五年级下册《海上日出》教案人教版4202

1、【K12学习】五年级下册海上日出授课设计人教版_4202【K12学习】五年级下册海上日出授课设计人教版_42027/7【K12学习】五年级下册海上日出授课设计人教版_4202小初高学习五年级下册海上日出授课设计人教版一、授课目的、知识技术1）学会“纵”、“刹”、“痛”、“辨”、“镶“五个生字，能正确读写，理解“一瞬间”、“发痛”、“分辨”、“镶金边”等词语。2）研究理解文中重点语句的含义。3）可以有感情地朗读课文、背诵课文。2、过程与方法1）经过自主识记，小组合作，朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。2）经过小组交流，听读互评等活动，让学生在读与评中理解领悟，不但

2、理解课文，也领悟到协作学习的方法，提高谈论与协作的意识和能力。3）在情况研究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。3、感神态度价值观激情参加，阳光显现，领悟作者热爱大自然，向往光明的思想感情。二、授课重点品读优秀词句，感知海上日出的几种不同样情况、领悟海上日出的壮观。小初高学习小初高学习三、授课难点领悟作者的思想感情，激发学生热爱大自然的审美情趣。四、授课环境及资源准备在授课过程中，我将视频与相结合，增强直观性，兴趣性；学习环境则选择了人手一机的多媒体网络教室，利用网络信息资源，增强学生自主性、实效性。五、授课方法本课综合运用解说式、启示式、自主学习、协作学习等各种授课方法，供应大量的学习资源

3、，指导学生进行自主研究学习。经过思疑、上机自学、小组交流、分组报告等环节完成课文授课，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。六、授课过程（一）视听冲击，融入情境。、同学们，在大自然中有很多景色让人怦然心动，日出就是。你见过日出吗？今天老师就带大家一起去看看太阳从海面升起的样子，你愿意吗？（播转晴天时海上日出的视频，配音乐及朗读课文第二、三自然段）。2、看完海上的日出，你有什么感觉？（生畅所欲言）小初高学习小初高学习是呀，海上日出实在是太美了！文中的哪一句话恰好能概括我们此时共同的感觉？（这不是很伟大的奇景吗？）“

4、奇景”是什么意思？（罕有罕有的景观）为什么作者要把海上日出称之为“伟大的奇景呢？”请大家再次走进课文去细细品读吧！（二）合作研究，初读课文。、自学学习建议：（1）请同学们自读课文，读通读顺。（2）找出不认识和不理解的词语，利用字典或网络解决。2、对学、群学学习建议：由各组组长带领小组谈论学习，老师出示简单读错、写错以及需要重点掌握的生字、新词。（三）交流体验，品读课文。、重点理解：（出示）1）“天空还是一片浅蓝”这一段写出了日出前天空颜色的美。对于太阳的颜色美还有补充的吗？（出示颜色美的语句）追问：从以上语句中你还读出了太阳上升时哪一方面的变化美？（形状美）那就让我们美美的读一读。（小组显现读

5、）2）“太阳忧如负重视荷似地，一步一步慢慢地努力上升。”出示问题：A、谈感觉（你可不可以做一做动作）此时小初高学习小初高学习你感觉到了什么？（太阳上升的很艰辛）B、读出自己的理解。（个人显现读）（谈论）c、从“打破”和“跳出”你又读出了什么？D、谁来读出太阳的可爱？（指名读）3）“但是染成紫色也许红色。”抓住“镶”“透”、“冲”、“染”领悟。A、你感觉“染”换个词可以吗？为什么？（出示）。（因为云片有薄有厚，云片的颜色有深有浅，所以被阳光染成的颜色有紫有红。）B、谁能读出太阳上升时的美？（挑战读）（4）师生谈论。2、师小结过渡：作者之所以能将海上日出写这么壮美，还源于在写作时融入了自己浓浓的友

6、谊。请大家回顾全文，抓住日出前、日出时、和日出后详尽描述作者表现的语句再来领悟一下作者当时的心情和感情。请每组一名同学报告交流，同学们谈论。（出示相关的图片和文字资料）1）“我知道便不片刻地望着那处。”出示问题“不片刻”是什意思？与“不片刻”意思周边的词语还有？现在作者的心情会是怎样的？（每组选一名同学读）2）“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不简单，由于我就只看见一片灿烂的亮光。”小初高学习小初高学习出示问题：A、为什么分辨不出水和天？（由于太阳走进云堆看不见，只漂亮见阳光，又由于是海上的日出，不但是阳光，还有水光，所以灿烂到水天相接，分辨不出水和天。）B、（出示画面）想象作者看到这水

7、天一色的画面时，心情怎样？他会不由得发出怎样的赞叹？“这不是”c、你想跟谁比赛读这一句话。（比赛读）3）“这时侯发亮的不但是太阳、云、和海水，连我自己也成了光明的了。”A、看作者完满融入这壮观的美景时，再次身不由己地发出赞叹“这不是很伟大的奇景么？这是一个反问句，但它表示的意思倒是必定的。（为什么不直接写成陈述句呢？）用反问句来表达必定的意思，感情会更强烈。我们再带着更强烈的喜欢之情来读一下这一句话。（小结师生接读）（四）鉴赏课文，品味语言的美。今天我们随从巴金先生不但欣赏到了海上日出的壮美与灿烂，而且也深深地感觉到了他对大自然景观的喜欢，以及对光明的向往，现在让我们带着这种心情，陪同着美好的

8、音乐，再次来感觉一下“海上日出”这一伟大的奇景吧！（学生合作读）（五）当堂检测海上的日出这篇课文是一篇很美的写景散文，值得大家去积累，现在就让我们自由有感情地朗读这些语句。比小初高学习小初高学习一比，看谁能把自己最喜欢的句子背诵下来。(自由背并展示）（六）部署作业写一篇作文，描述你从前看见过的日出。（七）板书设计海上日出（伟大的奇景）开头交代时间、地点日出前颜色变化：蓝、红、亮日出时跳出海面：慢慢上升、光彩醒目日出后云中情况：射进云里、显出重围结尾赞叹美景七、课后反思在本课授课中，完成了预设的授课目的，学生们掌握了基本的知识点，而且课堂气氛活跃，学生在学习和交流中领悟到了学习的乐趣。但是，在这节课的最后一个环节我本来准备了一段自己在海边看日出