学校教育教学实施方案(3篇)

1、篇一 根据市乡教育质量攻坚实施方案，结合我校实际，为切实提高我校教育 教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学水平，努力办好让人民 满意的教育。经学校讨论研究，特制定XX小学教育教学质量攻坚实施 方案。一、指导思想坚持以科学开展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质 教育;坚持以教学为中心，以提升质量为主线，牢固树立“质量兴校”意识; 以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树教师形象，努力办 好教育，让人民满意。二、组织机构成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导和组织协调教育教学质 量攻坚工作。组长：副组长：成员： 三、攻坚目标五、方法与步骤 全县中小学教育教学改革实行专

2、家引领、试点先行、分类指导、分布推 进的原那么，首先在高中先行，逐步向初中、小学推进。1、9月，根据全州部署、安排，在一中高中部进行试点改革，积极探 索改革经验，为下一步全面推进改革总结经验、奠定基础。其他学校积 极做好学习、宣传、发动工作，为下一步的改革造足声势。2、9月，一中要在深化高中教育教学改革工作的基础上，认真总结典 型成功经验，全面推进以“配餐制”为核心的课堂教学改革;其他初中阶段 学校要积极探索适合学段特点的改革模式，稳步推行“先学后教、当堂 训练”的课堂教学改革，并在一中（初中部）、二中、三中、清平中学进行 试行改革;小学阶段少数民族聚居的学校要积极开展“双语双文”教学，全 面

3、提高义务教育段学校教育教学质量。3、9月，全县中学全面推行教育教学改革，并在局部小学试行教育教 学改革。4、9月，全县中小学正式全面推行教育教学改革。篇二zitTj 为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教 育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教育局关 于进一步提高教育教学质量的实施意见，结合我校实际，特制订我校 的实施方案。一、指导思想和总体目标以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系 列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师 培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，向课堂要质 量，向教研要质量，全

4、力抓好教育教学质量的提高。二、主要措施（一）充分认识提高教育教学质量的重要意义提高教育教学质量是教育改革与开展的根本出发点和落脚点，是学校自 身开展的内在要求。只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可, 学校开展才有不竭的动力;没有高质量的教育教学，就培养不出高素质 的人才，就没有生存和开展的空间。我校教师要充分认识提高教育教学 质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚持教育教学工作中 心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇，坚 持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。进一 步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个 新水平。

5、（二）加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实1、落实教学常规。认真贯彻落实博野县中小学教育教学管理常规实 施意见博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评方法（试行）， 按照“严、细、精、实的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把教 学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。重过程、重细节、 重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确，视导及时， 表扬与批评并重，力促把教学常规的过程管理做扎实。教学管理人员要经常深入课堂，掌握教学第一手材料，及时研究新情况, 解决新问题。2、精心设计教案。倡导集中研究基础教案与个体设计创新教案相结合 的备课方式，充分发挥集体智慧，表达个性特色，增加备

6、课的实效性。教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备，教学过 程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清晰，重点 突出，科学实用。杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的 现象。学校每学期至少对备课情况检查四次，做好检查记录，评定备课等级, 载入教师业务档案。3.培养学生自主学习能力及习惯。充分利用同中开展培养学生“十大学习 好习惯”活动的契机，培养学生课前预习的好习惯，养成阅读的好习惯。以教研组为单位，各学科根据学科特点开展适合本学科的“好习惯”活动。 如语文教研组开展培养“阅读好习惯”活动，组织学生开展阅读活动。4、提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要

7、求，以教学方法研 究、改革为突破口，以提高教学效率为目标。根据教材特点和学生实际， 做到教学目的和要求明确;合理组织教材，做到内容充实，密度适当， 结构紧凑;恰中选择教学方法，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方法， 提高教学效率;善于启发思维，加强技能训练，培养学生分析和解决问 题的能力。强力推进教育信息化，加大各学科与信息技术的深度融合。要求我校 50周岁以下教师要积极使用多媒体教学，利用网络资源编辑、开发教 学资源;会制作课件，并能熟练使用多媒体课件进行教学设计和课堂教 学。5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟 习题，不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计表

8、达针对性、巩 固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收 必改、有改必评、有错必纠”。教务处每学期至少对作业布置及批改情况检查四次，检查要评定等次, 检查结果作为教师业务考核的主要依据，载入教师业务档案。6、强化课外辅导。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是 教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的 课外学习和实践创造有利条件。辅导要根据学生情况有针对性的开展, 加强对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度，做到辅 导时间、地点、内容三落实，使学生的个性特长得到充分发挥。7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所。

9、 相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教育教学资 源。图书室要全天开放，语文教师每月不少于一节阅读指导课;科学安 排实验探究活动，演示实验开出率100%,分组实验不低于95%;信息 技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。（三）加强教研管理，深化教学研究1、加强教研管理。各教研组立足学校教学改革实际，经常组织教师听 课、评课、调研，跟踪教学改革课题，深度研究教学改革的过程和方法， 及时帮助课改教师总结课堂教学改革的成功经验和存在问题，提出改进 措施。教研组长要站在课程改革的前沿，成为学科教学工作的研究者、教师专 业化开展的引领者、教学质量提升的促进者。各学科教研

10、组长每学期至少进行一次示范课展示活动，做好研究、引领、指导、服务工作。2、做实校本研修。学校要以校本教研为抓手，充分发挥教研组在校本 教研中的枢纽性地位。采取“走出去，请进来”的教研策略，学习兄弟县 市先进经验，积极参加省市县组织的教研活动。构建网络教研平台，拓 宽校本教研渠道，引导教师积极参加网上教研活动，及时解决教育教学 中的问题。以教研组为单位，每月开展一次教育教学研讨活动。教师每月向教研组 交一篇教学后记（教育随笔、教育日志、教育叙事等），提供一个典型个 案。3、深化课题研究。组织教师根据自身教学实践，在教学思想、培养目 标、教学模式、课程改革、教学内容与方法等方面开展研究，探索在新

11、课改理念下的教育教学规律，不断提高教育教学研究水平，坚持以课题 研究为载体，带动教研，促进教改。学校领导要参与或主持课题研究，校长至少要承当一项县级课题的研究。4、注重质量分析。要精心组织每学期的期中、期末考试，做到教考分 离;认真进行教学质量分析，做到多层次、多角度（教师自身教学分析、 学生学习效果分析、领导自身管理分析等），从分析中发现问题，制定 解决问题的方法和措施，同时召开教学质量分析会，提出教学改进指导 意见，促使教师自我认识、自我评价，转变教学观念、改进教学方法。建立教学质量分析报告制度，每学期要对学校教育教学质量进行认真总 结分析，形成书面材料，上报教育局。5、强化业务培训。学校

12、要重视青年教师的培养，做到有计划、有措施、 有安排，通过业务指导、学习交流、教学观摩、结对帮扶、锤炼提高等 方式，促进新教师快速成长为热爱教育事业、具有扎实的教学基本功、 能娴熟驾驭课堂的教育工作者。要发挥名师、学科带头人和骨干教师在 教学工作中的示范、带动、促进作用，以名优教师引领广大教师的专业 化开展，提高教师的业务能力。要立足以“真实的课例”为载体，通过研 课、磨课、说课进行学科课堂教学研究，努力改变教师的教学方式。认 真开展“达标课”“观摩课”“示范课”“优质课”竞赛活动，引导教师相互学习、 查找缺乏、总结经验、不断提高。学校积极支持和催促教师参加上级业务部门组织的各种培训活动和业 务

13、学习。教师要通过学习先进的教育教学理论，对自己的教育教学行为 进行诊断与评价、研究与分析，为开展教育实践创新奠定基础。每位教师每学期向教研组上交3-5篇成熟的教学反思，至少上一节校级 以上（包括校级）研讨课，各级各类骨干教师每学期要举行2-3次观摩示 范课，高职教师至少要有一名培养对象，并建立教师成长档案。（四）突出工作重点，抓好毕业班管理1、明确奋斗目标。学校要认真分析近年来调研考试情况，结合实际， 制定具体的质量目标。切实做好“培优”和“帮困”工作，既注意培养优秀 生，又要对学困生进行个别辅导。2、搞好分类辅导。要认真研究课改试题的变化，精心选取毕业年级相 关资料，搞好分类辅导，拟定分类复

14、习计划，开展有层次性训练，有针 对性讲评。要减轻学生过重的课业负担，让学生有时间去思考、去探索， 促进学生的个性开展。3、加强薄弱学科建设。各学校要针对学科薄弱现状，认真查找原因， 通过规范教学管理、优化师资配备、调整评价机制、重视方法指导等有 力措施，尽快扭转薄弱局面，全面提高教育教学质量。4、重视教学信息收集。打通各种信息渠道，有目的、有计划地组织毕 业年级教师外出参观学习，走开放式教学教研之路，学习好的经验，指 导实践，提高质量。（五）强化校长在教学管理中的主导地位校长要加强对教学质量的管理，亲自抓教学工作，经常深入教学一线、 深入课堂开展听评课活动，积极参加学校教研活动和备课组活动。三

15、、建立健全保障机制 （一）强化组织领导 为确保本实施方案落到实处，取得成效，学校成立了以邓朝阳为组长、 陈泽峰为具体负责人，各教研组长为成员的提高教育教学质量工作领导 小组，负责学校教育教学质量的管理和指导。各教研组长切实履行好职责，为提升教育教学质量服好务。教导处强化 对学校落实本实施方案工作的进展情况进行定期或不定期的检查督导； 德育处要对各班提高教育教学质量工作实行目标管理，严格年度考核, 严明奖惩。（二）实施层级管理校长作为学校教育教学工作的第一责任人，要具体负责各项教育教学质 量管理制度的落实。学校班子成员要认真研究和解决教育教学中存在的 突出问题，不断探索提高教育教学质量的有效措施

16、，要具体负责一个年 级，全程参与该年级教育教学管理，协助做好该年级各项工作，与所联 系年级教育教学质量的优劣，负有连带责任。教导主任每年都要负责毕 业班的教育教学管理，提高毕业班教学质量。邓朝阳校长负责参与英语 教研组事务，毕立周主任负责参与语文教研组事务，郑博浩主任负责参 与数学教研组事务。领导班子成员每年根据学校具体情况确定负责分包 具体的年级组或班级。（三）落实经费保障 学校经费优先保证教育教学工作的进行。及时维修或更换不能正常运转 的教学设备;保障校本课程、国家课程校本化资源开发的经费;根据教学 需要购买、征订足量的教学资料（包括图书、教学软件、学科刊物、报 纸、教参、教辅等）;每年安

17、排专项资金，用于教学管理人员、教师的学 习培训。.以理清思路，准确定位，拓展优势，争创特色为主线，全面提升学校 办学层次和综合水平。.以创新机制，提升质量为核心，加强团结，凝聚人心，增强教师成就 感、自豪感和荣誉感，形成良好的气氛。.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比能 力，比奉献，使班子和教师整体素质得到全面提升。.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面规范学 校管理，形成良性管理封闭体系。.以校园文化建设、制度建设为突破口，提升学校品味和内涵，营造良 好育人环境。.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段, 使各项工作得到全面贯彻落

18、实。.以课堂为主阵地，以考风建设为立足点，继续实现荣获教学质量先 进单位的目标任务。四、工作思路 （一）围绕一个中心似提高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。（二）落实两个重点:一是学生良好的学习行为习惯的培养;二是构建有效 课堂向四十分钟要质量。（三）加强三项研究:一是加强教育理论与教学实践研究，将理论转化为成 果;二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究;三是从落 实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。（四）实现四个提高:一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步提高，树 良好的学校形象;二是实现师德、师技、师风、师貌的整体提高，树良 好教师形象;三是实现课堂教学效率的整体提高，

19、让学生知识过手，树 良好教学形象;四是实现学生自主学习和创新能力的整体提高，树良好 学生形象。（五）保障五项服务:一是学校管理为教学工作服务;二是学校后勤为教学 一线服务;三是队伍建设为教师专业开展服务;四是学校行政为全体教师 服务;五是全体教师为学生全面开展服务。五、主要措施（一）严格实施教颁计划。严格按规定开齐开足课程，严格按课表上课， 杜绝随意调课和随意放假的现象，切实保证学生上课时间和正常教育教 学秩序，向时间和汗水要质量。（二）严格学校常规管理。管理出效益，管理出质量。学校将结合实际， 以人为本，制定科学的管理细那么。用制度实施全员全程管理，制度一经 制定全体教师必须严格遵守，任何人

20、不得凌驾于制度之上。（三）发挥行政示范作用。质量攻坚领导是关键，学校领导班子将带头上 主科，坚持深入教学第一线，进课堂、进班级、进学生，及时了解教育 教学真实情况，同时结合发现的问题，实施有效的过程管理。（四）强化“六认真”管理。提升质量，核心在于细节，要切实抓好备课、 上课、作业批改、辅导、检测、家访六个关键环节。学校将进一步研究 制定具体要求和细那么，定期和不定期对教学“六认真履职情况进行巡导 督查，实行学月通报，从过程中规范教学行为。（五）向有效教研要质量。立足攻坚难点和问题，开展研讨和赛课活动， 形成良好的教研气氛。行政和教研组要加强指导，把发现的问题在研讨 中得到解决，促进大家共同交

21、流，共同提高。同时开展“走出去，请进 来”等活动，让专家指导把脉，让广大教师站在教育新理念前沿，为最 终提升质量奠定基础。（六）建立健全监测体系。质量是教育之根、立校之本，考风正，教风学 风才会浓，公平、公正才能得到根本表达。评估必须立足于真实，学校 将着力加强考风考纪建设，在检测方式和手段上下决心，建立完备的监 测体系，确保学生成绩是学”出来，教师的教绩是“教”出来，而不是考” 出来，坚决杜绝弄虚作假现象，一经查实，将严肃处理。（七）完善奖惩激励机制。加大投入，修订完善教师年终目标考核制度 教师绩效工资分配制度、教学质量奖惩制度，让评优、评先、晋职晋升都与教学质量挂钩，让教绩优秀的教师昂首走

22、路，不让庸人、 懒人、横人得利。完善绩效工资分配方案，让优秀和埋头苦干的教师得 到肯定和实惠，让教绩低劣、责任心淡泊的教师受到诫勉，最大限度调 动教师积极性。（八）建立校长约谈制度。对教学质量特别低劣的教师每学年实行校长约 谈，限期整改提高。同时为形成人事制度活水机制，学校将根据教学质 量综合评估情况和工作实际需要，经班子研究对教师工作岗位和地点在 学区内作相应调整。（九）加大骨干教师引领。为提升质量，学校将制定骨干教师队伍建设方 案，以骨干牵头，形成梯队，一级带一级，打造一支能干、实干、巧干 的教师队伍，为教学工作添后劲。Mr - 篇-8月16日，德宏州委、州政府启动了德宏州教育教学改革，并

23、将州民 中、芒市中学、梁河一中、一中等学校作为改革试点学校。在州委、州 政府的领导下，在白涛教授的指导下，XX县教育局在一中高中部积极开 展教育教学改革试点工作，现已全面启动实施。并将于9月在全县局部 中学实施教育教学改革工作，为认真做好此项工作，根据德政发【】199 号德宏州人民政府办公室关于印发德宏州中小学教育教学改革工作实 施方案的通知文件精神，经县教育局研究，制定如下实施方案，请各 学校认真贯彻执行。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻教育方针，全面 实施素质教育，深入践行科学开展观，以提高教育教学质量为目标，以 改革学校管理体制、提高课堂效益为突破口，全面推

24、动我县基础教育持 续、协调、健康开展，不断满足社会的需求，办人民满意的教育。二、改革目标和任务通过3-5年的实践和努力，全县全面实施教育教学改革并步入良性开展 阶段，课堂教育教学发生明显变化，教师队伍教育教学理念发生转变, 教学和学习状况发生变化，学校工作效益和教学明显提高。全县教育教 学质量得到提高，缓解教育开展和社会需求之间的矛盾，改变我县教育 落后局面，形成我县教育改革和开展模式。三、改革内容本次改革主要从以下三个方面进行： （一）教育主管部门 要变单一的行政管理为行政管理与业务管理相结合。要将职能部门的工 作重点下移到学校的教育教学工作上，把政府的宏观政策具体地落实在 学校的管理上。深

25、入学校进行调查研究，增强对学校的服务意识。让每 一个职能部门对口承当一个乡（镇）或一所学校的教育教学改革监督、指 导和服务工作，将干部的考核与学校的工作绩效挂钩。要让教科研部门 和学校参与职能部门的宏观管理。在教育主管部门制定规划、出台政策、 推行管理措施的时候，邀请教科研部门和学校的有关领导或专家参与, 或建立一支常态的业务专家队伍为职能部门的宏观管理出谋划策。（二）教研部门要建立以教科研部门为核心的业务管理机制。要加强教科研部门建设。 以在职教研员和兼职教研员相结合的形式，分小学、初中和高中，建立 一支能够指导学校教育教学的学科专家队伍。要以教科研部门统领学校 教育教学。各乡（镇）中心校和

26、县直学校教科研部门要成立不同学段的学 科专家组，指导、参与学校教育教学及管理的研究和教师培训，评估学 校的教育教学;在统一部署、协调开展的基础上，又为不同学校提供个 性开展空间，到达共性与个性的统一。教研员要认真做好“送教下乡”、 挂钩乡（镇）或学校等工作，加强对学校教育教学改革工作的指导，有效 提高教育教学质量。（三）学校的改革 一是校长及其他教学管理人员承当教学和教研任务，以及将班级考核、 学科考核与学校领导的考核相结合，充分发挥学校管理的效能，校长对 学科和班级工作进行统筹。要每周对学校教育教学改革工作进行一到两 次督查，确保工作落到实处。二是要建立常态的学科管理为主的管理模式，以学科为单位，统一进行 学校的学科教学及科研的管理，将责任落实到学科，以班级管理来协调 年级各学科的教学和学习的分配。突出管理重专业性的