初中语文《散步》教学设计

1、 初中语文散步教学设计 一、教学目标 1.能够有感情地朗读课文，识记文章中的关键字词，品词析句。 2.通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法。 3.体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。 二、教学重难点 教学重点：通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法。 教学难点：体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。 三、教学方法 多媒体教学法(听音频);朗读法(集体朗读、指定学生分段朗读);讨论法;教师导读法。 四、教学过程 (一)导入新课 教师通过创设情境，营造氛围，导入新课：家，一个温馨的词汇，一个遮蔽风雨的港湾;一个

2、幸福的摇篮。他给了我们无尽的关怀和温情，也给我们展示了亲情和关爱的空间。而亲情并不是惊天动地的大事，而是表现在生活中的点滴中，比如：散步。大家有和家人散步的经历吗?你们有何感受呢?(学生各抒己见，教师总结。)下面就跟随作者的脚步，一起和家人散一散步。【板书：散步】 (二)整体感知 1.根据课前预习，出声诵读课文，播放音频，圈点勾画出关键字词。 2.再读文章，谈一谈你对于文章主要内容的了解。 明确：本文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，以小见大地引发了作者生命的感慨，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。 (三)深入研读 1.文中的一家四口，你最喜欢哪一位? 明确：(1)喜欢文中

3、的作者有责任感，孝敬老人，懂得疼爱妻儿;(2)喜欢母亲虽然自己腿脚不灵便但宁愿受累，说明她有爱，和蔼;(3)喜欢文中孩子聪明，可爱;(4)喜欢妻子温柔贤惠。无论选谁，这里面都有着浓浓的亲情。【板书：责任感、爱、可爱、贤惠亲情】 2.请你谈谈本文以小见大的写作手法。 明确：这篇散文颂扬了我国人民尊老爱幼、友爱意识、责任意识的传统美德，但是文章只选取一个普通家庭的一次散步小事来写，从小的角度入手，貌似很不起眼，但却表现了一个重大的主题责任与爱。这种小事情表现大主题的方法就是以小见大。【板书：以小见大】 3.通过作者为我们展现的散步，你悟出了什么人生道理? 明确：莫怀戚这篇散文里的人文精神和民族传统

4、不仅仅在于写中年人在自己家庭中的责任，更是在整个民族进程中起到的承上启下、承前启后的精神。只要有亲情在，只要有爱在，只要多尽一些责任，我们的生命就是幸福的，生活就是美好的。【板书：亲情传递】 (四)拓展延伸 问题思考：家庭生活中的许多小事，如过生日、家长会、购物、旅游等，都体现了浓浓的亲情，时常也会掀起一些浪花，涌起一些波澜。请撷取生活中的一朵浪花，说说你感受到的至爱亲情。 明确：学生结合自己的生活经历和实际感受，谈谈真实感受就可以了。 (五)小结作业 小结：师生共同总结本课重难点，教师提问学生对于本课的学习收获。 作业：学生在课下，认真观察生活中体现亲情的一件小事，把它记录下来，上课与同学分享。 五、板书设计 六、教学反思 本文是一篇描写家人之间浓浓亲情的散文，以小见大的手法是本文的学习重点。学生对于文中不同角色的理解可