搭成了一个三角形？第三部分是通过算一算，比一比，验证猜想，发现摆出三角形的3根小棒长度之间的关系，得出三角形三条边之间的关系。教学时，老师可以让学生通过直观操作来认识和体验，经历对试验数据的收集、整理和分析的过程，进而从中发现和归纳出科学的研究方法和成果。学情分析： 四年级学生已具备一定的生活经验、自学能力和摆

2、弄图形的动手能力。他们对三角形的确有了一定的认识，会画三角形，也会摆三角形，也能根据教师的具体安排去进行动手操作。但观察能力和发现问题的能力有利于进一步的培养。教学目标：1、知识与技能：通过操作活动，使学生探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、情感态度价值观：在操作的基础上，通过观察、比较、想象，思考并推理发现三角形边的关系。3、过程与方法：通过摆一摆、看一看、说一说、想一想等活动，逐步发现三角形边的关系。教学重点：经历探索探索的过程，发现三角形边的关系。教学难点：寻求合理的策略进行验证和推理。教学方法：观察法、操作法、讨论法、演示法学具准备：装有四种颜色小棒的信封，课件，两个微课教学过

3、程：一复习引入，揭示新课师：同学们，我们上节课学习了三角形内角的知识，是什么呢？（三角形内角和等于180）那三角形的边又有什么知识呢？你们想知道吗？揭题：今天我们继续来探究三角形边的关系。板书课题：三角形边的关系二、微课引入，教授新知1、老师这里有个小故事，请大家认真观看视频，因为在视频里出现了一个难题，老师想请聪明的你们帮忙解决，你们有信心解决吗？2、播放故事微课。3、活动（1）大胆猜想 说一说你认为哪些能摆成三角形，哪些不能摆成？（2）验证猜想小组活动：根据要求摆小棒，验证四组小棒哪些能摆成三角形，哪些不能摆成？（活动要求课件出示）完成活动，每个小组选派一名代表回答。4、看到小棒上有数字，

4、根据数字你能验证你刚才得到的结果吗？ （三角形较短的两边之和大于第三边）5、师生交流，得出结果展示：6、得出结论：三角形任意两边之和大于第三边三、巩固练习完成教材28页练一练第1,2题，独立完成，教师巡视，指名回答。四、拓展小知识：有趣的故事师播放有趣的故事微课，告知学生学习知识要灵活运动，具体问题具体分析。五、拓展练习我们的学习不仅要不断深入地研究，有时还要朝着更宽广的方向思考。本节课我们发现了三角形中任意两边的和大于第三边，那我们联想一下，两边的差和第三边之间有没有一定的关系呢？你猜想可能是什么？这个问题我们也留在课下，同学们可以借助本节课的方法进行研究。适当的联想能让我们的思维更加开阔。（板书：联想）六、回顾全课，总结整理。你能把本节课体会最深的地方和大家说说吗?板书设计：5、探索与发现：三角形边的关系三角形任意两边之和大于第三边教学反思：本节课是主要让学生在动手操作、计算比较、讨论交流的活动中，经历探索三角形三边关系的过程，进一步认识三角形，知道三角形任意两边之和大于第三边。让学生利用课前准备好的小棒摆一摆，看看能否搭成三角形，学生在亲自动手的基础上观察、分析，提出自己的猜想，进而根据小棒的长度，算一算，比一比，得出结论：三角形任意两边之和大于第三边。通过这些动手操作、探讨交流的活动，让学生在浓厚的学习兴趣中