幼儿园个人教学中班教案-1

1、 幼儿园个人教学中班教案幼儿园个人教学中班教案1 一、教学目标 1、喜爱朗诵儿歌。 2、学习做值日生，渐渐培育为他人服务的意识。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 二、教学预备 大家来帮忙儿歌、拍摄值日生工作的照片。 三、教学过程 1、请幼儿看照片，说说值日生为大家做了哪些工作。 2、出示大家来帮忙儿歌，与幼儿一边做动作，一边朗诵儿歌： 大家来帮忙， 你帮忙，我帮忙， 大家一起来帮忙， 你拿筷子我拿碗， 一起吃饭和喝汤。 3、鼓舞幼儿把值日生做的工作编到儿歌中。 4、幼儿自愿组合，分成x个小组，制作值日生卡及进

2、餐环节要做的事情图片。 5、每天进餐时，老师指导幼儿做值日生，为他人服务。 四、教学活动建议 请幼儿到娃娃家玩开饭嬉戏，然后说说各人在嬉戏中负责的工作。 请幼儿回家帮家人开饭，其次天回幼儿园共享阅历。 五、教学反思 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。 幼儿园个人教学中班教案2 活动目标： 1.能用一般话较清晰、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。 2.学习通过图标记忆诗歌内容。 3.增加做中班小伴侣的光荣感，树立自信念。

3、 活动预备： 1.图标：爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、扫帚、花、洒水壶等。 2.录音机。 活动过程： 1.老师播放录像，利用谈话导入活动。 播放录像(录像中小伴侣在扫地、自己洗手等)。 请几名幼儿谈谈看到录像中的小伴侣做了哪些事情。 师：录像中，这个小伴侣在干什么呢? 师：这个小伴侣和你们一样大。他的爸爸、妈妈、奶奶总说他还小，什么事都不让他做，这个小伴侣可不兴奋了，有一天他对爸爸、妈妈、奶奶说了一段话。 2.老师边有表情地朗诵诗歌边演示图标。 师：诗歌里，小伴侣对妈妈说了些什么? 师：诗歌里，小伴侣对爸爸说了些什么? 师：诗歌里，小伴侣对奶奶说了些什么? 师：小伴侣长大了，就怎么样

4、了?对!“现在我呀长大了，会做的事儿真不少。” 3.幼儿边看图标演示边学念诗歌。 幼儿看图标，集体学习整首诗歌。 请几名幼儿念诗歌，老师提示幼儿注意表情和节奏。 老师关心幼儿发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。 4.幼儿分两组，用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。 一组念上一句，另一组接念下一句。 两组换挨次，再次朗诵诗歌。 5.老师小结。 鼓舞幼儿在家中和幼儿园里，学习自己的事情自己做。 附：儿歌别说我小 妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚， 爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫， 奶奶你别说我小， 我会给花把水浇。 现在我呀长大了， 会做的事儿真不少。 幼儿园个人教学中班教案3 活动目标： 1、懂得只

5、要有爱心，不管力量大小都可以关心别人。 2、培育幼儿从学校会敬重他人，情愿给别人带去欢乐。 3、培育幼儿肯定的审美观。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 物质预备：挂图，幼儿活动教材第一册11-13页。 阅历预备：老师丰富的表情表演。 活动过程： 一、由老师表演各种表情，让幼儿说出其表情的名称。 1、老师表演各种表情。 老师给你们表演一个节目，节目的名字叫表情家族。在老师表演完后，你们要说出老师都表演了什么表情?然后你们跟着老师一起做你们所说的表情。 2、提问，引出微笑的话题，。 刚才老师表演了那么多的表情，你们认为老师表演全部的表情当中哪一

6、个表情最好看?你们最喜爱老师的那个表情呢?为什么呢?那么老师每天都把微笑送给你们，有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑送给了小动物们，我们来听一听是谁? 二、老师有表情的叙述故事。 故事讲完后提问： 1、是谁把微笑送给了别人啊?(小蜗牛)刚开头的时候小蜗牛很焦急，为什么呢?小鸟、大象和小鸟都为伴侣做了什么呀?伴侣们感到怎么样呢?小蜗牛也想关心别人，可他似乎不知道自己能关心别人做什么，你们来帮他们想一想他能关心别人做什么呢?(引导幼儿争论) 2、原来小蜗牛可以关心别人做那么多的事情，故事里小蜗牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送给了小动物们)他的伴侣们感觉怎么样呢?小蜗牛为什么会想到把微笑送给

7、伴侣们啊?他是怎么样送的呢? 3、你们的微笑美不美呢?那你们想不想把自己的而漂亮的微笑送给别人呢?你们想怎么样送呢?森林里的伴侣们都认为小蜗牛很了不起，我认为你们也很了不起。由于你们把欢乐都送给了别人。 三、小结活动。 小蜗牛他长得小不小，你们认为他的力气大不大?(引导幼儿感知小蜗牛的渺小)可是为什么伴侣们还是认为他很了不起呢?(引导幼儿说出他很喜爱关心别人)小伴侣们你们的个子高不高，你们的力气大吗?可是你们能不能关心别人呢?(引导幼儿明白自己虽小可是还是可以关心别人做许多的事情。) 四、结合生活场景引导幼儿学会关心别人，并知道如何去关心别人。 问：公交车上人狠多，突然来了一位老奶奶，你刚好坐

8、在老奶奶的身旁你会怎么做呢? 活动反思： 现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到伴侣之间的友爱之情。依据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢乐尤为重要。老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题： (1)故事的

9、名称; (2)有那些角色; (3)小蜗牛做了一件什么事?在其次环节中我鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小伴侣在讲故事的时候，其他的小伴侣听的不仔细，接下来我们要注意培育幼儿的倾听习惯。 就微笑活动，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法

10、。 1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2叙述法：通过生动形象地叙述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，关心幼儿树立简洁的是非观念达到教育目的。关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。 3争论法：在活动中，我将争论法结合在叙述故事过程中。如：请小伴侣而共同争论：小蜗牛为什么不欢乐? 4提问法：提问是老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿乐观

11、思维的手段。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 在社会活动中我常常用以下模式： 观赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的叙述，引导幼儿来体验关心别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 发觉模式：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、争论故事中人物的对话，通过

12、提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和乐观性。 叙述模式：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行叙述，并且留意为每名幼儿创设叙述的机会。 幼儿园个人教学中班教案4 课程分析： 为了提升幼儿阅读力量，有方案有组织地把绘本作为教材，依据幼儿已有的认知阅历来开展这节活动。胆小的老鼠是一本布满想象力和趣味性的图书，多变的情节吸引幼儿的视线，幼儿对小老鼠和猫的结局很奇怪。这个课程主要引领幼儿学会观看比较图画，情愿大胆说出自己的想法。 课程目标： 1、尝试在观看比较画面中初步

13、理解小老鼠吱吱的心里变化与行为。 2、感受吱吱努力让自己英勇的过程，情愿大胆地用语言表达画面内容的理解。 3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 课程预备： PPT 课程过程： 一、仿照动物导入，引出故事的中的“吱吱” 1、老师：“小伴侣，你知道小白兔是怎么走路的?”“那小老鼠是怎么走路的?” 二、师幼一起阅读图画，猜想故事情节。 1、集体阅读PPT1、2 老师：“数一数，这里有几只老鼠?谁是吱吱?它怕什么?” 小结：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只胆小的老鼠，它最怕遇到大黄猫，始终躲在罐子里。”

14、鼓舞幼儿认真观看图片，猜想姐姐是如何为吱吱出办法的，幼儿一起为吱吱出办法。 小结：“姐姐帮吱吱想了一个方法，把毛线的一端系在吱吱腰上。” 2、老师引导幼儿观看PPT3、4、5 老师：“你们看到了什么?真的是大黄猫来了吗?”“吱吱又发觉了什么?”“姐姐是怎么做的?” 引导幼儿观看重点的画面，释疑解惑。 3、出示图片PPT6、7，猜想故事结局。 老师：“它们最终看到了巧克力蛋糕，大黄猫真的来了，怎么办?” 4、完整观赏故事，引发爱好。 老师：“大黄猫是怎么被缠起来的?吱吱是胆大还是胆小?” 三、感受结尾，揭示故事内涵 小结：“吱吱是胆大的吗，它最终靠着自己的才智战胜了大黄猫” 四、确定幼儿的表现，

15、引发再读愿望。 课程反思： 活动中，幼儿爱好特别浓，可以依据图片内容，发挥想象力和制造力，大胆的表达自己的看法，表现的很好。活动中也存在着一些不足，如：只关注到举手回答问题的幼儿，忽视其他幼儿要多提问幼儿。在提问时，赐予幼儿的提示语过多，不够简洁精炼，忽视让他们自己观看，自己叙述的过程。在今后的活动中，要把更多的话语权给幼儿，让他们能大胆自信的叙述自己的想法，感受语言的奇异之处。 幼儿园个人教学中班教案5 活动目标： 1、了解冬季的一些好玩的事情。 2、练习画雪花、雪人等，能表达出对冬季的宠爱。 3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 5、教育幼儿养成做事仔细

16、，不马虎的好习惯。 活动预备： 多媒体课件、绘画纸、水彩笔 活动过程： 1、观看多媒体课件欢乐的冬天，引导好幼儿了解冬季一些好玩的事情。 2、引导幼儿谈论和观看冬季趣事。 观看雪花、雪地、雪人和小伴侣冬季嬉戏的情景。 3、引导幼儿画欢乐的冬天，老师指导。 请幼儿画自己想画的有关冬天的内容，表达对冬季的宠爱之情。 4、展现幼儿绘画作品，相互观赏，评价。 5、延长：下次活动可以用油画棒进行涂色，使画面更完整美观，请幼儿自己讲解绘画内容。 教学反思 寒冷的冬天到了，为了让幼儿准时捕获冬天各种典型的季节特征，从小做个有心人，我们实施了这一主题。本主题以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，选取的内容和幼儿的生活也有亲密的联系，并能注意在日常生活中对幼儿加以引导和教育。 1、了解冬天、感受冬天 冬天具有明显的季节特征，但对于孩子来说，要他凭空说出冬天的特征好像很难，他们最多说出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在课前我们先请家长利用休息天或离园时带孩子有意识的观看冬天感受冬天，然后我们老师再支配时间有目的的去观看。由于幼儿已经有了肯定的了解和感性熟悉，大部分幼儿都有话可说了。在孩子们的观看中，老师死终是一个观看者和引导者。 2、了解冬天人们的衣服和御寒的工具 我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一点衣服，还要戴上帽子、手套，围上围巾，由于这样才不会冷，不会感冒，我们的皮肤不会生冻疮。至于怎样让自己