10以内数的教案

1、第 PAGE29 页 共 NUMPAGES29 页10以内数的教案10以内数的教案1 活动目标： 1、在观察及操作活动中感知探索分合现象，感知整体和部分的关系。 2、能用图画、符号、数字等自己喜欢的方式记录活动情况。 3、大胆尝试、探索，帮助幼儿主动建构数学知识、迁移相关经验。幼儿可以灵活地运用互换互补的规律较容易地掌握10以内数中较大数的组成，促进幼儿逻辑思维的发展。 4、发展目测力、判断力。 5、让幼儿学习简单的数学题目。 设计思路 数的组成是幼儿掌握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与部分、分与合、两数之间互补、互换等数学内部的本质规律，这些规律需通过幼儿的反复感知、思考来获

2、得。目前幼儿园从2、3开始学习数的组成，因为2、3的分合法比较简单，幼儿在自己操作的过程中就可以熟练掌握。因此我将重点放在学习5的组成上，因为5的分合中既有等量关系又可进行互补和互换规律的探索，有利于幼儿掌握数的组成的实质意义和基本方法，能够为进一步学习加、减法积累有益的学习经验。新纲要提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；而且本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，因此为了帮助幼儿掌握教学重点，突破重难点，依据新的数学课程标准，特利用接近幼儿生活游戏的画面来帮助幼儿轻松学习。 教学重难点 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事

3、物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此将活动重难点定为： 活动重点： 学习10以内的分解和组成，明确并总数与部分数之间的关系。 活动难点： 在学习分解组成的基础上引导幼儿能自己发现出分合式中部分数互换互补的关系以及分合式中组数与总数之间的关系 活动流程 2的组成感知分合现象3的组成发现并理解组成中的交换规律5的组成探索发现组成中的互换互补规律6的组成体验组成中的互换互补规律7、8的组成探索发现组成中组数与总数之间的关系9、10的组成运用组成中的规律 教学反思 因为有了以前 的基础，幼儿在本次活动中基本到达目标，幼儿积极的和老师互动，认真的完成每一项活动。 10以内数

4、的教案2 体现新课标的：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。 本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。 教学目标： 1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写010各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。 2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大

5、小，知道基数与序数所表示的意思。 3、使学生理解“、=”的含义，并会用这些符号表示数。 4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯. 教学重点：理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。 教学难点：写3、5、8、0以及较大数的分与合 第一课时（重点课时） 设计：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象

6、出数的过程。 教学目标： 让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。 教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小 教学难点：认真书写 教学过程： 一.引入 在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？ 二.新授 1、出示例题图：说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几. 2、用圆点表示1、2、3、4、5（学生边汇报教师边板书） （1）一个太阳、伸出1个小手指、画

7、一个点子用1表示。（板书：一个点和1） （2）2只小鸟、伸出2个小手指、在一个点子上再添1个点。（板书：两个点和2） （3）3个小朋友玩秋千、伸出3个小手指、两个点上再添一个点子用3表示。（板书：3个点和3） （4）4个小朋友玩压板、伸出1个小手指、三个点上再添一个点子用表示。（板书：4个点和4） （5）5个小朋友玩转椅、伸出5个小手指、4个点上再添一个点子用5表示。（板书：5个点和5） 3、数序：给这5个数排排队。（从小到大）谁最小？谁最大？从大到小怎么排？ 4、进一步建立数感。老师指几学生摆出同样多的圆片。 （1）3 （2）你还能用其他的方式表示吗?4152 5感知数的顺序。 （1）逐次感

8、知15的顺序。 请你在桌子上摆出1个圆片。再摆一个是几？2是怎么来的？再摆1个得到几？3跟2有什么联系？依次感知3、4、5的来源。 （2）整体感知。 中间数。相邻数。抢答游戏。 （3）教师提问，全体抢答。 3的前面是几？4的后面是几？谁在2的后面？谁在5的前面？1在谁的前面？4在谁的后面？3的相邻数是几和几？1和3的中间数是几？ （4）学生提问，全体抢答。 （5）同桌互相提问、回答。 （6）介绍单数和双数。 将2和4两个数向上推出。 为什么老师把2和4推出来了呢？ 教师演示：2根铅笔1对4根铅笔2对 像2和4这样成对的数，我们叫它双数，你还知道哪些双数？ 教师演示：3根铅笔1对还余1个 像3这

9、样，分完后还剩下单个的1，这样的数我们叫它单数。你还知道哪些单数？ 6.比较大小 7.指导书写 （1）.观察占格位置（要使学生一看就知道从哪里起笔，怎么拐弯，在何处收笔。同时教材了让学生模仿写数字的练习格，使学生在学写数字之初，把握每个数字笔顺的方向和在方格中的布局，一方面为独立写好这些数字打基础，另一方面进行美育教育，让学生知道一个数字如何布局，如何书写才美观、漂亮。） （2）教师先示范每个数字的写法。把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。并说明每个数字在写字格中的布局。 （3）接着让学生按每个字的笔顺进行书空练习，或在桌子上比划。 （4）最后让学生在书上的练习格里描和写。 三.巩固

10、练习9页 1、数一数（课件）图中有哪些数学问题？ 2、连线 3、看图,先画圆点,再写数 4、圈一圈 四.：说说书对我们的生活有哪些帮助? 五.作业：用1、2、3、4、5分别说两句话 板书：田格写1、2、3、4、5 课后反思：通过课件展示，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，学生对事物数量,数序以及大小掌握的比较好.再让他们数数身边具体的、有趣的事物，初步感受数的意义。但在书写过程中学生的书写不太美观。 10以内数的教案3 活动目的： 使幼儿懂得运用互换和互补规律对9进行有顺序的分合。 培养幼儿对数字的认识能力。 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动材料准备： 1.

11、物质准备：人手铅笔一支、雪花片若干、一张记录本; 2.知识经验准备：复习8以内数的组成; 指导要点： 1.游戏碰碰球，复习8以内数的组成。 2.学习9的组成; 3.幼儿人手一份人手一支笔放中间、雪花片若干、一张记录本，把雪花片撒在桌上，看看笔左右分别有几片、并记录。 4.请小朋友说说自己操作的结果。 5.引导幼儿发现两组数一样和不一样的地方，让幼儿知道两个数的位置互换而总数不变。 6.整理记录结果7.用同样的方法学习10的组成。 8.幼儿分组操作。 9.把圆形和三角形分成数量不同的两份，并在空格内真上相应的数学。 10.提供带有圆点的半圆形纸，让幼儿寻找两张合起来总数是7或8的半圆形，拼命在一

12、起。 学习10以内数的分解组成相关PPT课件：点击这里下载 活动反思： 本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。 10以内数的教案4 活动目标： 1、复习巩固10以内的数和数字认读。 2、比较1

13、0以内数量的多少。 3、发展幼儿动作的灵活性。活动准备：教具：10以内数量的数群卡。学具：操作纸、图形卡片若干。 活动过程： 一、出示数群卡，引导幼儿比较多少。 1、出示图一，幼儿进行点数比较。 师：图上有什么？（圆点）是大圆点多，还是小圆点多呢？为什么？让我们来数数吧！（引导幼儿通过点数的方法进行比较多少。） 师：大圆点有几个？小圆点有几个？谁多谁少？多多少，少多少呢？ 注：让幼儿经过点数，不受物体大小的的影响。 师小结：7个小圆点多，6个大圆点少的结论。6个大圆点比7个小圆点少1，7个小圆点比6个大圆点多1。 2、出示图二，引导幼儿观察、比较多少。 师：小朋友看看，红圆点多还是绿圆点多？为

14、什么？ 注：让幼儿不受物体颜色和排列形式的影响进行比较。 师小结：9个红圆点和9个绿圆点一样多的结论。 3、出示图三，让幼儿观察。 师：图上有什么？（树、蘑菇、公鸡） 师：图中的东西由哪几种图形拼成的？（圆形、三角形、梯形、半圆形） 注：根据幼儿的回答分别出示图形标志，让幼儿正确地数出每种图形的数量，并判断出哪种图形的数量最多，哪种图形最少。 二、幼儿操作，教师巡回指导。 1、介绍材料，并介绍操作方法。 第一、二组。 准备材料：幼儿人手一张操作纸，给圆点最多的涂上漂亮的颜色。 师：朱老师给小朋友准备了一张操作纸，请小朋友先观察一下，操作纸上有什么？各有几个，给最多的那一组涂上漂亮的颜色。 第三

15、、四组。 准备材料：给幼儿人手一张数群卡（10以内的数群卡。） 师：每个小朋友拿好一张数群卡，数一数你的数群卡上有什么？有几个呢？然后和身边的好朋友比较一下，谁多谁少。一张桌子的小朋友进行比较并试一试排序。 第五、六组。 准备材料：图形卡片若干，记录纸人手一张。 师：请小朋友用桌面上的图形卡片拼图，拼好后用图形标记记录下来，然后比较一下，什么形状用的最多，什么形状用的最少呢？ 2、幼儿操作，老师巡回指导。 师：细心一点噢！比较清楚了，说一说，谁最多，谁最少！ 三、结束活动。教师小结幼儿作业情况。 10以内数的教案5 活动目标 1、感受数学活动的趣味性。 2、掌握10以内数的顺数和倒数。 3、培

16、养观察、比较和逆向思维能力。 活动准备: 图片、扑克牌若张、地垫10块、烟灰壳若个、数字卡若张。 活动指导 1、学习10以内的顺数。 (1)以故事引入，出示图片让幼儿观察楼梯图,引导幼儿懂得观察数字与楼梯砖块数量关系。 (2)教师示范搭楼梯，引导幼儿观察和思考:上阶梯的时候,砖块的数量有什么变化? (上一级比下一级多1块)教师指着阶梯旁边的数让幼儿练习顺数。 （3)教师小结:1、2、310,像这样数数就叫顺数。顺数时,后一个数比前一个数多1。 2、学习10以内的倒数。 出示ppt图片。幼儿边观察小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、81,像这样数数就叫倒数。倒数时,后一个数比前一个数少1。 3

17、、练习顺数和倒数。 教师报一个数幼儿接着往后数到10(或倒数到1)。 4、教师介绍游戏规则，幼儿熟悉玩法后分组游戏。 第一组:跳房子幼儿从数字1-10或10-1有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。 第二组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1-10放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10或倒数到1。 第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1-10的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。 第四组:搭楼梯巩固顺数逐一增加和倒数逐一递减。 活动延伸 数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以继续练习顺数和倒数。 案例分析： 一、活动目标分析 1、感受数学活动的趣味性。（情感目标过于笼统，建议指向性要更

18、明显，简单一点，比如对10以内数的顺数和倒数感兴趣，愿意与同伴一起进行顺数和倒数的游戏。） 2、掌握10以内数的顺数和倒数。（认识目标明确，但是还要根据本班幼儿的基本情况，侧重的引导一项，进行教学重点。） 3、培养观察、比较和逆向思维能力。（技能目标太过笼统。） 二、活动环节分析 由于教师把认知目标定位为掌握10以内数的顺数和倒数，环节的安排上这两个技能的掌握环节，比较拖沓，重点不够突出，有个别幼儿概念混合。建议应该根据本班幼儿的实际情况，设置明了简单的教玩具，把顺数和倒数的概念利用道具简单明确的告诉孩子。 三、分组活动环节 分组操作是为了让幼儿更好的掌握本活动中的技能，因此建议提供的物品要适

19、当，不是越多越好。 10以内数的教案6 设计意图： 区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法往往是采用集体教学的方法，将两个两个数，正好数完的那个数是双数，两个两个数，剩下一个的那个数是单数等抽象词句让幼儿记背区分，虽然幼儿反复记背后，说得十分流利，但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难，不是胡乱猜测就是茫然不知所措。 如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。 活动名称：

20、区分单双数 活动目标： 1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。 2、能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。 3、能积极发现生活中的单数、双数，快乐的参加游戏活动。 活动准备： 1、实物：一双袜子、一个沙包 2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花 3、PPT图片（练习10以内的单双数）、钢琴曲雨的印记 活动过程： 一、教师出示单双数的实物，让幼儿感知单双数的概念。 1。出示沙包 提问：几个沙包？用数字几表示？他有好朋友吗？ 小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个

21、名字叫单数（幼儿学说） 2。出示小袜子 提问：几只袜子？他有好朋友吗？我们通常说一双袜子。 小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。 二、教师出示数字卡片幼儿认读。 小朋友你们认识这些数字宝宝吗？一起来读读。小朋友们真聪明，今天我和大家一起来做几个游戏，想不想做？看看谁最聪明？ 1。教师出示星星表，幼儿先观察后做题。 小朋友你们真聪明，认识了这么多的数字宝宝，老师今天给大家带来了一幅图，请小朋友仔细看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了？（幼儿做题） 小结：1、3、5、7、9 刚才我们说了没有好朋友的数

22、字是什么？（单数） 2、4、6、8、10是什么数？（双数） 2。请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对？（幼儿操作） 小结：小朋友你是这样分的吗？教师出示小房子表幼儿检查。 3。教师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。 三、游戏数插花 1。提供插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，判断单双数，可反复练习。 2。启发幼儿操作思考：怎样才能把单数变双数，双数变单数？如：添上一个或去掉一个。 四、游戏找一找 幼儿照照自己身上或周围什么是单数，什么是双数？ 五、游戏抱一抱 1。听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好朋友抱在一起。 2。可以加深难度，当说

23、出一个数字，先判断是单数还是双数，然后再决定抱一抱。如幼儿就自己抱自己，就好朋友互相抱一抱。游戏反复进行。 活动反思： 活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进行圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进行任务，因为时间有限，我请一位小朋友说出了自己的结果，其他幼儿只是对照答案，没有很好的总结交流，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有

24、圈完的数字，并告诉幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。 活动的第二个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来1、2、3老师，我有6片老师，有9片老师，一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我赶紧控制：都完成任务了吗？请完成任务的小朋友把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。很快，小朋友完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们：我有某个插

25、花，是某数。为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。 活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我因为时间急，忘掉了这一环节。 整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。 10以内数的教案7 第一课时 教学内容：45页15 的认识例1例3 教学目标：1、对15各数感性的认识 2、 培养良好的习惯 3、 初步体验数学来源与生活，生活离不开数学 教学重点：1、边摆

26、边数数 2、由抽象的数到物体可一表示什麽 教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？ 二、教学例1 （1） 出示图，看图，用数字说一句话 （2） 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？ （3） 按照数字顺序从1说道5 三、教学例2 （1） 摆学具数数 学生一边摆一边说，从1到5 92）在黑板上写15，请学生 在黑板上数字上面百圆 （2） 老师指圆，学生说数， 问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？ 老师指数字，学生说圆片。 问：3用几个圆片

27、表示？4呢？ 四、教学例3 刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？ 看书5页例3 小结：2可以表示任何个数使的物体。 小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？ 全班交流 五、课堂活动 6页 1题 课后记： 第二课时 教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、2 教学目标：1、进一步巩固15的认识 2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序 3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5 4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。 教学重难点；规范书写1-5各数 教学过程：一、谈话引入 昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？ 二、教学例4 1、 看书例4，共右个要求：比，

28、划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？ 小组讨论交流，全班交流 2、 根据手和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组交流 3、 书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示吗？ 4、 教学在田字格里面规范书写 91）让学生说15的形状 （3） 老师示范，学生书空 （4） 学生练习 三、课堂活动 1、 6页 1，写数 2、 6页 3，圈一圈，写一写。 出示这些图，引导学生看懂题意。 3、 下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。 独立操作后全班交流。 四、课堂练习 12页1、2 10以内数的教案8 活动目标： 1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。 2、在游戏中感知倒数

29、与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。 3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 活动重点： 理解顺数与倒数的内在规律。 活动难点： 学习倒数、倒接数 活动准备： 1、课件。 2、幼儿操作板人手一份。 活动过程： 一、以三只小猪学数学引入。 1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事 情。（教师配合课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”） 2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数， 更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。 二、请小朋友们配合课件“数苹果”，一起学习10以内的顺数和倒数。教师小结：顺数是从小的数开始

30、数，比如第一个数字是1，顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数字往小的数字数，比如第一个数字是10，倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。 三、欣赏童谣我们一起数房子，通过欣赏和跟唱童谣，巩固学到的顺倒数知识。 四、幼儿操作活动。 1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走对正确的路才能 回到家。正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7?.的数字，请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来，帮助小猪回家。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、表扬完成的又快又好的幼

31、儿。 五、游戏活动。 翻牌接龙游戏：用倒数的方法接龙，教师翻开一张牌（如红色6），手持红色数字6的幼儿要立刻站起来大声的说出“6”，而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。 六、顺数倒数在生活中的运用。 1、电梯上下楼时显示的数字顺序；红绿灯；微波炉等。 2、出示“快乐暑假倒计时”课件，让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天（跟着标记好的日历，全班一起数），得到数字是“7”，引导幼儿想想，今天过完了，明天还剩几天？后天还剩几天？大后天呢？从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。 七、结束 老师在班级活动厅里画好了“跳房子”

32、的格子，小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。 10以内数的教案9 活动目标： 1.通过观察与操作学习10以内数的连加并用算式记录 2.能按“十字形”要求进行操作并记录操作结果。 3.通过活动培养学习数学的兴趣。 活动重点： 通过观察与操作学习10以内数的连加。 活动难点： 能按“十字形”要求进行操作并记录操作结果。 活动准备： 动动板若干盒，教师演示版一套，挡板2张，自制十字形图片若干，纸笔若干。 活动过程： 一、活动导入：通过观察学习10以内数的连加。 1.幼儿快速看挡板下棋子3秒后，回答教师问题： 师：“棋子有几种颜色？分别是哪几种？第一种颜色的棋子有几颗？一共有几颗棋子

33、？ 你们是怎样算得4的？”（引导列算式） 2.引导幼儿比较两组棋子，说说它们哪些地方是一样的？（都是有三种颜色，总数都是4颗） 3.引导幼儿比较两组棋子，说说它们哪些地方是不一样的？（每组棋子的数字顺序不一样） 4.引导幼儿大胆尝试用三种颜色棋子摆出得数是4的棋子。 二、活动过程：通过操作学习10以内数的连加 引导幼儿尝试操作得数是5的不同棋子摆法，并用算式记录。 （请幼儿用5元钱买种颜色的花，可以怎么买？边操作边用算式记录，不能重复记录） 三、能按“十字形”要求进行操作并进行记录。 1.认识“十字形花圃” 2.引导幼儿把买回来的花种到十字形花圃中，要求得数都是5，并记录 3.引导幼儿尝试在花

34、圃中种花，要求得数都是6。并在“十字形表格里用数字记录。” 四、活动结束：听音乐收放学具。 10以内数的教案10 活动目标 1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。 2、体验数守恒的有趣现象。 3、逐步树立自信心和创新意识。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 教学重点、难点 能尝试不同的排列方法 活动准备 教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干 活动过程 1、预备活动： 是有相互问候 2、集体活动。 某创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了

35、两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。 引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。 某进一步感知10以内等量物品的守恒。 请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。 3、分组活动。 师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧！ 第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签 第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。 4、交流小结，收拾学具。 各组请1-2名幼儿交流

36、自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。 5、 活动结束 教学反思 数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。 整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。 反思活动，有以下不足： 1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列很多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个遗憾。 2、 分组活动的材料投

37、放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。 小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。 10以内数的教案11 活动目标： 1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。 2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。 3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐

38、，并感受集体活动的乐趣。 4、发展目测力、判断力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点： 学习理解顺数与倒数的内在规律。 活动难点： 感受序列之间的可逆性和传递性。 活动准备： 1、教具：教学挂图松鼠采松果、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10 的数字卡，投影仪、电视机。 2、学具 ：1-10的点卡和数卡每人一套。 活动过程： 一、组织教学 游戏拍拍手（吸引幼儿注意力并巩固旧知） 1、拍手次数与说的数相同。如：我说X，幼儿：我拍x。（拍手X下） 2、拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。（拍手6下） 3、拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍

39、4,4比5少1。（拍手4 下） 二、 激趣导入，引发幼儿兴趣 1、今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。（出示教学挂图观察）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级） 三、 活动：我来采松果 （学习顺数，倒数的方法） 1、小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？ 个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（12345678910，上山刚好要

40、走10个台阶。） 2、走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1） 3、提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。 教师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数） 四、动手操作：送小动物回家 1、出示尝试题：给小

41、动物建新房。 小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。 （1） 教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10 个台阶的地方。在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上） （2）幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10 个台阶

42、。（使幼儿进一步掌握倒数的方法。） 2、第二次尝试：真假房子 山上有了很多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好办法来抓小动物，什么办法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗？小朋友有什么好办法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到真房子。)尝试自己给小动物重新找到家。 3、动手操作 将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。 五、思维拓展 生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。 电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时 通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用

43、。 活动延伸： 游戏爬楼梯。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数 1、210，下楼时倒数10、9-1，巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。 10以内数的教案12 教学内容：18页例1-例3，课堂活动1、2。练习二4（2） 教学目的： 1、通过观察，实践认识减法及减法图形 、探索5以内减法的计算方法 、感悟加减法之间的联系。 、培养辨证唯物的观点。 教学重难点： 1、看懂减法图 3、探索算法多样性。 教学过程： 一、对口令 二、教学例1 、出示例1图 你能用3句话说图的意思吗？ 我们可不可仪用算式表示图的意思呢？ 板书：3-1=2 、认识减法算式的减号，认识算式 、结合生活，说说3-1的含义 二、教学例

44、2 、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？ 怎样用算式表示？5-2= 、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？ 小组交流后汇报 2+3=5所以5-2=3 5可以分成2和3 5减1，在减1，还剩3 直接数 、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式 、出示 先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉 说也表示去掉 学生看图写算式 三、教学例3 、学生独立计算5-42-14-3 、抽学生说算法 、在书上写 四、课堂活动 19页1题 20页2题 五、练习 22页4题（2） 课后记： 第9课时 教学内容：19页例4，课堂活动3，练习二5-9 教学目的：1

45、、进一步理解识别减法意义 3、会根据一幅图2个减法算式 4、养成良好书写习惯 教学重难点：看图写2个减法算式 教学过程： 一、复习 、（）-（）=（ 2、（）-（-）=（） 二、出示图 、看见图，你会说什麽 （1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？ （2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？ （3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？ 、写算式 、3、引导学生说算式的意义 、方法 先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边 三、课堂活动 20页3 四、练习 22页5、6 、夺红旗比赛 、23页8、9 课后记 10以内数的教案13 活动目标： 1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然

46、数列的等差关系。 2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。 3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动准备： 1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。 2、多媒体音乐3、教学ppt。 活动过程： 1、小朋友好(老师好)，我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁?，(出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐)。 2、原来是村长呀，他来干什么呢?我来问问。哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加爸爸去哪儿的节目啊，你们高兴吗?(高兴)。那我们一起出发吧，闭上眼睛。 3

47、、出示ppt，进行讲解。 小朋友玩的开心吗?我们休息吧。 活动反思： 本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字110。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。 10以内数的教案14 教学目标： 1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。 2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。 3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。 课前准备： 学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。 自主学习： （一）1、自学：（出示信息窗7挂图） 1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？ 2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？” （二）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？ 整理信息，提出问题。 根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？ 学生根据图意，可能会提出下列问题： 树上还剩下多少只小猴子？ 一共有多少只兔子？ （三）展示：小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序