（精品）五年级体育教案-韵律操 全国通用

1、韵律操一、 指导思想以体育与健康课程目标为依据， 结合学校的教学特点与学生实际， 构建 以“健康第一”为指导思想的体育、舞蹈教学模式，使学生在动感的音乐、健美 的动作组合中体验锻炼的乐趣， 还可使学生形成正确的身体姿势。 感受同学间的 相互合作， 并培养学生的想象力、 表现力和创新合作精神， 激发其主动参与的意 识，使学生身心得到全面发展， 。二、教学内容1、韵律操第四节及最后一个八拍的学习2、队形、造型创编的展示三、学情分析教学对象是五年级学生，他们正处于生长期，他们活泼好动，喜欢做游戏,而且 善于思考，同学间合作、竞争意识强。四、教材分析本堂课在学习基本动作上， 加入学生小组合作自行创编队

2、形的练习， 发 展学生的自主创新能力，激发学生对韵律操的兴趣。五、教学目标1认知目标：激励学生积极参与韵律操，培养学生自主、合作、探究的学习习 惯。2、技能目标：增强学生体质、锻炼学生的灵活性、协调性， 90%学生能跟着音乐 连贯的完成整套韵律操的动作，节奏准确，富有表现力和想象力。3、情感目标：激发学生的积极性，获得愉悦感、成功感、培养学生的自信心， 团队协作意识，以及乐于探究、勇于实践、大胆创新的品质六、重点、难点重点：动作规范，衔接连贯难点：节奏准确，动作协调有力度五、教学方法和学生学法 教法：1、在教学中，遵循人体心理变化规律，动作技能形成规律。在实际教学过程中，运用语言表达法、直观感

3、知法、 “提示性”教学方法、实际训练法、合作式教学 方法来激发学生的学习兴趣，培养学生学会思考，学会模仿，学会学习。 2、利用 PPT 让学生直观的看到各种队形及造型，对小组创编有极大的启发。 学法：首先，通过尝试练习和模仿学习，教会学、练方法，领会动作、节拍 ；其次， 学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、 练平台，掌握动作标准，从而产生运动欲望；最后，竞赛法与练习法为主，辅以 观察法等。 在比赛中发现问题， 通过已有的知识找到与新知识的相同点， 来学习 新的知识，最终解决问题。七、教学准备多功能教室 标志桶 2 个 足球 1 个 对抗衫黄绿蓝黑各 8 件音箱

4、 花球 32 对八、教学程序(一)音乐预热，身心投入利用音乐带领学生做准备活动，在趣味的前提下激发学生的求知欲和练习热情， 充分热身，为后面的主教材做好铺垫。(二)语言引导，协作共进同学们， 现在全国最火的球类运动是什么？ (足球) 足球赛中场休息时有个表演 是什么？(韵律操)知道这个表演在他的比赛中起到什么作用吗？(教师说明) 好，下面我们就来学习韵律操。 我从实际生活找切入点， 激发他们的学习求知欲， 挖掘出他们已知的一些相关知识， 然后揭示本堂课要学习的内容， 同时让学生了 解韵律操的作用。随后在练习中， 为了攻克难重点， 我把主教材练习设计成几种生生互动互助的练 习，循序渐进的练习方式

5、容易让学生寻找自信， 有充足的信心向高难度发起积极 的挑战。 这种小组合作的练习既顺利的让学生掌握了教材重难点， 又潜移默化的 培养了学生之间的协调配合能力，提高了他们的人际交往能力。老师讲解示范动作， 学生先集体练习再分组练， 再集中纠错， 然后跟音乐练习。 在检查作业时， 学生们设计的队形变化及造型合理、 新颖， 培养了学生的想象力， 团结协作能力。(三)比赛激趣，强化重难点1、先由教师讲解比赛方法，然后组织学生进行竞赛，斗舞比赛，女生先跟音乐 做整套操，然后男生做，最后男女一块做。2、模拟韵律操比赛现场，四队分别进行足球赛中场休息时的韵律操表演赛，各 小组相互投票评出明星拉拉队 。(四)

6、舒展优美，轻松结束最后环节，让学生听音乐跟老师拉伸放松身心、调节呼吸，回复体力。培养了每 个人的审美能力，共同体会了运动的美。小结，发奖。九、预计教学效果能够有效的激发学生学习情绪： 预计平均心率为： 100115 次/分最高心率 120 次/分；运动密度约为 60%；运动负荷为中等。十、本课特点1.学生在学习的过程中， 提高肢体协调能力， 感受团体协作创编的成功感。 2. 学生在练习中能够充分享受韵律操音乐给她们带来的愉悦感。教学反思：这一课时的教学内容是： 韵律操。 授课对象是小学五年级的学生。 韵律操时一 项深受学生喜爱的、集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目，学生 积极性很高。 本课比赛带动学生积极参与到运动中， 从本质上提升学生参与韵律 操的兴趣， 掌握一套简单的操， 在创编队形和造型的展示中体验了成功合作带来 的喜悦。本课也有不足：1、个别学生协调性差，有