“平抛物体的运动”教学设计公开课教案教学设计

1、“平抛物体的运动”教学设计一、 学习任务分析本节教材是学生第一次利用运动的合成与分解知识解决实际问题的具体实例，是 对运动合成与分解知识的深化、巩固和应用。因此，应使学生能在教师引导下，主动地 获取知识一这既有利于调动学生的积极性，也有利于使学生获得成就感。所以设计时将 平抛运动的性质、公式推导、规律得出都交给学生自主探究完成。教学重点：知道平抛运动是水平方向匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合 运动。掌握平抛运动的规律及相关计算。教学难点：对平抛运动的两个分运动的理解。二、学习者分析平抛运动日常生活中较常见，学生对本节内容的探究有浓厚兴趣。学生已有一定的运动合成与分解知识，但利用该知识进行

2、实例分析还是第一次，教 师应精心准备实验和课件，实验和课件要有趣、直观。学生习惯于在教师指导下机械学习，通过本节学习，使学生尝试开放式探究性学习 的乐趣。三、教学目标知识目标知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。 理解 平抛运动可以看作水平方向匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合运动，并且两个 运动不互相影响。 掌握并能应用平抛运动的规律解决实际问题。能力目标本节教材表达了研究自然规律的科学方法一科学实验和数学推导相结合的方法。 做好实验是关键，通过实验培养学生观察、分析、归纳能力。本节学习过程尽量接近 于知识的最初获取过程，使学生在过程中体验科学研究的方法，培养学生

3、的问题意识， 在猜测和假设中培养学生逻辑思维能力，有利于培养学生创新能力。情感目标通过演示实验和学生分组讨论的师生互动和生生互动，激发学生探究兴趣，学会 交流和合作。通过探索性的研究、理论分析、数据处理、逻辑思维，培养学生严谨求 实的科学态度和科学精神。四、教学媒体情景课件（柯受良驾驶汽车飞渡黄河、水枪射水、飞机投弹）使用方式：放映观看。作用：激起兴趣，引入课题。平抛运动演示器使用方式：请一同学操作演示，其余观看。作用：引发思索。平抛运动频闪照片课件使用方式：放映观看。 作用：引发数据分析、理性探究。玩具手枪、皮尺使用方式：请三位同学操作演示，其余观看。作用：培养学生动手能力。五、设计理念把“

4、发现”的任务交给学生，使学生成为“发现”的主人。由被动的听、练变为主动 的去做，去感悟、去讨论，由过去的师问生答拓展为互问互答，互教互学。六、教学过程流程图展示情景片段，分析综合得出定义 设计实验，提出问题 分析问题，提出假设 利用频闪照片，验证假设 综合规律，实际应用七、教学过程,1、展示生活情景，分析综合得出定义课件展示：水平射出的水流（图1）柯受良驾驶汽车飞渡黄河（图2）水平飞 行的飞机投弹（图3）。,请同学仔细观察三个运动，找出共同点，引导得出平抛运动定义。（图1）（图3）（图2）自评:此种方法引课较成功，特别是柯受良驾驶汽车飞渡黄河片段激起学生很大兴趣, 能立即将学生的注意力引到新课

5、上来。通过师生间亲切和谐交流，到达了预期效果。2、探究规律设计实验，提出问题介绍如图（4）的实验装置。如果条件允许，可改为室外演示：请一位同学从教学楼 的二楼用演示器同时自由释放一个小球和水平抛出一个小球，其他同学在楼下操场 观察两球的运动。条件不允许，在教室 内做，尽量使装置高些（约2m）,这样 小球下落时间较长，有利于学生观察比较。（图4）观察到两球同时开始运动同时落地。屡次改变小球距地面高度和打击力度，重复试验，结 果相同。,自评：此局部教学是沿着“设计实验 一反复观察激起疑问”这样一个过程设 计的，易于激起学生疑问。课本上的试验通过适当改进，特别是把装置移到室外二楼实验, 学生普遍情绪

6、高涨，观察结果也更明显，虽然多花了两分钟，但从效果看，我认为是值得 的。分析问题，提出假设在对平抛运动的物体作受力分析（竖直方向受重力，水平方向不受力）基础上启发 学生提出假设：平抛运动可以分解为竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速直线运 动。情况是否这样呢？验证假设展示平抛运动频闪照片,每隔o.1秒拍一张，方格边长为5厘米（图5）o请同学利 用照片和数据分组探究上述两个假设。总结同学发言得出：（1）竖直方向相等时间相邻位移差相等，即y2-yi二丫3一丫2二丫厂丫3二。（2） a= （ y2-yi）/ T2=go综合（1） （2）得平抛运动竖直方向做初速度为0加速度为g匀加速直线运动即自由落

7、体运动。（3）水（图5）平方向相等时间内位移相等，即x尸X2W二。由此得出平抛运动水平方向做匀速直线运 动，竖直方向运动不影响水平方向运动。自评：每个学生都有自己独特的内心精神世界和感受，有着不同于他人的观察、思 考和解决问题方式能力。尊重学生个性差异，多采用鼓励性语言，让每个学生都尝试成 功喜悦，这很重要！3、总结规律平抛运动物体在水平方向不受力做匀速直线运动，规律为：Vx=V。，X=vot平抛运动物体在竖直方向只受重力，初速度为0,做自由落体运动，规律为：vy=gt,y=（l/ 2） gt2平抛运动物体某时刻t速度为水平方向速度和竖直方向速度合成，规律为：Vi=Vy2, Vt与X轴正向夹角

8、为9 ,那么tg 9 = Vy / Vx4、巧用规律，解决实际问题教师拿出一把玩具手枪和一卷皮尺，请同学根据平抛运动知识，用皮尺简便测出玩具手 枪子弹射出时速度，说出实验原理和步骤（学生4人一组讨论）。鼓励性评价学生发言后，得出：（1） Vo-XVg/ V2h （2）步骤略。请两同学实际操作，其余观看评价。自评：分组讨论模式很好，同学的自觉性、主动性、积极性得到提高，而且培养了与 人交往、互相交流信息的能力。实物展示操作不仅加强了同学合作能力、实际操作能力，而 且使同学更信服、印象更深刻。八、教学反思1、在探究性学习中，学生带着问题，去观察、思考、实验、讨论，在自主解决问题 中，学生对新知识的建构，是从身到心的体验和感受，学习过程中出现许多心灵碰撞和感悟, 这种学习更深刻，更灵活。2、和谐的教学情景，上课前亲切向学生问好，提问时说声：“请”，学生回答时，教 师面带微笑鼓励，做演示实验时，邀请学生参加，讲课时教师用语恢谐幽默等等，小事却能 使学生产生“一种惬意”顺向心理。3、多运用合作学习，拓宽师生间，生生间交流渠道，以促进学生形成积极的情感和态度。结束语：在新课程理念下