三年级上册语文课本教案

1、 三年级上册语文课本教案三班级上册语文课本教案1 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累美丽词句。 2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。 3、从文中感悟大自然的奇妙，进而产生喜爱大自然的思想感情。 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、激趣谈话，揭示课题 同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今日我们就随着脚印去领会一下那里的奇妙风光。 自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。 二、自学反

2、馈，质疑问难 1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等) 2、说说从哪几方面对读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子： a是不容置疑的世界第一大峡谷。 b.衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。 c体现在生物的多样性上。 3、质疑问难，师生共同关心解决。 三、抓住要点，简要复述 1、默读课文，抓住每一段的要点，思索详细内容。 2、指名概括课文的内容。 深化讨论，品尝语言 要求按下列问题读书思索： a、用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷? b.课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到什么了? c.为什么把九个垂直自然带比做“凌空绽开的一幅奇妙漂亮

3、的画卷”? 在各自研读的基础上进行小组沟通，然后全班争论，老师从以下几方面点拨： 1、用特别详细、精确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。 2、反复用“从到”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广阔，形态多样，让人感觉到大自然的奇妙。 3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉;而且每一个自然带的景色都不相同，说它是奇妙漂亮的画卷是特别准确的。结合理解“人迹罕至”。 四、熟读课文，积累词语 1、选择最精彩的语段多读几遍。 2、摘抄喜爱的词语和句子。 五、课外延长，拓展视野 要求同学查阅有关青藏高原奇妙景观的资料，在班级沟通。

4、六、布置作业 1、黄冈第2课 2、查阅有关青藏高原的资料 3、同步课外阅读 三班级上册语文课本教案2 【教学目标】 1、感受燕子的活泼机智和光荣夺目的春天景色，培育喜爱大自然的思想感情。 2、学习按肯定挨次、抓住特点的观看方法。 3、学会本课生字新词。 4、有感情地朗诵课文，背诵课文。 【教学重难点】 1、体会燕子的可爱和生气勃勃的春天景色。 2、体会在观看的基础上如何抓住景物特点进行描写。 【教具预备】 教学楼投影片。 【教学方法】 讲授法、练习法及情景教学法。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、出示投影片01： 指导同学由远到近的挨次观看景物，按由近到远的挨次观看燕子。 2、提问：

5、 你从图上看到了什么? 3、导语： 春天，在乡间，在城市，在山野，在树林，随处可以看到可爱的燕子。今日，我们就来学习闻名作家郑振铎用美丽文字描绘的燕子。板书课题。 二、自读沟通，初步感知(图文结合) 1、自读课文，同桌或小组研讨不理解的字词。 2、各小组汇报小组内没有解决的问题。 3、默读：想一想，哪些内容能从图上看出来?课文是从哪几个方面来描述燕子的? 三、再读课文，感悟语言 1、第一段： 观图体会： 燕子的形状有什么特点? 指导朗读、背诵。 2、其次段： 思索： 抓住哪些最能体现春天特点的景物来描写春天的光荣夺目? 小燕子从南方赶来，为春光增加了怎样的生气? 自由练习朗读。指名读，读后评议

6、。 3、第三自然段： 观看图画，自读课文，体会燕子飞行的特点。 引导朗读、感悟。 4、第四自然段： 观看图画，自读课文，体会燕子停留的特点。 理解重点语句，出示自制投影片。 “蓝蓝的天空一支正演奏的春天的赞歌。” “五线谱”“音符”分别指的是什么?为什么停着的燕子谱出了一支正待演奏的赞歌? 三、 小结 本文借赞美燕子，赞美了什么?表达了怎样的思想感情? 四、 课堂练习 1、选择一个你最喜爱的段落，反复诵读。 2、试背课文内容。 三班级上册语文课本教案3 一、检查复习，导入新课 1、听课文配音朗读，进一步感受燕子的可爱和春光的美，并学习有感情的朗读。 2、复习课文内容：课文从哪几方面描述燕子的?

7、表现了燕子什么特点? 3、导入： 为什么说从南方赶来的小燕子为春天增加了很多生气呢?这节课我们一同来品读课文。 二、细读课文，领悟品读 1、自由读课文，画出你最观赏的句子，朗读体会。 2、集体读议沟通。 品读其次自然段： 理解品读句子(出示自制的投影片)。 “青的草，绿的叶，各种艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光荣夺目的春天。” “像赶集似的聚集来”是什么意思?“形成了光荣夺目的春天”是什么景象? 指导感情地朗读背诵课文。 品读第三自然段： 抓住重点词句深化理解。 一转瞬、拂过、间或(速度快);斜着身子(身轻、敏捷、姿势美丽);唧唧叫(欢快的心情)。 这一段与上一段有什么联系? 感情朗读背

8、诵。 品读第四段： 想象画面内容。 “几痕细线”换成“几根细线”好不好?为什么? 指导朗读背诵 三、课堂练习 1、体会部分词语运用之恰当。 小燕子从南方赶(飞)来，为春光增加了很多生气。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕(根)细线，多么像五线谱啊。 几根燕子飞倦了，落(停)在电线上。 小结： 由此可见，正是由于这些运用极为恰当的词语，使得小燕子的可爱形象活敏捷现地呈现在我们面前。我们也应从中得到一点启示：要想写好一篇文章，必需重视词语的恰当运用。 2、背诵全文。 四、读悟结合，运用语言 用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插图旁。 五、小结 本文之所以写得生动形象，主要缘由是擅长观看

9、，并绽开丰富的想象，抓住特点写。我们在今后的作文中，也要学习这种抓事物特点的方法。 六、布置作业 1、摘抄自己喜爱的句子。 2、想一想： 光荣夺目的春天是怎样的景象?写一篇短文。 【板书设计】 羽毛：乌黑光亮 翅膀：俊美轻快 (活泼机智) 燕子 尾巴：剪刀似的分_的 飞行： 斜着身子 (掠、一转瞬、沾、轻而快) 停留： 音符、五线谱(美) 三班级上册语文课本教案4 学问与技能目标： 1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，把握多音字“角” 2、有感情地朗读课文，了解介绍了自己一次怎样的经受。 过程与方法目标： 1、分角色朗读文中的对话部分 2、绽开小组争论，对课文的思想内容及情感进行分析。

10、 情感态度与价值观目标： 思索并理解妈妈告知孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦专心和循循善诱的亲情。 课前预备：同学课前预习，认读生字词，老师预备生字卡片。 教学过程： 一、谈话引入 刚刚看到金色的蒲公英这个题目时，你想到了什么? 那么这篇课文，究竟叙述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。 二、初读课文 1、仔细读课文，解决生字词障碍。 2、利用生字卡片，了解同学认字状况。 3、读完课后和你刚看到题目的想法全都吗?说说你的想法。 4、利用多种形式关心同学理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。 5、指名读课文。 三、深化读文。 1、

11、悄悄地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导同学说出。 从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。 同学能清晰地描述出事情的经过：“我”开头是演公主的，可一上台就忘词，后来老师支配“我”演叙述者;我很难过，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓舞“我”，“我”最终胜利了。 妈妈是如何关心我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的漂亮带给我们欢乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。 2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。 在“微笑、慈祥、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。 妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有

12、专心。(理解词语漫不经心) 妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦专心。 3、分角色朗读对话。 四、拓展延长 回家后，把这个故事讲给自己的家长听。 五、指导书写 1、“励”可以跟“厉、历”对比学习。 2 班级上册教案、“练”留意右半部分不要写成东。 三班级上册语文课本教案5 教学目标： 学问与技能 1.同学能够认读本课中的8个认读字以及所带的词语; 2.同学能够通过填表格式学习方式归纳、概括金丝猴的形状、生活习性和方式 3.同学能够巩固“先概括后详细”的写作方法，树立布局谋篇的意识。 过程与方法 同学通过自学、小组合作学习、品读和搜集资料感受“金丝猴为什

13、么成为国宝”。 情感态度和价值观 通过学习课文，同学能够真实感受到金丝猴以及其它动物的的可爱、宝贵，树立爱护动物的意识。 教学重点： 了解课文内容，知道金丝猴为什么称之为“国宝”。 教学难点： 通过本课的阅读训练，同学能够提高用简练的语句回答问题的力量。 教学方法： 自主、合作、探究的学习方式，充分调动同学学习的乐观性，发挥同学的主体地位。 课前预备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、揭示课题，提出质疑。 2、开展小调查：你们去动物园的时候最爱看什么动物?为什么? 3、指名沟通，抓住说喜爱猴子的同学出示金丝猴的图片，让同学认一认，说一说对猴金丝猴的了解。 4、播放学乐师生精彩的导学作

14、业。 5、引出课题，齐读课题。 6、结合课题质疑，问题归类。 二、新课学习 1、初读课文，整体感知。 (1)自读课文，要求读准字音，做到不加字、不丢字，把句子读流利。，画诞生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字典理解。 (2)思索：读了课文后，你知道了什么? 2、检查读书状况。 (1)出示词语读一读。 比较金丝猴脸蛋腹部乳白色缕缕金丝披散赠送设立 刺眼夺目高雅华贵惧怕酷暑忍耐拒绝率领机构猛禽 逃之夭夭机警大肆砍伐濒临灭亡珍稀动物 (2)指个别同学分自然段读课文，大家评议，订正字音。 (3)说说每个自然段主要写什么。 第1自然段：写金丝猴形状美丽。 第2自然段：写金丝猴的生活方式：活

15、动、吃实物。 第3自然段：写金丝猴的生活的方式。 第4自然段：写金丝猴是我国的珍稀动物，要加以爱护。 (4)初读课文：理解词语。 光荣夺目：课文中写金丝猴的什么光荣夺目。 寒冷酷暑：金丝猴在寒冷酷暑中的表现怎么样。 忍耐濒临(近义词)担当(造句) 灭亡：什么意思。 砍伐：课文中写的是谁砍伐什么。 (5)沟通通过读课文你对金丝猴有哪些了解。 (6)师生共同归纳，设计表格如下。 3、深化学习，品读全文。 (1)沟通、分组，对金丝猴的.哪一方面感爱好就分成一小组，最多以四人一组。 (2)出示自学提示，明确详细要求。 读喜爱的自然段，想一想。 为什么称金丝猴为“国宝”，从哪些词句看出来的，用“”标出。

16、 小组沟通，相互补充(课文内外的学问均可)。 练习朗读重点语句，预备全班“沟通对抗赛”。 (3)全班沟通：金丝猴为什么称之为“国宝”。 A：明确全班共分为两大组，每一大组里包含各个小组。 B：对抗沟通，老师给两组评分。 要求：结合自选的一个内容，围绕“金丝猴为什么称之为国宝”一话题开展争论。逐一围绕同一个话题(样子、生活习性、生活方式任选一内容均可)开头沟通，两大组之间的同学一对一补充沟通(先沟通课文中的内容，再沟通课外资料，由老师调控)。 4、深化学习，精讲沟通。 (1)沟通学习第一自然段：“金丝猴的样子特别美丽”(略讲) A.指名结合第一自然段内容介绍金丝猴的样子(要求介绍有挨次，板书：美

17、丽)。 B.对比哪句话写得好。 这些松软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，显得那么名贵。 这些松软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，仿佛是一件光荣夺目的金色斗篷，显得那么名贵。(板书：名贵) C.体会读其次句话，感受金丝猴长得是多么美丽、名贵。 (2)沟通学习其次自然段：“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐寒冷”一段。(略讲) 指名沟通。 师生补充金丝猴生活习性方面的课外资料，了解金丝猴与众不同的生活习性。 理解“惧怕”的意思。 指导读。 A.“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐寒冷”。(板书：忍耐寒冷) B.“它们吃起东西来，老爱吧唧嘴，似乎吃得特殊香甜。” (3)沟通学习第三自然段：“金丝猴以

18、家庭方式结群生活”。(重点讲) 指名沟通(板书：组织严密、天敌多，遇害少) 依据学情分别指导读本课重点语句(“组织严密”、“天敌多”、“遇害少”三句)，体会金丝猴群由于团结、机警带来的安全生活; 出示两张图片对比：猴群努力维持的安全生活与人类破坏的危急同在，师读本自然段后半部分，同学沟通搜集的爱护金丝猴的资料感受金丝猴“无处安家”、“濒临灭亡”的境况。 指两名同学对比读本自然段：再一次感受金丝猴团结和谐幸福的生活被人破坏。激发同学乐观主动爱护动物，爱护大自然的情感。 三、结论总结 1、让同学齐读第四自然段，思索：此时此刻你最想说什么。 2、全班沟通。 3、自由读全文，思索问题：由于()，所以被称为国宝。 多年来人类对金丝猴的栖息地过度开发利用，使它们的家园面目全非，我国特有的漂亮动物也岌岌可危。我们喜爱自然，追求自然，但不是自然主