2023年最新的苏轼记承天寺夜游赏析11篇

1、第 PAGE66 页 共 NUMPAGES66 页2023年最新的苏轼记承天寺夜游赏析11篇记承天寺夜游 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 字词注释 承天寺：故址在今湖北黄冈县城南。 元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗赵顼年号。当时作者因乌台案被贬黄州已经四年。 解：把系着的东西解开。 欲：想要。 户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。 欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，的样子(不必翻译出来)。 行：散

2、步。 念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。念，考虑，想到。 无与乐者，没有可以共同游乐的人。者：的人。 遂：于是，就。 至：到。 寻：寻找。 张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人。元丰六年也被贬到黄州，寓居承 天寺。 寝：睡，卧。 相与步于中庭：一同走到庭院中，相与，共同，一同。步：散步。中庭，庭院里。 庭下如积水空明：意思是月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。 空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。 藻、荇（xng）：均为水生植物，这里是水草。藻，水草的总称。荇，一种多年生水草，叶子像心脏形，面绿背紫，夏季开黄花。 交横：交错纵横。 盖：句首语

3、气词，这里可以译为“原来是”。 也：是。 但少闲人：只是缺少清闲的人。但，只。 闲：清闲。 闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。 耳：语气词, 相当于“而已”意思是“罢了”。3 白话译文 元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，（恰好看见）月光从门射入，（于是我就）欣喜地起床出门散步。想到没有可以共同游乐的人，（我）于是前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积水一样清澈透明。水中的水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影

4、子。哪一晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少有像我们两个这样清闲的人罢了。24-5 作品赏析 这里的“美”首先来自内容的“真”。东月朗照，激发了作者的游兴，想到没有“与乐者”，未免美中不足，因而寻伴，这时错觉生趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。这“美”来自语言的“纯”。笔记如同拉家常，娓娓叙来。虽然没有奇景之处，但却不能增删或改动什么字眼儿。点明日期，是笔记体游记所必须的，“月色入户”与“欣然起行”互为因果，寥寥数字，何其洗练！写庭下景色，用“空明”一词，不枝不蔓，体现出空灵、坦荡的意境，将竹柏影子比作水中藻荇，已然十分贴切，“交横

5、”一词更准确地表现了藻荇姿态，仿佛触手可及。接着，作者笔锋陡转，连发二问，既亲切自然，富于韵律，又拓展时空，发人思绪。记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的。3 苏轼自己评论他的文学创作，有一段话很精辟：吾文如万斛泉源，不择地皆可出。在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣!其他，虽吾亦不能知也。清字文 这段话，可与他的另一段话相补充：“夫昔之为文者，非能为之为工，乃不能不为之为工也。山川之有云雾，草木之有华实，充满勃郁而见于外，夫虽欲无有，其可得耶？“江行唱和集序 这“美”来自结尾的“精”。从文章结构看，结句属“

6、合”，就此打住。从语意上看，它包蕴丰富。“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。 总之，游记以真情实感为依托，信笔写来，起于当起，止于当止，犹如行云流水，于无技巧中见技巧，达到了“一语天然万古新，豪华落尽见真纯”的境界。

7、 分层赏析 全文分三层，第一层叙事。首句即点明事件时间“元丰六年十月十二日”，时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副史已经四年了。这天夜里，月光照入他的房间，作者本欲就寝，怎奈被这美好的月色所迷，顿起雅兴，但想到没有同乐之人，遂动身去不远的承天寺寻张怀民。张怀民和苏轼一样，亦是被贬至黄州来的贬官，他和苏轼的友谊相当笃厚。当晚，张怀民也还未睡，于是二人一起来到院子中间散步。这一层叙事，朴素、淡泊而有自然流畅。(寻友夜游)4 第二层写景。作者惜墨如金，只用十八个字，就营造出一个月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。读者自可以发挥想象：月光清朗，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好似积水空潭一般，更妙的是

8、，“水”中还有水草漂浮，游荡，于是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之处在于，以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬、比拟、比喻手法精当，新颖，恰如其分地渲染了景色的幽美肃穆。更体现出了月光清凉明净的特点。衬托出作者闲适的心境(庭中夜色)4 第三层便转入议论。作者感慨到，何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了，整篇的点睛之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，即所谓“闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人

9、能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！(月下抒情)4 细化赏析 “月色入户”：寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月光悄悄地进了门。“入户”二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴。3 “欣然起行”：是作者的反应；写出他睡意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。一个被朝廷所贬谪的“罪人”，我们可以想见他这时交游断绝、门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。四字写出了作者的喜悦和兴奋。3 “念无与为乐者，遂至承天寺寻

10、张怀民”：作者与张怀民同是被贬之人，于是作者便想到了张怀民。3 “怀民亦未寝，相与步于中庭。”：作者与张怀民心有灵犀，及其友情之深厚。“亦”字写出这一对朋友情怀相似；对方的“未寝”也正是作者意料中的事。3 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”3 它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有两层意思：一是对那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。3 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”3 这是写月光的

11、高度传神之笔。短短三句，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。“积水空明”，给人以一池春水的静谧之感；“藻荇交横”却具有水草摇曳的动态之美；整个意境静中有动，动而愈见其静。“积水空明”是就月光本身作形容，“藻荇交横”是从松柏倒影来烘托；两句之间有正写侧写之分，收点染并用之妙，创造出一个冰清玉洁的诗化的透明境界。 3 作者用“积水空明”四字来比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交横”四字来比喻月下美丽的竹柏倒影。以水喻月，本来并不显得新颖，新奇的是作者不用普通的明喻，而以隐喻先声夺人，造成一种庭院积水的错觉。进而写清澄的水中交错着藻荇的清影，触类生发，把隐喻又推进一层，使人感到扑朔迷离，水月莫辨

12、。正当读者恍惚迷惘之时，作者却轻轻地点出：“盖竹柏影也。”读者这才恍然大悟。一个“影”字不明写月光，而月光的美好意境已宛然具现。而整个意境中有动有静：“积水空明”给人以一池春水的静谧之感；“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。两句之间，又有正面与侧面描写之分，为读者描绘出一个冰清玉洁的透明境界。这个透明的境界，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。 这几句写月光，也是写作者的心境。它是一首美妙的月光曲，也是一个透明的梦。3 其他赏析 蜀中先贤苏东坡，是我们已经共享了千年的伟大文人。无疑，他的人格和文品的华美醇香，将继续为千秋万代的中国人提供无与伦比的营养。他21岁中进士，集诗人、散文作家、画家

13、、书法家、酿酒工程师、佛教徒、法官、皇帝秘书、军区司令、地方首脑、政府部长于一身，数度迁贬，仕途坎坷，浪迹天涯，流芳千古。1079年7月，在江苏太湖之滨的湖州太守任上，43岁的苏东坡被朝廷逮捕了，这便是文学史家说的“乌台诗狱”案。他犯了什么罪呢？说来很简单，一帮阵容非常可观的官僚硬说他在很多诗词文章中流露出对当局的不满，“包藏祸心”，对其诗词文章作无限上纲的臆断和推测。虽然宋神宗也不信，但所谓的舆论太强烈，也就不得不判了他的罪。为什么会这样呢？原因其实也一样简单而且可笑，因为，苏东坡的名气太大，为人刚正不阿，天真烂漫，常以时事入诗，有所不满便有感而发，待人接物放任不羁，批评臧否，嬉笑怒骂，又爱

14、喝点酒，抗言直论，不稍隐讳。够了，这些不够让人妒忌而生恨？结果，朝廷虽然实在找不出他谋反的实证，但终于还是把他贬谪到湖北黄州（今湖北黄冈县）充任团练副使，一不准离开该地区，二无权签署公文。虽是流放，但对于苏东坡来说，已经够幸福的了。1080年正月初一，苏东坡走出监狱，离开京都，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，启程前往幽居之地黄州，在此一呆便是四年，可这四年成了他人生中最重要的一站。在黄冈，那个当时还很贫穷荒凉的江边小镇，苏东坡成了“大自然伟大的玩童”（林语堂语），完成了他人生中最重要的一次人格提炼，并且实现了壮丽的文化突围。林语堂先生在其苏东坡传中说：苏东坡原有的讽刺的苛酷，笔锋的尖锐，以及情

15、绪的紧张和愤怒已经消失，代之而出的是一种温暖的清辉，亲切宽厚的诙谐，醇甜而成熟，透彻而深入。他为后人留下了四篇最精的精品。一篇赤壁怀古“调寄浪淘沙”，这是大家都十分熟悉的。词人借题发挥，以江水永恒，人事短暂，感叹人生如梦，表达以身许国的期许不能实现的寂寞，高亢豪迈，忧愤惆怅，跌宕莫测。两篇月夜泛舟的赋体散文前后赤壁赋，一篇日记体散文记承天寺夜游。如果说在大江东去中我们可以读到苏东坡的愤怅，那么，在前赤壁赋中，他已经觉悟了。黄州四年，苏东坡常住寺院，常与道士、僧人交游。1082年7月16日夜，苏东坡与四川绵竹的道士杨士昌又泛舟赤壁之下的江上了。清风从水面上缓缓吹过来，平静无波，东坡与友人慢慢喝酒

16、呤诗。不久，一轮明月出现在东山之上。白雾笼罩江面，水光与雾气相接。二人坐在小船中，飘浮于白茫茫的江面上，随意所之，并开始拍舷而歌。友人吹起箫来，箫声奇悲，如怨如慕，如泣如诉。问友人何悲至此，友人说：“你不记得千年前在赤壁之下发生的一场决定了魏蜀吴三国命运的著名水战吗？而今这些英雄哪里去了呢？今晚，你我无拘无束驾一叶扁舟，一杯在手，享一时之乐，我们不啻宇宙中一只蚊蝇，沧海中一粒砂砾。人生在瞬息之间即化为虚幻，还不若江流之无尽和时光之无穷。我真想挟飞仙而遨游太虚，但这只是梦想，所以箫声吹来，便如此悲泣了。”苏东坡安慰友人：“你看那水和月，水不断流去，可是水还依然在此，月或缺或圆，但终究依然如故。宇

17、宙中的变化是无穷的，何曾有刹那停留？可是你若从宇宙中不变的方面看，万物和我们都是不朽的。那又何必羡慕这江水呢？再者，宇宙之中，物各有主，把不属于我们的据为己有，又有何用？唯有江上清风与山间明月，耳听到而成声，目看到而成色，这是无尽的宝贝，取之不尽，用之不竭，造物主无私啊，我们共享吧！”听了这番话，友人欣然欢笑。二人洗净杯盘，继续吃喝，后来，不待收拾桌子，便躺下睡着了，不知东方已经发白。我之所以不惜篇幅把该篇译了，与读者共享，是因为在短短的数百字中，苏东坡既把人在宇宙中的渺小，又把人在红尘生活里可享受的大自然丰厚的赐予表现得酣畅又淋漓。我也深陷于那一种月朗风清的情调和气氛。三个月后，苏东坡又写了

18、一篇后赤壁赋，同在月明之夜，苏东坡在如梦似幻中进而确立了一种明确的境界，便是道家的神仙之境。大约与此同时，苏东坡还写了一篇短短的月下游记，四篇之中我觉此篇最妙，这便是记承天寺夜游：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂到承天寺寻张怀明。亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交错，盖竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳。张怀明何许人，是暂时不必理会的，要读了前三篇再来读此短文，自然能识得其中妙处。我疑心这是苏东坡次日日记中的一段话，一种不经意之间的精神诉求。这刹那间飘忽的快乐动人的描述，苏东坡宁静欣悦的心境已经表露无遗了。此至，苏东坡历千年不衰的

19、人格和文品，在我们面前就再清晰不过了何夜无月，何月不明，何月明之下无风清，何风清月朗之间无竹无柏。风、月、竹、柏，何其爽也！黄州四年的流放软禁生活，投注了苏东坡深厚的历史意蕴和人生况味，以四篇杰作，宣告他已进入一个新的人生段层。如果说这四年四篇精品是一种瓜熟蒂落的过程，那么这篇短短的记承天寺夜游便是这瓜的蒂了。这蒂一点也不憔悴和尴尬，而是着实的安详、静定和芬芳。它标志了苏东坡的成熟，成熟于艰难之中，成熟于灭寂之后的再生。我赞成余秋雨先生的说法，这种“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不去理会哄闹的微笑，

20、一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。 苏轼记承天寺夜游赏析(2) 苏轼记承天寺夜游原文及译文 苏轼记承天寺夜游原文及翻译 苏轼 记承天寺夜游 原文 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇，脱下衣服准备睡觉时，看见月光照入堂屋的门户，高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄清透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树

21、呢？只是缺少像我们两个这样淡泊闲静的人罢了。 注释 选自。此文写于作者贬官黄州期间。承天寺，在今湖北黄冈市南。 元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗年号。当者被贬黄州已经四年。 解：把系着的腰带解开。 欲：想要，准备。 月色：月光。 入：照入，映入。 户：堂屋的门；单扇的门。 起：起身。 欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，的样子。 行：出行。 念无与为乐者：想到没有和我一起游乐的人。念，想到。 无与为乐者，没有可以共同交谈的人。者：的人。 遂：于是，就。 至：到。 寻：寻找。 张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河人。元丰六年贬谪到黄州，寄居承天寺。 亦：也。 寝：睡，卧。 12

22、下一页 20XX2023学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，

23、做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （2）上课关。 （3）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （5）质量关。 3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。

24、 2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点. 3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容

25、 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4赵夕珍动物的行为 12月114五4赵夕珍生态系统的调节 12月2818四4朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx-9 20XX下学期生物教研组工作计划范文 20XX年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20XX年化学生物教研组计划 20XX年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX2023学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XXXX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一指导思想： 本学期，我组将进一步确立

26、以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二主要工作及活动： 1加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习普通高中英语课程标准及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材

27、的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 2加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 3加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂

28、志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：1、组织理论学习。 2、高一英语教学研讨活动。 3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：1、组织好高三英语口语测试。 2、高三英语复习研讨会。 五月份：1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 2、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：1、组织好高考的复习迎考工作。 2、收集课题活动材料。 2023学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯

29、彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 2、进一

30、步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在

31、自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 6、 加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经

32、、学习，争取出成绩。 1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，15年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。2023年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析

33、问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少

34、部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题

35、是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方

36、面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社

37、会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （3）教学目标： 总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长

38、拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的 “剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 具体目标： 运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身

39、体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （4）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组的相

40、互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （3）论文撰写：结合课题研究的内容进

41、行撰写。 （4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20XX学年高二下学期班主任工作计划

42、范文 20XX高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20XX年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划2 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 1、混合运算2课时 2、两、三步计算的应用题8课时 3、整理和复习1课时 二、

43、整数和整数四则运算（18课时） 1、十进制计数法2课时 2、加法的意义和运算定律3课时 3、减法的意义和运算定律3课时 4、乘法的意义和运算定律4课时 5、除法的意义4课时 6、整理和复习2课时 三、量的计量（6课时） 1、常用的计量单位2课时 2、名数的改写4课时 四、小数的意义和性质（17课时） 1、小数的意义和读写法2课时 2、小数的性质和小数的大小比较3课时 3、小数点位置移动引起小数大小的变化4课时 4、小数和复名数3课时 5、求一个小数的近似数 2课时 6、整理和复习2课时 五、小数的加法和减法（3课时） 小管家1课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 1、角的度量1课时

44、2、垂直和平行2课时 3、三角形2课时 4、平行四边形和梯形3课时 5、整理和复习2课时 七、总复习（6课时） XX年2月26日 向纵深发展。 6、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 2、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文

45、老师的专业水平，获得快速成长。 3、选拔教龄23年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 1、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 苏轼记承天寺夜游赏析(3) 苏轼记承天寺夜游原文与译文含赏析 原文： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

46、念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 译文： 元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光从窗口射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样的闲人。 赏析： 记承天寺夜游研读笔记 作者：刘正军 一、明月朗照无眠夜 欣然起行寻超脱 “元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣

47、然起行”。时值冬初，长江边的小城黄州已是寒气袭人，苏轼本已解衣欲睡，准备就寝。可是今晚明朗的月色入户，苏轼禁不住“欣然起行”。 苏轼是发现今晚的月色可爱吗那他为什么先要“解衣欲睡”为什么不早早做好赏月的准备如果是“解衣欲睡”，为什么又要“欣然起行”很显然，这一矛盾的动作正是苏轼内心矛盾的外在体现。“欣然起行”应该只是苏轼夜不成寐的一种解脱方式。 明朗的月色、寒冷的冬夜、孤寂的身影，往往更能勾起那些想忘掉却无法忘掉的往事，更能想起那些想逃避却无法逃避的往事。这样的夜晚，想起这样的事情，任何人都难以入眠。苏轼自然难眠：记得当今圣上神宗的祖父仁宗皇帝初得苏轼、苏辙之日，曾曰：“吾今为子孙得太平宰相两

48、人，惜吾不及用也。” 经历了两代皇帝，可是时至今日，苏轼不仅没有当上宰相，不能为朝廷大显身手，甚至连自家性命差点枉送!他实在想不通，为什么王安石变法这么十万火急，这么大刀阔斧，全然不顾社会的承受能力放慢一点速度，先团结好人心，选用一批贤良，缓缓图之岂不是更稳妥、更能收到实效吗往事如烟，如今却一幕幕、一桩桩展现在眼前。除了流逝的岁月，“早生华发”的哀叹，只有“遥想公谨当年”的羡慕了!好在如今脱离了圈圈之灾，能够“寄蜉蝣于天地”。想到这里，苏轼于是索性“欣然起行”。 二、同是天涯沦落人 此时无声胜有声 苏轼“起行”绝不是仅仅欣赏月光山色，虽不至于找人互诉衷肠，但确实需要排遣内心的郁闷。找谁最合适呢

49、苏轼想到了张怀民。张怀民何许人据资料记载：张怀民，名梦得，一字蟆紊褡谠崃瓯峄浦荩跏痹映刑焖黄州境内)。曾筑亭于住所之旁，以纵揽江山之胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并写水调歌头词相赠。原来他们“同是天涯沦落人”!相同的经历、相同的遭遇，还有相同的志趣，自然他们“惺惺惜惺惺”。苏轼果然眼光不凡，这样的月色、这样的冬夜，张怀民也是辗转未眠。于是他们踏着月色，冒着寒冷的山风，畅游承天寺。 三、淡墨写意显心志 亦真亦幻透心声 苏轼和张怀民谈了什么，我们无从知道，他们也不会让别人知道。“平生文字为吾累”，曾经的伤痛使苏轼言语更加谨慎。但是率真、耿直的苏轼心中一定有话想说，他又能说什么他只说了一句“庭下如积水

50、空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。仅仅18个字，寥寥数语的写意，却烘托出了作者复杂的心境。自然，这18个字就蕴涵着不平常的内涵。明明是明月朗照，地下却是积水空明；明明是竹柏之影，却似“水中藻、荇交横”。这亦真亦幻的景色在苏轼看来不仅是美，却更多的是对人世的深思。“假到真时真亦假”，这真假莫辨的奇幻之境，莫不是这真假不分的世界那朗朗月色啊，为什么不把这个世界照得清清楚楚、真真切切 四、慨然长叹是闲人 超然物外苦作乐 空有报国之志，空有满腹才华，却被置于黄州团练副使这样的闲职!苏轼自许是“闲人”。这“闲人”的背后拥有太多太复杂的感情。既有愤懑，也有自嘲，当然也有无奈和悲哀!在苦苦探索中，苏轼始终

51、找不到解决现实和理想冲突的突破口，只能吟出“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的无奈和悲哀! 但在这种种的情感后面还始终透露着一种坚强和洒脱!痛苦与磨难对于智慧者而言也是一种磨练。经历了乌台诗案的劫后余生、经历了反反复复的贬谪、经历了黄州城几年的冷落，经过了无数次的风吹雨打，苏轼的心已经变得格外的坚强。“曾经沧海难为水”，太多的磨练使苏轼逐渐淡漠了功名，走向成熟；也因此变得更加洒脱!纵是在黄州这样寒冷的月夜，苏轼也能发现生活的美。在常人看来不过是一轮最普通的山月，但在苏轼的眼里却也写满了情趣!即使“解衣欲睡”，也要“欣然起行”!他要在这样艰苦的生活中寻找生活的“乐趣”!面对命运的不公，面

52、对再三的挫折，苏轼昂起了头，潇洒地“闲”看月色月影! 这就是苏轼!一个命运坎坷。却又心忧天下的苏轼!一个满腹经纶，却不能言表的苏轼!一个饱经沧桑，却依然洒脱的苏轼!黄州承天寺上的那轮明月啊，写满了他不尽的情思! 苏轼记承天寺夜游赏析(4) 苏轼记承天寺夜游研读心得作者：彭丽冬来源：文学教育2023年第11期 内容摘要：苏轼的记承天寺夜游是一篇文质兼美之作，但是作者当时所处之境，却是其人生中的最低谷。与其他文豪相比，逆境中能把失意之态写得如此云淡风轻，实是难能可贵，无数次品读，总能读出其美其妙，本文试整理之。 关键词：高深立意 纯美意境 巧妙结构 奇葩 文质兼美 苏轼诗文，在文坛上最大的贡献是，

53、一改唐五代盛行的纤巧柔媚、婉约绮丽之风，从题材、内容、写作手法等各方面开旷达豪放之先河。因此，苏轼诗文被人传唱不绝的往往是“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”式的洒脱奔放。 但是，细究其诗其文，我们却很容易发现，和很多因宦海沉浮，而文风大改的文学大家一样，苏轼也因官道坎坷而深谙世事，诗文风格有了明显的分界。 如果说，以“乌台诗案”为界，苏诗文前期是飘逸灵动、汪洋恣肆、精新奇巧，让人读来畅快淋漓的话，那么，被贬黄州之后，其诗文风格则转向了坐看云卷云舒、笑谈疾风骤雨的闲淡宁静，有了更多的禅意佛理。记承天寺夜游即是一篇代表了其后期诗文风格的名篇。 记承天寺夜游一文，统共85字，却是一篇值得揣摩，甚至是

54、值得“临摹”的佳作。 一.逆境中的高深立意 作者何以写作此文？为己。放在今天，就是一篇日记而已，把今天发生的印象最深刻的一件事夜游承天寺写了出来。用我们今天的话译出来，是一篇多么简单，多么平凡的一件事情。那么，其立意之高远、之深刻从何而来？ 文题告诉我们，此文所记乃“夜游承天寺也”，何以夜游？且地点是承天寺？文首告诉我们，夜游时间是元丰六年十月十二日夜，一个曾经的科考举人，官场骄子，当是“案牍”缠身，何以有此雅兴？ 连作者都自问：“何夜无月？何处无竹柏？”今夜有何特别？ 苏轼记承天寺夜游赏析(5) 记承天寺夜游教案 （选自人教版八年级上册第六单元） 一、教案目标： 知识与能力： 1、朗读并背诵

55、课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。 2、掌握常用文言词语，理解课文大意。 过程与方法： 1、学习抓住特征描写景物的方法。 2、学习古人写景抒情的方法。 情感、态度与价值观： 1、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。 2、反复朗读，体会作者在逆境中自我排遣的的豁达、乐观的心境。 二、教案重点： 抓住景物描写特征，掌握描写景物的表现手法，和体会借景抒情的艺术特色。 三、教案难点： 景物描写，抒情语句的深刻内涵。 四、教具准备：录音PPT课件 五、教案时间：一个课时 六、教案方法： （1）、讲授法：讲授过程有一定科学性、系统性和逻辑性，要配合恰当的板书。 （2）、提问法：一方面调动

56、学生积极性和主动性，提问具有目的性、有效性和启发性。 七、教案过程： 、导入新课 大家还记得在本学期第二单元我们学过信客吧，它的作者余秋雨在他另一篇散文中曾说：“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。”苏轼是北宋的文学家，黄州是他人生中重要的驿站，正是因为苏轼的到来，在他随后近一千年间无数的文人墨客仰慕苏轼的美名而到黄州追寻他的足迹，黄州正因此而成为中华文化史上一个重要的符号，所以说苏轼成就了黄州。苏轼在黄州的生活经历遭际塑造了他的性格，他参悟了人生，同时也是在这里达到了自己的创作高峰，所有又说黄州成就了苏轼。苏轼何许人也，黄州乃何地？两者到底有着怎么千丝万缕的联系，老师呢，在这里先买个关子，首先，

57、我们一起走进苏轼的记承天寺夜游，了解他在黄州的一个生活片段。 、扫清字词句理解障碍，并朗读课文。 1、这是一篇文言文，首先我们必须疏通字词，掌握文章的大意。上课之前已经让大家预习过课文了，我们一起来看一下课文哪些字词的理解需要我们注意的。 （学生回答，老师补充强调） 读准字音： 相与（y） 解（ ji ）衣 藻荇（ zo ）（ xng ） 遂（ su ）至 未寝（ qn ） 柏（ bi ） 重点词语（可联系以前学过的文言文课文）： 1 色入户户：堂屋的门；单扇的门。（木兰当户织） 欣然起行 高兴地（公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”咏雪） 念无与为乐者 思考、想到 者：的人。 遂至承天寺寻张怀民于

58、是、就 相与步于中庭 共同、一起 庭下如积水空明清澈、透明 水中藻、荇交横交错纵横盖竹柏影也 原来 但少闲人如吾两人者耳 只是但闻黄河流水鸣溅溅（木兰诗） 罢了 10）但少闲人如吾两人耳。 清闲的人。 11）盖：表示推测，承接上文，解释原因，表示肯定，相当于“大概”，这里解释为“原来是”。 12）耳：语气词,“罢了”。 补充：仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。伤仲永 古今异义： 1、但少闲人如吾两人者耳。 但： 古义：只是。今义：但是，表转折关系的连词 2、耳： 古义：助词，表示限制语气，相当于“ 而已”“罢了”。今义：名词，耳朵。 3、户： 古义：多指门。今义：窗户、人家 4、念无与为乐者

59、念： 古义：想到。今义：纪念，思念 ，读 5、盖： 古义：原来是，表推测原因；今义：器物上有遮盖作用的东西。 原因：月色入户 无与为乐者 我们归纳起来就是：见月起行，寻友共赏。（板书：叙事见月起行，寻友共赏） 苏轼叙事的语言可以说相当的简练啊，只言片语，就已经交代清楚事情的过程，这是我们平时写作中需要学习的。 写景部分 1、我们刚刚讲到课文的前两句，苏轼用叙述的语言交代了和张怀民一起赏月的时间、地点等信息。 让我们梦回北宋的黄州，到承天寺中，和苏轼他们一起欣赏元丰六年十月十二日那个夜晚的月夜。 2、同学们还记得我们一起学过哪些写月、月色、月夜的诗句？ （窗前明月光，疑是地上霜。 小时不识月，呼

60、作白玉盘。 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。） 3、看来古代的文人们都热衷于写月，苏轼也不例外。我们一起来看一下，苏轼笔下的月夜。大家一起告诉老师，课文哪里是在写月色？（板书：写景月色） （学生回答：庭下如积水空明，藻荇交横，盖竹柏影也。） 对夜月景色的整体把握。 1、那作者描绘了怎样的月色呢？我请一位同学用优美的语言为我们描绘一下，好吗？ （学生回答，老师点评，并补充和完善） 2、通过老师的补充、完善和进一步描绘，整体感知月夜的氛围。 （板书：月光澄澈、树影斑驳、宁静祥和的月夜） 对比喻和侧面描写手法的把握，及咀嚼具体字词表达。 1、又是庭院，又是积水，又是藻荇