一年级上册综合实践活动全册教案-

1、一班级上册综合实践活动全册教案求救电话会使用教学目标：知道常用的求助电话有哪些。会正确拨打求助电话。教学重点：知道常用的求助电话有哪些。教学难点：会正确拨打求助电话。知道拨打求助电话要留意什么。活动预备：同学：调查本地的求助电话号码及其作用。老师：一段“拨打 110”求救的录像；电话若干部（每组一部）；电话外形的书签数枚。活动过程：一、创设情境，激发爱好1、师：昨天，我们学校收到一封感谢信。大家想知道是怎么一回事吗？播放录像：一名歹徒向一位放学回家的学校生索要钱物， 被不远处的李小宇看到了。他快速跑到四周的公共电话亭拨打110 报警。几分钟后，歹徒被快速赶来的警察带走了。小弟弟得救了。2、师：

2、看完录像，你知道事情的经过了吗？3、师：“110”真厉害，假如不是李小宇的关键时刻拨打110 报警，小弟弟可真是太危急了。其实，在我们的生活中，还会遇到很多意外状况，比如下面这些。播放录像：镜头 1：星期天，爸爸、妈妈都上班了，奶奶突然病了，小明该怎么办？镜头 2：正在家里做作业的小红突然发觉邻居家的房子着火了，而邻居都上班了，家中无人，小红该怎么办？镜头 3：王刚和爸爸外出时，遇到了一起车祸，他们此时该怎么做？二、小组争辩，明理导行1、师：请小伴侣们争辩一下，录像中的小伴侣该怎么做呢？2、同学小组争辩，全班沟通。3、师：小伴侣的方法的确不错。在拨打这些电话时，我们应当怎样向对方讲明状况呢？（

3、拨打电话时要讲清出事地点及受伤或发病人员状况，如：拨打 122 要说明交通事故发生地的精确地点，受伤程度，并说清肇事者的车牌号码、车型和颜色。） 三、情境表演，感悟要领 1、小组模拟打电话。2、全班呈现竞赛。3、师生评议。4、评比“最佳合作奖”、“最佳个人奖”。5、师：这些电话的作用可真大，我们平常能不能拨着玩呢？（同学讨沟通） 四、总结激励，延长导行1、师：小伴侣们表现的这么精彩，老师真兴奋。老师特意送给大家一首儿歌，期望你在以后的实际生活中做得更棒，好吗？2、出示儿歌，师生齐读。丁零零，丁零零，特殊名码记心中。火警 119，匪警 110，交通事故 122，急救中心 120。危难时刻挂念你，

4、小小电话显神通。我的小书包【教学目标】1、学问技能：了解自己的小书包是什么样子的。2、让同学通过观看介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。3、情感态度价值观：培育同学的观看力量。【教学重点】：了解书包的重量、样式、品牌、价格、洁净度、使用上的优点等【教学难点】：学会观看自己的书包。【教具预备】：1、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】一、谜语导入,激情引趣上学每天不离它 (谜底:书包)揭示主题 (拉近同学对书包的亲近感,并激发争辩爱好.) 二、生活观看,发觉问题1,这个与我们每天相伴相随的伴侣,你们认真的了解过吗生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可

5、以体现他们对生活的宠爱与细心程度.)2,大家把书包都摆在书桌上,相互观看,你有什么新的发觉 ？ (培育观看力量)3、生疏你们的书包提问：、“书包里的东西该如何摆放？”这个看似浅显的问题却是同学经常忽视的，所以要提示同学明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平常积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下阅历。、“书包的结构怎样？”了解书包的历史。，（出示幻灯片）从六十年月开头到二十世纪，每个年月的书包特点，比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒适；书包有多少格； 你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否秀丽等。、“你对自己的书包的颜色、结构有什么看法？”比如：是否宠

6、爱自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。三、同学活动与体验生疏我们的书包1、小组合作：拟定生疏书包的方法和步骤方案。2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的方案，再师生共同分析争辩方案是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。3、共同争辩争辩每项活动的具体措施：、怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。、怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。4、制作调查表：5、分小组进行调查活动让同学放开思路，细心观看，亲自实践，养成习惯。通过生疏我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品 牌、价格、洁净度等。通过活动，让同学在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了很多可以发觉问题的环 节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观看书包的摆放、书包的洁净度，端详自身的生活习惯等，目的是引导同学由表及里、深化探讨书包与健康的关系；让同学亲历活动的过程，增加其生活体验，促其感悟升华。并由此引发同学对书包的进一步争辩，连续争辩书包的学问。四、老师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个同学都能参与到活动中来， 肯定先在小组内沟通，让同学有一个相互学习、相互启发的过程。2、小探究活动的开展要留意给同学充分的活动余地，提倡同学利用