牛顿第三定律教学设计

1、【教学设计】课题：牛顿第三定律 执教教师：浙江省义乌中学 王丹凤执教时间：2010-11-22【教学设计思路】以实验为基础，探究过程充分体现物理的学科特点。本节课设计了学生举例和教师的演示实验，通过一个系列的生活实例，在教师的思维点拨下，让学生逐步明确力的相互性，突出从生活走向物理的新理念。由生活实例引出问题，再通过相应的视频，让学生获得丰富的感性认识，激起学生的认知冲突，给学生发现问题和提出质疑的机会，提高学生提出问题和利用已学的物理方法解决实际问题的能力，渗透sts教育。本节课的教学中，设计了学生的探究性实验，激发学生的探究意识，培养学生设计探究方案的能力和归纳能力，知道科学研究方法。让学

2、生先进行科学猜想，然后通过实验来验证，并应用dis数字信息系统进行定量实验，让学生有更深刻的感受，其目的在于体现新课程理念，达成三维目标的有机整合，即不仅要让学生学会知识，还要提高学生自主探究、应用知识解决实际问题的能力，有利于实现教学目标。通过实验和交流，总结得出牛顿第三定律，完成从具体到抽象的过程。【前期分析】牛顿第三定律除了能更好地分析解决之前学过的力和运动的关系外，它对后面的碰撞反冲等问题的研究更是功不可没，在整个高中阶段的学习中，常把受力情况复杂的分析转换到与之相互作用的物体上。本节课的独特育人价值在于通过学习能够启发学生客观、辩证地评价周围发生的事物，并培养团结协作的精神。学生在初

3、中已初步学习了力的相互性，但对牛顿第三定律还未涉及，所以对作用力反作用的规律一知半解，高一新生对高中物理的学习方法又不甚了解，针对这一点，教学中，必须采用适合学生特点的方法，调动学习积极性，简化难懂的和容易混淆的一些问题，让他们在学习过程中体会到探究的乐趣。【教学目标】 知识与技能：1.知道力的作用是相互的，能表述作用力和反作用力的概念。2.能表述牛顿第三定律，且能运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。3.能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”的异同。 过程与方法：1.经历实验探究过程，知道归纳法及其在科学探究中的应用。2.经历动手实验、大胆质疑、深入探究，养成科学思维习惯。 情感态度

4、价值观 ： 1.利用讨论交流与合作学习，增强团结协作的科学精神，领略物理学科研究的方法和意义。2.从实验结果的对称性领悟自然界中的美，提高对美的鉴赏力。【教学重难点】 重点：掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。 难点：理解作用力反作用力的关系与运动状态无关，辨析与平衡力的异同。【教具准备】 演示实验器材：滑板车、遥控玩具直升机、电动玩具汽车、薄木板、大号弹簧秤、台秤、玻璃瓶、烧杯、水、磁铁两块、小车两辆、dis力的传感器 学生实验器材：弹簧秤每组两个【教学过程】1、情景创设以一场特殊的拔河比赛开始，选取班里个头差距悬殊的两位男生参与现场演示，引出对拉力相互性的共同认识，提出“力的相互性是否普遍

5、成立的呢？”2、力的作用都是相互的（1）请学生举出生活实例来说明力的作用是相互的。（2）演示实验：玩具直升机螺旋桨和空气的作用是相互的。 玩具电动车车轮和路面的作用是相互的。 水中的瓶子和水的作用是相互的。 磁铁之间的力是相互的。（3）师生总结：不论力的种类不论物质形态，力的作用都是相互的。引出基本概念：作用力和反作用力。3、实验探究：作用力和反作用力的关系（1）按学生的认识，结合刚才的实验，请学生提出科学猜想。（2）学生分组实验：学生提出实验方案，利用两个弹簧秤探究大小和方向关系，学生可以从静止和运动，水平和倾斜等不同运动状态研究它们的关系。（3）请几组同学上来共同交流实验情况，得出基本规律

6、。（4）鉴于弹簧秤有它的局限性，在测量运动中和变化中的力时，读数看不清楚，所以演示更为精确的dis力的传感器实验，用图像展示受到拉力和压力的情景，根据对称性来总结大小上的关系，并知道同时产生同时变化的特点。（5）提出马车匀速和加速时，马拉车和车拉马的力是否相等，请学生讨论并判断，引出矛盾冲突，引发思维碰撞。 然后再用dis力传感器模拟马拉车，用图像来突破认知上的难点。（6）得出规律：不论什么运动状态，不论什么性质的力，不论什么物质，作用力反作用力总是大小相等方向相反作用在同一条直线上，得出牛顿第三定律。4、综合应用（1）通过一个具体问题来作受力分析，并且找出反作用力，引出对作用力和反作用力与一

7、对平衡力之间的综合比较。（2）回到开始的拔河比赛，讨论并交流为何有胜负之分，通过太空中的拔河视频明白“劲使在手上，功夫全在脚下。”并请学生提出几条拔河取胜的可行建议。【教学流程图】见附录一【形成性练习】1关于反作用力在日常生活和生产技术中应用的例子，下列说法中错误的是（ ）a运动员在跳高时总是要用力蹬地面，他才能向上弹起b大炮发射炮弹时，炮身会向后倒退c农田灌溉用的自动喷水器，当水从弯管的喷嘴里喷射出来时，弯管会自动旋转d软体动物乌贼在水中经过体侧的孔将水吸入鳃腔，然后用力把水挤出体外，乌贼就会向相反方向游去2如图所示，a、b两物体在水平力f的作用下共同以加速度a向右移动，则在a、b两物体间的作用力 a1对b2对c3对d4对3甲、乙两队举行拔河比赛，甲队获胜，如果甲队对绳的拉力为f甲，地面对甲队的摩擦力为f甲；乙队对绳的拉力为f乙，地面对乙队的摩擦力为f乙，绳的质量不计，则有f甲_f乙，f甲_f乙（选填“”、“=”或“”）。反作用力作用力物体a 物体b总是大小相等方向相反作用在同一直线上牛顿第三定律【板书设计】附录一：开始教师引导演示实验 学生观察、思考、总结“拔河”比赛引入 提出作用力与反作用力概念总结力的作用相互性提出猜想并说