部编版初中教学《基于核心素养的课程结构变革》(共71张PPT)

1、基于核心素养(syng)的课程结构变革2021/4/181第一页，共七十二页。经典(jngdin)问题斯宾塞问题：“什么知识最有价值?”仿斯宾塞问：“什么样的教育最为美好？” “什么样的学校最为理想？”“什么样的课程(kchng)最为优秀？”“什么样的课堂最为智慧？”2021/4/182第二页，共七十二页。美好的教育是人的社会化与个性化的和谐统一（如：规范与选择）理想的学校是东方教育与西方教育的和谐统一（如：务实与创新）优秀的课程是科学精神与人文思想(sxing)的和谐统一（如：批判与积淀）智慧的课堂是思维启迪与文化浸润的和谐统一（如：开阔与纵深）2021/4/183第三页，共七十二页。标准(

2、biozhn)何在？课程的价值标准(biozhn)课改的依据所在2021/4/184第四页，共七十二页。价值标准：核心(hxn)素养学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要(xyo)的必备品格和关键能力。时间长度终身发展内容跨度社会发展2021/4/185第五页，共七十二页。时间(shjin)长度曾任腾讯副总裁的著名搜索专家吴军成功的道路并不像想象得那么拥挤，因为在人生的马拉松长路上，绝大部分人跑不到一半就主动(zhdng)退下来了。到后来，剩下的少数人不是嫌竞争对手太多，而是发愁怎样找一个同伴陪自己一同跑下去。因此，教育是一辈子的事情，笑到最后的人是一辈子接受教育的人。2021/4/18

3、6第六页，共七十二页。麻省理工学院院长(yun chn)哥顿布朗要当一名教师，首先要做一个预言家，你的教育不是为了今天，而是要为学生们想象(xingxing)不到的未来做准备。2021/4/187第七页，共七十二页。内容(nirng)跨度2021/4/188第八页，共七十二页。美国核心素养未来(wili)技能2021/4/189第九页，共七十二页。基于核心素养(syng)，学校何为？怀特海教育的目的：“教育改革的第一要务是，学校必须作为一个独立的单位，必须有自己的经过批准的课程，这些课程应该根据学校自身的需要(xyo)由其自己的老师开发出来。”2021/4/1810第十页，共七十二页。基于核心

4、素养，教师(jiosh)何为？怀特海教育的目的 ：主张要教授有用的而非僵化的知识主张要教授专门的知识而非仅仅普通(ptng)的知识主张要教授整合的知识而非分离的知识2021/4/1811第十一页，共七十二页。基于(jy)核心素养，明德何为？明德实践(shjin)：打开课程，结构变革2021/4/1812第十二页，共七十二页。关键(gunjin)方略：打开过去(guq)：教科书是学生的世界现在：世界是学生的教科书2021/4/1813第十三页，共七十二页。打开(d ki)即变革思维变革打开促变革结构变革2021/4/1814第十四页，共七十二页。课程结构变革(bing)由表层走向深层课程(kch

5、ng)表层结构揭示课程的表层意义课程深层结构揭示课程的深层意义2021/4/1815第十五页，共七十二页。（一）把理念(l nin)打开2021/4/1816第十六页，共七十二页。一个(y )家长给孩子的信父母不希望你成为运动健将，只是希望你有健康的、充满活力的身体；父母不需要你琴棋书画样样精通，但是你需要有一双(y shun)寻找美的眼睛和懂得欣赏美的心灵；父母不需要你门门功课都优异，但对知识要终身保持孜孜以求的劲头。2021/4/1817第十七页，共七十二页。课改的教育(jioy)思想孩子健康就是教育质量(zhling)，孩子阳光就是教育质量，孩子发展就是教育质量。2021/4/1818第

6、十八页，共七十二页。（二）把课程(kchng)打开2021/4/1819第十九页，共七十二页。明德课程(kchng)结构变革结构思想：由体系课程转为谱系课程由统一(tngy)课程转向差异课程由单维课程转向立体课程2021/4/1820第二十页，共七十二页。明德课程结构(jigu)思想之一“体系课程”“谱系课程” （静态-动态）国家课程，必修，校本化实施学校课程，选修，生本化建设特需课程，自修，个别(gbi)化服务2021/4/1821第二十一页，共七十二页。明德(mn d)课程结构思想之二统一(tngy)课程差异课程（群体-个体）走班制选修制特需制2021/4/1822第二十二页，共七十二页。

7、明德课程结构(jigu)思想之三单维课改立体(lt)课改（机械-活力）内容重构学科重组课堂重建2021/4/1823第二十三页，共七十二页。1、基础课程(kchng)校本化重构内容重构学科重组(zhn z)课堂重建2021/4/1824第二十四页，共七十二页。（1）课程(kchng)重构引进、借鉴、整合、融合以国家课程为基础，以国际课程为参照(cnzho)，将中西方融会贯通，创建学校自主课程。2021/4/1825第二十五页，共七十二页。策略(cl)：抓住弱点教材缺憾盯住要点核心素养突出重点培养目标形成特点学校(xuxio)特色2021/4/1826第二十六页，共七十二页。（2）学科(xuk)

8、重组现实问题：学科(xuk)之间壁垒森严，教材编写各自为阵，学科教学互不往来，语文和数学之间有内在的联系，思品和语文之间有内在的联系。2021/4/1827第二十七页，共七十二页。俄国思想家巴赫金“边界(binji)理论”承认边界的历史性肯定越界的合法性2021/4/1828第二十八页，共七十二页。伯恩斯坦的课程(kchng)理论不同课程之间并没有严格分开，而是出现(chxin)在一种开放的关系中。2021/4/1829第二十九页，共七十二页。小学(xioxu)重组一年级、二年级主题式综合课程语文数学英语思品跨学科组合，架设学科通道，打通学科壁垒(bli)，将学科知识变成解决问题资源。2021

9、/4/1830第三十页，共七十二页。课程思想、课程特征(tzhng)：亲近儿童福禄贝尔说：在掌握文字的语言之前(zhqin)，儿童必须先掌握事物的语言。2021/4/1831第三十一页，共七十二页。顺应(shnyng)儿童低幼学段儿童的发展特点、生活经验、学习规律1、由近及远的纵向顺序(shnx)【空间时间远近】2、可亲可感的生活情境【同学老师校园】3、生动可爱的形象故事【绘本形象细节】2021/4/1832第三十二页，共七十二页。编写(binxi)策略课标为纲课程标准瞻前顾后(zhn qin g hu)幼儿园、三四五年级左顾右盼国内、国外2021/4/1833第三十三页，共七十二页。一年级：

10、我我的所在(suzi)我的成长年级上册下册一年级主题1快乐的我(我)主题1春天来了（时令环境）主题2甜蜜的家（家）主题2我爱阅读（爱好）主题3我的乐园（学校）主题3我是好孩子（表现）主题4身边的动物（自然）主题4一起成长2021/4/1834第三十四页，共七十二页。二年级：我（们）交往(jiowng)情感年级上册下册二年级主题1我们的社区（社会环境）主题1我们的节日主题2秋天（环境）主题2我的感觉（情感）主题3感恩在我心（与他人交往）主题3我们的家园（情怀）主题4动物朋友（与自然交往）主题4我爱科学（兴趣）2021/4/1835第三十五页，共七十二页。初中(chzhng)重组文科综合语文与历史

11、(lsh)石壕吏与安史之乱木兰诗与府兵制孙权劝学与北宋恩荫制赤壁怀古与文字狱历史与地理克里米亚2021/4/1836第三十六页，共七十二页。文理综合地理与生物雾霾与呼吸道数学与美术戏剧(xj)组合初中课本剧小学绘本剧2021/4/1837第三十七页，共七十二页。初中(chzhng)、高中文科(wnk)综合中国文化原典阅读历史、语文、思品2021/4/1838第三十八页，共七十二页。美国人的选择(xunz)语文教材取材首先是特别注重社会(shhu)历史意义哥伦布的第一次美洲航海日志；美洲土著族之一的昂昂达族的龟背上的土地；黑奴欧拉乌达艾库维阿诺讲述的奴隶的“有趣的故事”；约翰史密斯的弗吉尼亚通史

12、；本杰明富兰克林的富兰克林自传；托马斯杰弗逊的独立宣言；美国革命时期最有力的演说家帕特里克亨利的在弗杰尼亚州大会上的演讲；亚伯拉罕林肯的葛底斯堡演说；这些都是在美国历史上产生重大影响的重要人物的重要作品，历史意义是第一位的。2021/4/1839第三十九页，共七十二页。其次是重视文学代表性埃德加爱伦坡的小说厄舍府的倒塌；拉尔夫沃尔多爱默生的自然；亨利大卫梭罗的瓦尔登湖；马克吐温的密西西比河上的生活(shnghu)；杰克伦敦的生活；约翰斯坦贝克的龟；欧内斯特海明威的在另一个国家；凯瑟琳安波特的被遗弃的韦瑟罗尔奶奶；詹姆斯瑟伯的幽灵进来的那一夜；伯纳德马拉默德的前七年；约翰厄普代克的棕色的大箱子等

13、等。2021/4/1840第四十页，共七十二页。美国语文编写(binxi)体例：以美国历史的发展为线索从美国的土著开始到1750年是“文明的交会”；从1750年开始到1800年是“国家的诞生”；从1800年开始到1870年是“国家的发展”；从1850年开始到1914年是国家的“分裂、和解与扩展”；从1914年开始到1946年是人民的“不满、觉醒(juxng)与反抗”；从1946年至今是国家的“繁荣与保护”。将文学学习和历史学习完全融合一起将学生个人成长和国家发展联系起来一种全人教育思想所主导的编写方式2021/4/1841第四十一页，共七十二页。用图书塑造美国(mi u)公民2012年6月暑假

14、将至，美国的国家图书馆国会(guhu)图书馆以“塑造美国的图书”（Books That Shaped America）为题，发布了一份包含88部作品的书目，并开辟展区。体现美国的主旋律，但此书目仍然别具一格，如国图馆长詹姆斯毕灵顿所言，入选作品并非坊间常见的“最佳”，相反，其中许多书都曾极富争议，却都是对美国国民产生过巨大影响。2021/4/1842第四十二页，共七十二页。西方思想名著(mngzh)选读（高中）苏格拉底的申辩柏拉图 理想国柏拉图形而上学(xng rshngxu)亚里士多德旧约圣经、新约圣经“圣经的故事”忏悔录奥古斯丁（中世纪）蒙田随笔蒙田培根散文集培根利维坦霍布斯方法论笛卡尔2

15、021/4/1843第四十三页，共七十二页。思想录帕斯卡伦理学斯宾诺莎人性理解论洛克乌托邦莫尔论人性休谟爱弥儿卢梭(l su)论法的精神孟德斯鸠国富论亚当斯密独立宣言杰斐逊2021/4/1844第四十四页，共七十二页。实践理性批判康德哲学史讲演录黑格尔作为意志和表象的世界叔本华共产党宣言马克思、恩格斯快乐的知识尼采存在与时间海德格尔学校(xuxio)与社会、民主主义与教育杜威幸福之路罗素梦的解析弗洛伊德2021/4/1845第四十五页，共七十二页。存在与虚无萨特物种起源(qyun)达尔文时间简史史蒂芬霍金实用主义詹姆士智慧之路雅斯贝尔斯爱的艺术弗洛姆中国科学技术史李约瑟规训与惩罚福柯我有一个梦

16、想马丁路德金2021/4/1846第四十六页，共七十二页。体例(tl)每个章节一位著名的思想家“趣味导读”激发学习兴趣，启迪学生从生活细节去理解人的个性特征。文章(wnzhng)节选节选该思想家代表性的、适合高中生阅读的文章。“拓展延伸”直接介绍作者，做思想的阐述，让学生深入理解其思想。2021/4/1847第四十七页，共七十二页。“思维纵横”看似思考练习，并非机械地记忆、非低层次的技能操练，而是文化的积淀与思考一种题目：把文章中最经典(jngdin)的名句列出，让学生反复熟读，然后让学生说说体会此为吸收；2021/4/1848第四十八页，共七十二页。一种(y zhn)题目：提供多种思考角度，

17、多种可能，多种观点，甚至对立的观点，让学生谈自己的新想法，锻炼学生的批判性思维此为辨析；一种题目：给出一定的情境让学生根据刚刚学过的或者之前学过的经典，给出判断，给出思考，给出说法，给出建议此为运用。2021/4/1849第四十九页，共七十二页。让孩子(hi zi)们仰望星空至少让孩子们知道星星在哪里？斯坦福报告：未来工程师也要尝点哲学(zhxu)味（美国斯坦福大学工程学院教授托马斯肯尼）2021/4/1850第五十页，共七十二页。当今世界三种(sn zhn)能力中国的应用能力美国的创新能力欧洲的思想(sxing)能力那么，明天的世界呢？2021/4/1851第五十一页，共七十二页。理科综合红

18、树林湿地研究（初中）生物(shngw)、地理、化学、物理海绵城市研究（高中）2021/4/1852第五十二页，共七十二页。“经验(jngyn)塔”（the cone of experience）美国(mi u)教育学者戴尔提出的理论认为：凡是学生用其全部感官来亲自参与的直接经验与活动，他们都有很高的学习动机与兴趣，且在亲身经验中自行发现科学知识，建构正确概念。2021/4/1853第五十三页，共七十二页。传统学校学科林立(ln l)，学科深井缺少关联。“整合课程”学科打通，让深井串联。2021/4/1854第五十四页，共七十二页。目的意义培养(piyng)完整的人面向丰富多彩生活，不仅仅是几个

19、学科。关注复杂社会系统，不仅仅是知识系统。提高问题解决能力，不仅仅是解题能力。提升学生综合素养，不仅仅是学科能力。着眼于未来的学习，不仅仅是为了(wi le)分数。2021/4/1855第五十五页，共七十二页。2、拓展课程(kchng)生本化建构怀特海：“教育只有(zhyu)一个主题，那就是五彩缤纷的生活。”2021/4/1856第五十六页，共七十二页。打开拓展(tu zhn)课程科技教育类拓展课1、生物栽培(zipi)观察2、动物饲养观察3、高斯俱乐部4、湿地研究课5、海绵城市课6、计算机信息学7、创客与趣味编程8、乐高机器人9、三D打印2021/4/1857第五十七页，共七十二页。国际交流

20、课程(kchng)1、法语、西班牙语2、俄罗斯国际科技夏令营3、美国亚特兰大伍德沃德学院夏季学院4、美国波士顿学区5、阿曼国际学校(xuxio)6、英国斯托克高中7、阿根廷圣胡安大学及附属4所学校8、智利圣地亚哥格朗奇学校9、美国海波特大学2021/4/1858第五十八页，共七十二页。社会(shhu)拓展课程1、贵州山区社会实践考察课程2、万科精品课跟着万科学设计3、腾讯精品课职业体验之旅4、联通精品课职业体验之旅5、微软精品课趣味(qwi)程序设计6、华阳孤儿院、福田福利中心（养老院）7、深圳电力调度大厦、鹏程变电站8、大亚湾核电站、地质博物馆9、深圳气象台10、海南山区社会实践考察课程20

21、21/4/1859第五十九页，共七十二页。经历即财富(cif)，体验即学习不应该在小浴缸(ygng)里游泳而应该在大江大海游泳2021/4/1860第六十页，共七十二页。学习者必须“真正进入到真实情境”。模拟(mn)的情境，只是一道“真人秀”式的“应用题”。2021/4/1861第六十一页，共七十二页。体育类课程(kchng)足球(zqi)、武术、击剑、花样跳绳、国际象棋、围棋、乒乓球、田径、篮球、野外生存训练、攀岩、啦啦操、健美操、柔道目标：掌握一项技能养成一个习惯终身锻炼培养一种品质健康、阳光、持续向上2021/4/1862第六十二页，共七十二页。艺术类选修课管乐、弦乐、口风琴、葫芦丝、合唱、形体课、绘画基础、雕塑技法、肖像雕塑、雕塑创作、AP艺术史、儿童插画、彩铅手绘、书法、折纸、芭蕾舞、中国舞、 民族舞、现代舞、爵士舞目标：学会一种艺术养成一种习惯审美自觉培养一种气质文明的仪态举止 高雅(o y)的审美情趣2021/4/1863第六十三页，共七十二页。（3）特需课程(kchng)个性化建设学生有特殊(tsh)的心理需求，有特别的学习兴趣，有特殊的天赋潜能。2021/4/1864第六