部编小学语文三年级下册：(教案+反思)第二单元习作教案

1、习作看图画写一写教学导航教学目标学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。学会有条理、比较具体地记叙一项活动。初步培养观察事物的兴趣。教学重难点有条理地、比较具体地观察图画。连贯地组织语言。教学课时2课时教学准备每个学生去放一次风筝，感受一下放风筝的动作和心情。教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。谈话激趣：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。（多媒体出示放风筝的场景课件，及放风筝古诗，生齐读古诗。）是

2、啊！“江北江南低鹞齐，线长线短回高低。”“此时风光如此迷人，春风送你上青天”这些古诗惟妙惟肖地刻画了放风筝的情景，饱含了放风筝的浓浓情趣，也描绘了人们放风筝时微妙的心理变化。交流感受：同学们，读着这些古诗，让我们回忆起放风筝的情形。昨天，我们也去放了风筝，在这阳光明媚的春天里，在这生机勃勃的春天，在这充满希望的春天，你放风筝时的心情又是怎样？为什么呢？（高兴，激动，开始前迫不及待，失败后不甘心。）导入课题：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。（板书：看图话，写作文）二、阅

3、读交流，明确要求。1学生自由读文，戈U出本次习作的要求。（板书：明确要求）2讨论，明确本次习作的要求。（1）写一段话，把图画介绍给大家。（2）写之前，仔细观察图画，想一想：（板书：观察图画）图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？（3）写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。（4）与元后，跟同学交流习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？（5）根据同学的意见修改习作。三、阅读例文，交流写法。例文：放风筝春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种各

4、样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型，等等。他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛好像两颗宝石。小方也迫不急待地抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲这时，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，好像在比高低，在比速度。小红

5、看着飞上天与小燕子比赛的风筝，咼兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。多美的风筝世界啊！学生自由阅读例文，想一想：作者是怎样写好看图作文的？小组同学互相交流，小组长做好记录。小组派代表发言，全班交流，掌握写法。（板书：掌握写法）根据学生发言，教师评议，相机小结。（1）有序观察，把握图意。看图作文中，着重在“看”，看图画的内容，可以从近处到远处、从地面到咼空等、从景物到人物画面的主体是人物的，要看清画面中人物的形体、相貌、服饰等；从人物的表情、动作、推测人物的思想面貌；还要观察周围环境（景物），弄清事件发生的时间、地点等。本次习作提供了一幅插图，这幅插

6、图描绘了小朋友放风筝的情景。（板书：把握图意）（2）抓住重点，展开想象。（板书：展开想象）要根据画面内容，进行合理“想象”或“联想”，使画面“动”起来，从头脑中勾勒出一个故事轮廓。画面上有人物，有景物，有色彩，但没声音，也不会动。而看图作文，则要求借助于图画提供的形象，对照现实生活，再联系自己的生活经验进行合理想象或联想，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。要把静止的画面“活动化”。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。在观察这两幅插图时，我们可以这样想象：小朋友们在什么地方放风筝？他们是怎样放风筝的？他们在想什么？说些什么？在观察的基础上，可以按事情发展的顺序把观察和

7、想象的内容完整地写下来。（3）拟定题目，编写故事。（板书：编写故事）可以以主要事件为题，可以用表现中心的词语短句为题，可以以人物的一句话为题，题目要简短，引人注目，并能突出中心。如放风筝、春景图、他们真咼兴、忙趁东风放纸鸢编故事时要根据画面内容，结合现实生活将故事的内容交代清楚。当然，在编写故事的过程中，要把握图画的中心内容，分清人物的身份，观察人物的动作、神态，想象人物的语言、心理，要把细节写清楚。（4）感情升华，揭示中心。要善于在看图写景、写人、写事的过程中表达出热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。（板书：感情升华揭示中心）（5）反复阅读，认真修改。俗话说：“文章不厌百回改”。完稿后

8、，再对照反复阅读，看是否符合图意，是否写出了人物的特点，然后反复推敲语句，尽量做到准确、简练、生动。这样，一篇好的看图作文就产生了。四、确定顺序，观察图画。1图画上有哪些人？他们在干什么？（1）看图回忆：你们以前放风筝都是和谁一起去的？在什么地方？（想象成自己在放风筝。）（2）指名说说第一个问题。例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝2他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？互相交流，教师出示例文片段：小方也迫不急待地抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红立刻就把风筝往空中抛去，小方

9、立刻就助跑起来，一边跑一边放线。3把图画介绍给大家，把自己看到的、想到的写清楚。（1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的动作、神情。（2）自由试说，再指名说。五、阅读例文，加深认识。教学过程第二课时一、谈话导入，激发兴趣。板书：看图话，写作文导言：上节课小组同学围绕图画探究交流，这节课我们来进行全班交流，完成习作。二、自由发言，探究交流。1.小组同学互相交流，说说准备写什么？怎样写？2.小组派代表参与全班交流。三、教师小结，技巧指导。1.细致观察，注意层次。（天空一一地面远处一一近处）2.紧扣画面，合理联想。（语言动作神态心情）3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过

10、程）4.分析画面，把握中心。（热爱自然热爱生活）四、水到渠成，独立写作。1.学生自主习作。2.教师巡视，个别指导。五、独立修改，展示习作。1.自读修改。让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确，没有用错的字。（教师巡视询冋修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。）2.品读欣赏，师生互评。指名修改完的同学读自己的作品，和全班同学交流，由师生共同评议，提出修改意见。（让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏。）3.誊抄习作：把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。4佳作展示：把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。课堂小结

11、教学板书看图话写作文明确要求观察图画把握图意掌握写法展开想象编写故事感情升华揭示中心教学反思第二单元的习作是一篇看图作文，看图作文是小学低年级学生作文起步的常见方式，是培养低年级学生进行语言训练的重要途径。它不仅可以培养和提咼学生的口语表达能力，也为向咼年级书面作文过度打下了良好的基础。积极组织开展课外观察活动，作文前布置学生去放风筝，在活动中观察、思考。日常生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉，教师可以在平时结合作文训练，设计并组织一些第二课堂的观察、想象活动，引导他们在活动中认识社会，亲近自然，用眼去观察周围事物、外界环境以及人的动作表情，要求他们多用脑去分析思考，积累丰富的感性材料，建立清

12、晰正确的表象。指导学生仔细观察图画、培养观察能力。指导学生看图作文，教给学生观察方法，培养学生按一定的顺序观察的习惯。如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从主要到次要等顺序观察。再整体了解图意，按照时间、地点、人物、事情的顺序提问；女口图画上画的是什么时间？什么地点？有几个人？是什么人？他们在干什么？让学生根据老师的提问指导有条理地回答，并启发学生从人物中想象图中人物的思想、活动和当时发生的事情，还要多问几个为什么？培养学生从认真观察中得出结论的能力。启发学生边看边想，培养想象力。教学上，为了让全体学生都动脑筋，都能得到思维的训练，我根据图画的内容设计思考性的冋题，并把好的冋题用投影机或大

13、屏幕出示，让学生一过看图，一边讨论，如图上画的是什么季节？你是怎样知道的？小朋友拿着什么？正在干什么？他们还在想什么？说什么？然后再引导学生把这些问题连起来思考构思成一段话。指导学生相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了浓厚的写作兴趣，写作水平也有明显的提高。看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力，丰富的想象力和创造性思维。题答要不内线订装三年级下册期末质量监控（笔试时间90分钟，满分100分）同学们好！我是小蝴蝶.听说你们经过这

14、个学期的学习,又茯取了许多知识今天就来展示展示吧相信你们一定行!、积累运用。（共60分）1我会做到写字姿势正确，书写正确、美观。（5分）2我会看拼音，写词语。（10分）hulichmshaifUzepeomoxunsu11111i111111111占1111!11111111111111111111占111111占11111111111111isuxingjidiyenpeigluchuegjuxiuji111111111-+-111111111111111111411111141111114i1I111.-4-111111*111I11+1113我会给加点字选择正确的读音打“V”o（4分）笼

15、罩（lenglmg)折腾(zhezhe)松散（sdse)模样（memu)笼子（lenglmg)折磨(zhezhe)散步（smse)模型（memu)4我知道要先比一比，再组词。（4分）娇（)辨（)厉（J)密（r)骄（)辩（)历（1)蜜（I)5我会照样子，填一填。（6分）（1）例：红彤彤（ABB式）（2）例：依依不舍（AABC式）（3）例：无边无际（ABAC式）6我会选择恰当的词语填空。（5分）神奇神秘（1）美丽的玉女峰在我们面前揭开了她（）的面纱。（2）秋天带着金黄色的光辉（）地来到了。继续连续持续（3）这场大雨已经（）一个星期了，谁也不知道什么时候会停。（4）妹妹已经（）3次考全班第一了，妈妈

16、奖励她一块手表。（5）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又（）吃起来。7我会给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。（4分）闻：听见。听见的事情，消息。出名。用鼻子嗅气味。（1）妈妈正在看新闻.。你闻一闻，这是什么味道？耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。万里长城是举世闻.名的世界文化遗产之一。()8我会按要求写句子。(6分)今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。(在原句上修改病句)微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。(改成拟人句)裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”(改成转述句)9我会排序。(6分)()一些不知名的小花，卡在绿草中，像蓝天上缀着的星星。()小花园在教室的左边，长八米

17、，宽四米。()花园四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。()它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。()花园里的花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。()到了夏天，大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿，美丽极了！10我会填空。(10分)接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子，也那么大，也那样蹲着，地蹲着。可是就变了，再也找不着了。“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法，“斗笠”指的是。我不能失信一文的主人公是，在她身上我们学会了做人要大林寺桃花这首诗是写的，诗的后两句为：“。、阅读理解。(

18、共15分)我特别喜爱野菊花。记得小时候住在外婆家，秋天，外婆带我到野外去玩。只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。野菊花没有开花的时候，人们常以为它们是一棵棵小草。可到了秋天，一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。它们没有迷人的芬芳，更没有富丽华贵的姿色。但它们的生命力很强，花期也长，至厅深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。外婆告诉我，野菊花有很多用途。那天我爬上坡去摘花时，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘下几朵野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我顿时觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消炎止血的功能。新中国成立前

19、穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗外伤，可管用了。外婆又说，野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花居然这么有用。我回北方上学之前，一下子摘了不少野菊花带回家。妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝。我喝过红枣茶、绿茶，可从来没喝过野菊花荼。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。它们平凡、朴素，却又那么顽强。人不也需要有一点野菊花的精神吗？我愿做一朵小小的野菊花。1认真读短文，给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。（2分）（3分）表示理所当然2给画线词语选择合适的解释，把序号填在括号里。自然界不呆板旦开花，它们就很美，