孩子气质类型及教育方式总结

1、孩子的四种气质类型及父母养育重点什么是孩子的天生气质？林文采博士在心理营养书中这样写：天生气质，是指孩子在出生时就带有的性格倾向。早一点了解孩子的性格倾 向，父母和他的相处就会更轻松，养育也更有策略。天生气质分四大类型：乐天型、忧郁型、激进型、冷静型。四大类型孩子的优缺点乐天型孩子：最在乎关系，拥有人际交往的优势。他的性格特点：积极乐观， 人际高手，渴望肯定。优点：喜欢与人交流，爱好广泛，做什么习惯从乐观的角度看事情，先注意自己 拥有什么，而不是缺什么。喜欢跟自己身体的感觉去做事，想到就去做。内在感 觉的推动力强。喜欢父母的肯定，赞美、认同。缺点：因为多数凭感受做事，那遇到不开心的事就容易浮躁

2、，凭感觉而容易失去 约束力。得不到父母的肯定，会心里想得不到关注而向外求。遇到不开心做不好 的事就易懊悔。针对乐天型孩子的优缺点，养育重点：孩子在乎关系，在乎你，就在乎你的感受。比如我家两个孩子平时我们在一 起挺高兴的，你和她讲什么都行，可有时候，芝麻大点事，怎么说都不行，甚至 对你发火，我们会说，这孩子怎么不听话了。学习后我明白这时我不该先给孩子 下结论，而是思考我们的关系可否出问题。特别是青春期的孩子，家里氛围不好， 多数都是关系出了问题，那遇到问题没有办法处理，就要先处理关系。再有与孩子交流，我们交流用语要带有温情，如一起和孩子回家看老人，我 们可以说：看到爷爷奶奶，他们心里会感觉很温暖

3、。妈妈在乎你，非常爱你，我 相信你一定可以而不是说：你长大了要孝顺，要回老家看看爷爷奶奶。你放 心吧，妈妈最再乎你孩子没有自制力，我们可以用正面管教的花时间训练、鼓励和肯定孩子，做 计划等，引导孩子按计划有条理做事，并分担责任，体会在家的价值感和归属感。忧郁型孩子：感受细腻深刻，天生完美主义者！性格特点：敏感细腻、深 刻专注、完美主义。优点：看到、听到、感受到和想到的都比其他类型孩子多。做事专注。对自己的 要求也高，自省能力强。缺点：敏感，多疑，自我为中心，太要求完美，给自己的压力大。针对忧郁型孩子的优缺点，养育重点：针对孩子敏感这一特点，必须在心理营养方面给足，如：无条件接纳，满足 孩子安全

4、感，给孩子肯定、赞美、认同，给孩子做榜样和做事情的示范，让他体 会在父母心中的重要性。受孩子敏感和自省的影响，做父母的供给这些营养，养 此气质的孩子省心很多。特别是对于孩子做错事时候，父母要善于运用他们的自 省的原则，只要下次改善，不必耳提面命的说教。语言方面：不要用针对“人 的攻击。孩子的敏感，对于情绪方面更是如此，这样忌传输负面的情绪，如果有，要 及时的给孩子做疏导。家长要接纳孩子的不完美，做示范的榜样，也引导孩子在 日常生活中接纳自己的不完美。激进型孩子：和乐天型孩子从外表看起来有相似之处，但实际上两个孩子 之间气质相差甚远，有很大的区别。激进型孩子目标感强，他们有更明确的目的。 性格特

5、点：意志坚决、注重行动、精力充沛、追求成就。优点：行动风格完全是目标导向，执行力强。意志坚决、天生领袖。缺点：自大自满，固执，缺乏同情，暴躁易怒。针对激进型孩子的优缺点，养育重点：激进型孩子目标观比较强，达到目标过程中，行动力强，有自己的想法，以 自己为中心，不怕困难。这要求孩子有正确的是非观，以免行动中的破坏力。因 年龄限制，父母一定要引导孩子树立正确的是非观。这类孩子有了想法，行动力强，但固执的性格不易听取他人的意见，只做自 己认可的事情，这方面父母要给孩子大的自由发展空间，积极的事情，孩子认定 的方向上要给积极的支持。他们实现目标的过程，为了目标也会不顾及弱者，为了目标不择手段，这需 要

6、父母平时生活中多观察和发现爱，把爱的能力调动起来，引导和影响孩子，多 发挥积极面，体会他的成就和价值感。冷静型孩子：慢条斯理、小心谨慎、温和、追求和谐。优点：容易相处，思维能力强，为人宽容，自得其乐。缺点：做事慢，给人的感觉懒，不爱表达。针对冷静型孩子的优缺点，养育重点：冷静型孩子外表给人看起来，慢务斯理，做事也慢腾腾，因此父母通常会觉 得这样的孩子懒。这首先要父母放下心理的偏见，不要被外在的表现慢或者懒而 蒙蔽，跟孩子指责和催促，这与懒无关。在他做的好的方面认可他、通过正面的 语言鼓励和肯定的方式，激发孩子积极行动的动力，让它变得有力量有动力。他们爱思考，但不爱表达，喜欢把一切高兴和不高兴都

7、埋藏在心底，父母可 以试着在网上找一些感受词语，也可以用正面管教的感受脸谱，在家引导孩子学 着表达，不会就看着脸谱一起来练习，在家营造一个安全表达的环境，家长要耐 心接纳孩子，学习倾听，引导他表达感受。如：生活中，孩子在学校吵架或者和其他孩子闹了矛盾的时候，回来跟我们 说的时候，我们常说这么一点事，你还生气呢，没事没事一下就好了。再比如考 试的分数不是很好，回来的时候我们会说考了这么一点，还有理由去说。这样的 引导只会是与孩子的关系越来越疏远。其实这些我们都可以在家里引导孩子来表达，比如跟孩子吵架的时候问孩子 是不是今天不开心啊？有没有什么想和妈妈说一下，你有什么想法？考试分数不 理想，我们可

8、以问孩子：这次考得不理想，很伤心是吗？需要我做些什么？现在 你有什么想法？了解了四种气质类型，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的性格 特征，过往我们会想着是自小成长环境的影响，不会改变。现在随着我们学习储 备知识，用心观察孩子，把知识与成孩子成长的环节展现出来的气质相结合，了 解我们的孩子。随着不同的情况不同的环境出现不同的表现，只要我们认识到他 的变化，就可以引导孩子：（1）优点里发展，缺点里学习。优点（长项）缺点（短项）每个人都有。每个点占的成分多与少也不同，了解这 方面，不是给孩子贴上我就是不行的“标签，只是要我们父母心中放平，更好的 在长项方面给孩子机会发展。短项方面，我们要帮

9、助孩子，并逐渐的来完善。（2）不贴标签了解孩子后去观察和留意，并不需要跟孩子说或讨论。心里有引导孩子的方向， 知道如何去做。错误了再回到正道上。（3）根据孩子的气质类型，给他最需要的营养。我们了解孩子的气质类型，就根据观察给适合的营养来给，而不是我们以为的营 养强加给孩子。以上都是让在了解孩子的基础上，在我们常犯的错误上提醒我们，如何更好的来 养育孩子。儿童天生气质（九个向度）：活动量、规律性、趋避性、适应度、反应强度、 情绪本质、坚持度、注意力分散度、反应阈。1、活动量：日常活动中，身体的活动量。a活动量大：充满活力，精力旺盛，较好的粗大动作发展，足够的生理自信 心；但看护人员容易疲惫，易被

10、误解成调皮捣蛋，面临较多的意外伤害； 应对措施：轮流看护、运动场所选择、安全防护、事前策略b活动量小：安静，乖巧，较少的意外伤害，较好的精细动作发展，易受到 成人喜欢，粗大动作不够，笨拙，肥胖，较弱的生理自信心。2、规律性：孩子日常生活的作息。a规律性强：可预测的看护行为，井井有条的生活习惯；同时导致了较小的 还陷阱适应弹性；b规律性弱：较大的环境适应弹性，难预测或掌控，看护人易疲惫，条理性 较弱。措施：理解孩子，逐步建立有序的家庭规律。3、趋避性：a趋近：好奇宝宝，勇于尝试，不惧生，兴趣广泛；较弱的危险防范意识， 易喜新厌旧，学习深度不够；措施：事前策略，事后复习；上趋避：较高的危险防范意识

11、，较深入的学习能力；胆小、怯生，错过很多 尝试，学习广度不够。措施：事前策略，事前预习，理解尊重孩子，给予宽松适应期。4、适应性：孩子在面对转变时的适应情况。a,适应性强：较好的情境适应能力，在情境中很自在；对环境不挑剔，好坏照单全收，易受到周遭人、事、物的影响;措施：筛选优质情境，家长以身作则。b适应性弱：对情境有较高的要求，不会轻易随波逐流；难以适应变化，易 因突如其来的变化产生情绪反应。措施：减少变化，事前策略，帮助孩子客服失望情绪。5、反应强度：孩子对事物的反应程度强烈/微弱。a反应强度强：感受易被感知，较容易得到满足；但反应剧烈，看护人易被 操控；措施：事前策略，教养态度一致，用正确

12、的方式表达情绪；b,反应强度弱：安静乖巧，情绪看似稳定，易被忽略自身需求和感受，过多 的压抑易导致情绪爆发。措施：情景模拟，日常练习，大量的肯定与鼓励，关注情绪。6、情绪本质:孩子在各种情况下所表现出来的愉快情绪和不愉快的情绪那个比较 多。a情绪本质正：乐观开朗，人见人爱；低敏感，易忽略他人感受；措施：分享生活的五味杂陈；b.情绪本质负：分析家，爱思考，较弱的人际互动，易负向思考；措施：家长示范游戏：请往好处想。7、坚持度：孩子的活动能够不受任何阻挠或干扰而中断的程度。a坚持度高：具备百折不挠的勇气，坚强的意志力，越挫越勇；固执，自我 要求过高，情绪对抗中令家长心力交瘁。措施：事前策略，教养观

13、念一致b,坚持度低：好相处，易妥协；容易放弃，难以产生成就感。措施：分段式学习，协助孩子建立成就感。8、注意力分散度：孩子是否容易被周围的刺激所吸引。注意力分散度高：易接受广泛资讯，情绪易被安抚；较弱的专注力；措施：培养孩子的专注力，不知安静简单的学习环境；注意力分散度低：较高的专注力，难转移专注力；措施：不要误解孩子，尝试规划时间，肢体干预等形式。9、反应阈：反应阙指的是孩子对外在物理刺激（包括声音、光亮、温度、气味等 的敏锐程度，也包括对人际互动中非语言线索察言观色的能力。反应阔低的孩子 感官比较敏感，只要外在的剌激超过他的阔值，就会有感觉。a反应阔高的孩子很少会因为外界的刺激引起不适而抱

14、怨，他们对很多事情 都不太在意。这时父母可能就要敏锐一些，替他多留意。反应阔高的孩子就比较 迟钝，常常对别人的状况搞不清楚，不够敏锐。家长可以教导孩子学习观察和解 读别人的非语言行为，通过表情和动作来猜测对方内心的感受。b反应阔低的孩子比较会察言观色，看到别人的表情反应，就知道自己该如 何应对。不但他们的人际关系会比较融洽，在学校的课业表现也会比较好，因为 可以通过对老师表情的观察，觉察到考试的重点。四种父母的养育模式，孩子未来差别竟然这么大！鲍姆林德在1966年提出了著名的“家庭养育模式”(Parenting Styles)理论，这 个理论在1983年由麦可比和马丁(Maccoby and

15、Martin)完善。“家庭养育模式”坐标图图中纵向的坐标，指示的是父母对孩子“要求”的维度，上方是“要求高”，下 方是“要求低”；横向的坐标，指示的是父母对孩子“接纳”的维度，向左的“接纳度 低”，向右是“接纳度高”。要求(Demanding)：指的是父母对孩子行为的管制，或对孩子成熟度的要求。接纳(Accepting)：指的是父母对孩子情感和发展需要的敏感和接受度。独裁型（要求5接纳低）高要求权威型（要求高，接纳高）接纳度低接纳度高忽视型（要求低，接纳低）放纵型（要求低，接纳高）因而在这个坐标图中你可以很直观地看到四种家庭养育类型，它们分别是:左上：要求高，接纳低-独裁型右下：要求低，接纳高

16、-放纵型左下：要求低，接纳低-忽视型右上：要求高，接纳高-权威型类型一：要求高，接纳低一“独裁型”养育（Authoritarian Parenting）这类父母的养育特征是：他们对孩子的行为、纪律、管教、要求非常严格， 有很高的期许；他们缺乏耐心倾听孩子的想法、需要和感受，要求孩子必须遵从 父母，不接受民主的商议。在“独裁型父母的养育下，会培养出什么样的孩子呢?这一类父母养育出的孩子，有很大的可能性会情绪焦虑、封闭自己、不快乐、 有自卑感。他们和同伴相处时，缺乏社交技能，容易出现敌意和受挫感。有独裁型父母的男孩，常常会充满了愤怒，有反社会行为的倾向性。女孩往往是依赖性很强，缺乏探索和挑战的动力

17、。这些孩子成年以后酗酒或者其他不良习惯成瘾的几率很大。Authoritarian类型二：要求低，接纳高一“放纵型”养育(Permissive Parenting)“放纵型”父母的养育方式特征：他们对孩子很温暖、很接纳、很有爱，但是 不太管教孩子的行为，避免和孩子的冲突，他们不设置应有的规则，往往放任和 容忍孩子去做与自己年龄特征不符的决策。放纵型父母会培养出什么样的孩子呢?这类父母养育出的孩子，做事冲动、行为幼稚，比同龄孩子更不成熟，社交 技能差。当他们面前出现规则或者权威，他们往往随着性子不乐意遵守，无视并且反 抗。他们以自我中心，也很依赖于成人。这些孩子的专注力和耐性都很低，在学校中往往因

18、为缺乏自制力而学习成绩 比较落后。他们在成年之后，往往很难获得学业和工作上的成就。类型三：要求低，接纳低一“忽视型”养育(Neglectful Parenting)这类父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为方面的要求和控 制，亲子互动很少，对孩子的心理状态缺乏关注和反馈，他们对孩子容易流露出 厌烦、冷漠和不愿搭理的态度。“忽视型父母会培养出什么样的孩子呢？这种养育方式，会从孩子的婴儿时期就开始产生严重的负面影响，婴幼儿的 依恋关系、认知能力、情商和社交技能的发展，都会因此受到重重阻碍。他们的孩子会对学校的学习生活缺乏兴趣，他们情感冷漠、孤僻、忧郁、愤 怒，也很容易出现反社会行为的倾向。他们在成年后，酗酒、不良习惯成瘾和自杀率都很高。类型四：要求高，接纳高一“权威型”养育(Authoritative Parenting)最后一种是唯一积极有效的养育方式。这类父母的养育方式是理性且民主 的。权威型的父母对孩子很接纳，他们温暖、充满爱、对孩子情感和需要都积极 回应，很重视倾听和交流，鼓励孩子表达自己的观点，在家庭中一起做出决策。但同时他们也认为自己在孩子心目中应该有权威，他们对孩子的行为有清晰 的规则，有坚定的管教，对孩子的表现有高期待。这是一种对孩子的生活与成长高度参与和控制，但情感上又偏向于接纳和温暖的养育方式。很善于在不同的情