语文教学研修计划模板2022

1、第 PAGE16 页 共 NUMPAGES16 页语文教学研修方案模板2022语文教学研修方案模板1一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本才能，五年级语文培优补差工作方案。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助教师进展辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。二、工作目的1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其典范示范作用;2、

2、稳固并进步中等生的成绩，让他们向优生开展;3、让学困生树立学习的自信，抑制自卑的心理;4、加强根底知识的掌握，为他们打下结实的语文学习根底;5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓重的学习气氛，形成良好的班风和学风。三、培优对象：胡玉洁、刘康、杨慧、杨梦婷、潘银、杨杰四、辅差对象：雍成武、陈先进、杨潘、刘翔、任亚兰、刘辉四、主要内容及措施：培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做

3、题，会做题，安排比较根底的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达才能，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。五、详细措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分

4、理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9、必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。语文教学研修方案模板2一、指导思想：以学校工作方案，教导处工作方案和语文大组工作方案为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以进步课堂四非常钟质量为核心，以推进“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深化开展教学研究，确保进步教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。二、工作要点：在强化师德教育的同时，加强教科研理论学习，研读教育报刊精华，捕捉教改新信息、新途径，务实全体备课组

5、教师教科研理论根底，采取不同对象、不同时间、不同途径的学习、观摩等，潜心钻研，勇于探究，进步教师思想道德素质、业务程度和科研才能，深化推进“互动课堂、学程导航”的教学范式。三、详细措施：1、深化推进“互动课堂、学程导航”的教学范式，根据学科、学生年龄特点选择最有效的教学方式，实在进步课堂效率。2、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资，组织备课组教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进教学研究和教育、教学的开展。3、通过理论学习和教育理论，反思教育、教学和教研中存在的缺乏，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。4、认真组织备课组活动，进展备课分工，认真进展教学研究，进步教学质量，保质保量

6、地完成学校布置的各项工作。5、认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。每位教师每学期要认真听足学校要求的课时，不流于形式，要实在通过听课、评课来互相促进，共同进步。6、加强备课组建立，备课组必须定时开展活动。组织教材进展钻研，认真分析p 教材，明确教学目的及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。7、作业要本着减轻学生过重的课业负担，进步教学质量的目的，精选，作业修改要标准，注重反响，并倡导教师自己动手，精心设计编写各种练习题、试卷和复习资料。8、深度研究“阶梯阅读”工程，放大阅读的功能，让师生行进在

7、幸福而完好的阅读引桥中，并能在市“书香童年”读写大赛中获得佳绩。语文教学研修方案模板3一、学情分析p ：五年级一班共有学生53名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字才能、口语交际、写作才能、预习新课文的才能和一定的自学才能。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习才能欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段(如博客推荐优秀文章等方法)进步学生课外阅读的兴趣。二、教学理念：1、突出个性开展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。2

8、、主动开发、广泛利用语文课程资，面向全体，全方位进步每个学生的语文素养。注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。三、教材分析p ：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“

9、课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表：(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功

10、能方面，进一步加强3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有开展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，进步语文综合运用的才能(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料理解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深化的句子，进一步进步理解语言的才能，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生理解文章一些比较简单的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习

11、作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，理解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读才能。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息

12、传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，理解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目的(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写

13、字习惯。(二)阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，表达双向互动。2、不断进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种才能。(五)综合性学习综合性学习，要进步学生筹划、规划自己学习的才能，用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能。五、教学措施：(一)识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速阅读，联络

14、上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当进步写字的速度，并养成良好写字习惯。(二)：阅读1、在以前的根底上，继续加强阅读根本功训练。2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据课文的不同特点，设计灵敏多样的教学策略。(三)：口语交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表达学生实际交际的需要，让学生理解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意兴趣性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要表达双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨

15、着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深化。4、要不断进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进展交际。(四)：习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。3.观察、思维、表达三种才能结

16、合起来培养。4、加强平时练笔的指导。(五)：综合性学习1、阅读单元导语，激发学习兴趣。2、阅读前四篇阅读材料，理解信息改变着我们的生活。3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。(六)：关于课外阅读1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读，并鼓励学生做好读书笔记。2、鼓励学生深层次的阅读，本学期的阅读总量是25万字，有13万字要在课外完成，要有检查和交流。六、课题研究1、确定课题培养学生的阅读才能2、制定方案3、调动学生的积极性，活泼学生的思维。4、在教学中探究方法、经历5、写出论文，上交。语文教学研修方案模板4我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生

17、当中大部分同学都能追求上进，认真学习，按时完成作业，积极发言，勤学好问，但有少部分同学学习比较懒惰，作业马虎，经常不能按时完成作业，针对本班学生情况，拟定以下方案。一、指导思想根据教学大纲要求，认真贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，加强语文理论，培养学生的创造精神，使他们具有初步的听说读才能，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育，促进学生的全面以展。二、教学要求1、可以准确、纯熟地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习普通话。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。2、学会370个生字，认识120个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句理解字义，能正确书写。要求认识的字，只

18、要读准字音即可，不要求、书写，不默。3、学习音序的方法。4、继续练字用铅笔写字。按照笔顺规那么，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿态符合要求，逐步养成良好的写字习惯。5、学过的词语可以准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。6、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情。能背诵指定的课文或片断。能借助拼音阅读第三册自读课本和粗浅的拼音读物，懂得大概意思。认识逗号，句号，感慨号，冒号和引号，会用句号、问号和感慨号。7、能用学过的词语写句子，能根据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来。8、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，

19、听后能复述根本内容。别人说话能注意听，不随意插话。能用普通话答复以下问题，与别人进展口语交际时能把话说完好，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语。三、教学进度安排九月：识字学词学句(一)悯农蚕妇夜宿山寺梅花江血让我告诉你秋天里。十月：秋天我要的是葫芦难忘的一天兰兰过桥打 捞月亮狐狸和乌鸦坐井观天小马过河说说有什么不同。十一月：识字学词学句(二)说绕口令精彩的马戏骆驼和羊老实的孩子蓝树叶买文具。十二月：四季的脚步我是什么清清的溪水植物妈有方法我说你猜初冬看雪北京动物过冬小鸭子得救了。十二月下旬至元月：期末复习，迎接期考。语文教学研修方案模板5(一)精读课文教学1，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用、联络上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深化的句子.要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法.2，考虑联络的教学：注意激发学生探究问题