北师大版二年级上册数学全册教案

1、学习必备 欢迎下载教学方案一、学情分析：本班共有同学 * 人,其中男生 * 人,女生 * 人；大部分同学已经养成了较好的学 习习惯,学习积极认真；有少数孩子,缺少肯定的数学学习的才能,或自我约束力差,或反应速度比较慢,或思维呆滞,或因家庭等缘由,造成基础较其他同学弱一些,对 新学问的接受才能差一些；由于同学个体差异,两极分化现象已经显现,对于同一个 学习任务,孩子们完成需要的时间可能相差也比较大；同学的问题意识仍不强,质疑 才能很弱,独立摸索的意识较欠缺,自主学习才能也不是很好,合作学习方法仍有待 提高；这些问题都是新学期教学需要关注的重点；二、教材分析 ：（一）数与代数：1.数的运算：包括

2、100以内数的连加、连减、加减混合；乘法的熟识和乘法口诀；除法的熟识和用口诀求商,包括加与减 、数一数与乘法、2-5的乘法口诀、分 一分与除法、6-9的乘法口诀、除法单元；2.常见的量：包括圆角分的熟识,包括购物单元（二）图形与几何：1.测量：包括统一测量单位的必要性、厘米、米的熟识,包括测量单元；2.图形的运动：包括在活动中积存同学运动的体会、观赏与设计,包括图形的 变化单元；（三）综合与实践：包括班级旧物市场、查找身体上的数学“ 隐秘”,包括数学 好玩单元 本学期教材内容包括下面一些内容：加与减；购物；数一数与乘法；图形的变化；2-5的乘法口诀；整理与复习；测量；分一分与除法；法；总复习；

3、三、教学目标：6-9的乘法口诀；数学好玩；除1.第一单元“ 加与减” ；在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意 义,感受数学与日常生活的亲密联系；能读懂情境中或表格中包蕴的数学信息,会分 析数量关系, 并运用 100以内数的加减法解决简洁的实际问题；经受与他人沟通算法的过程,能有条理地表达自己的摸索过程,能运算100以内数的连加、连减、加减混合运学习必备 欢迎下载算；在运算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯；2.其次单元“ 购物” ；经受使用人民币的过程,初步体会人民币在社会生活中的功能和作用；在购物情境中,熟识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的相互关系；在购物情

4、境中进行有关人民币的简洁运算,能解决简洁的实际问题；学会付钱、 找钱,感受付钱策略的多样性,3第三单元 “数一数与乘法 ”；在这一单元的学习中,同学通过“数一数 ”等活动,经受从详细情形中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情形中发觉并提 出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的亲密联系；4第四单元“ 图形的变化”；结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称,积存活动体会；通过操作活动,进一步进展初步的空间观念和动手操作才能；通过操 作活动对图形的熟识产生爱好,初步感受数学的美；5第五单元 “ 2-5的乘法口诀” ；结合数数的详细情境, 经受编制乘法口诀的过程,懂得每句口诀的含义,

5、体验运用乘法口诀运算的优越性；能够发觉每一组乘法口诀的 排列规律,在查找乘法口诀记忆规律的过程中,初步进展推理才能；会比较娴熟地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简洁的实际问题,习乘法口诀的乐趣；体会数学与生活的联系,感受学6整理与复习；经受整理前面所学学问和方法的过程,加深对这些学问的懂得,巩固所学学问, 把握必要的基本技能； 尝试从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题,能够运用所学的学问解决生活中的实际问题,尝试说明自己的摸索过程；通过回忆、整理、练习等学习活动,初步养成整理所学学问的良好习惯和自我反思的意识,增强 学好数学的爱好和信心；7第六单元“ 测量” ；在测量活动中明白测量方法的多

6、样性,经受用不同方式测 量物体长度的过程,体会建立度量单位的重要性,在实践活动中熟识厘米和米,体会 厘米和米的实际意义, 把握 1米=100厘米,并会进行简洁的单位换算； 初步学会用刻度 尺测量长度（限整厘米）,能估测一些物体的长度, 能选择恰当的单位表示物体的长度；在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义,计发学习的爱好,进展观看、操作的才能；8第七单元“ 分一分与除法”；经受一系列的分物活动,体会平均分的意义,积累分物体会；结合详细情境,初步懂得除法的意义,会读写除法算式,知道除法各部 分的名称；能正确选择乘法口诀求商；初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际学习必备 欢迎下载问题；

7、感受除法与现实生活的联系,在与同伴争论、沟通的过程中,培育合作意识,体验胜利的欢乐；9第八单元“6-9的乘法口诀” ；结合解决问题的详细情境,经受编制6-9的乘法口诀的过程；初步进展抽象、概括才能,初步学会运用类推的方法学习新学问；能正 确运用 6-9的乘法口诀运算表内乘法,并解决简洁的实际问题；感受乘法口诀的魅力,计发数学学习的爱好；10数学好玩,通过好玩的旧物交换和买卖活动,复习学过的乘除法及有关人民 币的学问；能够利用学过的乘除法学问解决旧物买卖和等价交换的问题,能够正确付 钱,找钱,提高解决问题的才能；通过为期望学校献爱心活动,从小培育热衷公益的 良好品德；在时间活动中感受数学与生活的

8、亲密联系,在回忆、整理与沟通活动中,激发同学的学习爱好、进展自我反思才能；11第九单元“ 除法” ；在详细的问题情境中,进一步体会除法的意义,体会除法 与减法、乘法的联系；体验除法运算方法的多样性,娴熟用乘法口诀进行表内乘除法 的口算；感受除法与生活的亲密联系,能运用所学学问分析,解决一些简洁的实际问 题,初步进展分析和解决问题的才能；在解决和探究问题的过程中,学会与他人沟通 与共享；12总复习；经受对本学期各个领域所学学问进行梳理的过程,初步养成回忆与反思的良好习惯,感受复习的作用；进一步把握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法,能正确地进行运算能在购物情境中进行有关人民币的简洁运算

9、；结合详细情境,加深懂得乘法、除法和倍的意义,熟记2-9的乘法口诀,能娴熟地口算表内乘除法；结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象,积存活动体会；能恰当 地旋转长度单位, 厘米和米的关系； 能估测一些物体的长度, 并用测量工具进行测量；能结合生活实际,解决与测量有关的简洁问题；能运用所学的学问解决简洁的实际问 题,初步培育提出问题、分析和解决问题的才能,感受数学与生活的联系,体会数学 的应用价值；四、教学重难点 ：教学重点：加与减、表内乘除法 教学难点：加与减、乘除法的意义、数学好玩 五、教学措施：1以同学已有学问体会和生活体会为基础,供应同学熟识的详细情形, 帮忙同学学习必备 欢迎

10、下载懂得数学学问；2重视引导同学自主探究, 合作沟通的学习方式, 让同学在合作沟通与自主探究 的气氛中学习；3增加联系实际的内容,少讲多练,每节课同学自主练习不少于 15分钟；4每周2次题单的针对性练习,巩固所学学问,每单元一次自测,准时查漏补缺；5. 运用多种评判勉励,激发同学爱好；6. 加强家校沟通,争取家长协作；7. 后进生转化措施：（1）多夸奖勉励,激发同学的学习爱好,提升学好数学的信心；（2）利用课余时间多进行面对面的辅导；（3）家校协同,争取家长的支持和协作；六、课时支配：时间教学内容课时数9月1日-9月13日加与减9课时9月16日-9月24日购物6课时9月25日-10月9日数一数

11、与乘法8课时10月10日-10月14日图形的变化3课时10月15日-10月29日2-5的乘法口诀11课时10月30日-11月4日整理与复习4课时11月5日-11月15日测量9课时11月18日-12月6日分一分与除法15课时12月9日-12月17日6-9的乘法口诀7课时12月18日-12月20日数学好玩3课时12月23日-12月31日除法7课时1月4日-1月6日总复习6课时1月7日-1月17日期末复习10课时学习必备 欢迎下载第一单元 加与减单元教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受生活与日 常生活的亲密联系；2、能读懂情境中或表格中包蕴的数学信息,会分析数量关

12、系,并运用 100 以内 的加减法解决简洁的实际问题；3、经受与他人沟通算法的过程,能有条例地表达自己的摸索过程,能运算 100 以内连加、连减,加减混合运算；4、在运算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯；单元教学重难点：教学重点：把握 100 以内的连加、连减、加减混合运算的方法；教学难点：顺联精确运算 教学时间： 10 课时100 以内连加、连减、加减混合运算；教学内容：谁的得分高（第一课时）教学目标：1、把握两级的运算次序和用竖式运算的书写方法；2、培育工整书写,认真运算的好习惯；3、培育同学发觉数学信息,解决问题的才能；教学重难点：把握竖式运算的简便写法和利用竖式运算解决

13、问题；教学预备：课件 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：一、问题情境 老师谈话导入；课件出示：教材第 2 页情境图及成果统计表；师：这是调皮和笑笑进行套圈竞赛的成果记录；同学争论,自主发言 同学可能会说：观看这张表你明白哪些数学信息？调皮第一次得 24 分,其次次得 23 分,第三次得 41 分；调皮第一次得 24 分,笑笑第一次得 调皮其次次得 30 分,笑笑其次次得 调皮第三次得 41 分,笑笑第三次得 23 分,调皮第一次得分比笑笑高；44 分,笑笑其次次得分比调皮高；29 分,调皮第三次比笑笑高；师：同学们发觉数学信息真不少；仍有同学看出了调皮的得分两次超过了笑笑,真细心！二、自

14、主探究学习必备 欢迎下载1、进行估算 课件出示：教材第 2 页对话情境 师：同学们,你们看,这对好伴侣由于竞赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说 得对呢？为什么？生争论,汇报；2、尝试运算；师：刚才我们用自己喜爱的方法做了粗略的比较,觉得笑笑说得有道理,可能是 笑笑获胜了；那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算,看结果是怎样的；先运算调皮 的总分吧！同学试做,老师巡察,明白同学的运算方法；师：说一说 你是怎样算得？同学可能显现多种运算方法：无论同学做出怎样的方法, 老师都应赐予确定； 三个数连加的竖式以前没有用过,假如沟通不出来,老师可作为参与者沟通；提示同学观看：由于这三个数中有一个是 整十数,运

15、算时,实行竖式和口算结合的方式比较简洁；师：刚才同学们用不同的方法运算出调皮的得分是 笑三次一共得多少分？95 分,现在大家再运算一下笑同学尝试运算,老师巡察,并指导个别学习有困难的同学；3、同学分小组沟通运算结果和方法；同学汇报,老师板书；三、总结提升 师：这节课一开头我们用自己的方法解决了调皮和笑笑套圈竞赛的问题；现在,老师提一个建议,下课后,请同学们自由组合,也进行一次套圈竞赛,把竞赛的情形 记录下来,下节课大家汇报一下；3 页 练习设计：教材第 板书设计：谁的得分高百以内数的连加 24+30+41= 教学反思：学习必备 欢迎下载教学内容：谁的得分高（其次课时）教学过程：一（、温故知新运

16、算： 6 生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33 二、导学释疑 1. 新知：投飞镖竞赛；2. 争论：（1）说一说,从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看特别思和妙想谁获胜吗？与同伴进行沟通；（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3. 呈现：针对研讨内容分小组呈现,其他小组补充,师生共同评判；三、巩固提升（1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25 2 下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数；2022 年金牌银牌铜牌28 16 15 2022 年32 17 14 2022 年51 21

17、 28 2022 年38 27 23 2022 年一共获得奖牌多少枚？教学板书：谁的得分高百以内数的连加24+30+41= 教学反思：学习必备 欢迎下载教学内容：秋游（第一课时）教学目标：1、通过选择合适的信息解决简洁的问题,学习连减运算的过程；2、能用自己的方法正确地进行100 以内数的连减运算；3、培育同学选择信息、 应用所学学问解决问题的才能,感受数学与日常生活的密切联系；教学重难点：把握竖式运算的连减的方法,能正确进行 教学方法：自主学习、合作探究 教学预备：课件 教学过程：一、问题情境100 以内数的连减运算；师：秋天到了,正是出游的好季节；同学们喜爱秋游吗 | 课件出示：教材第 4

18、 页情境图 师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？同学可能会说：这条船可以坐 90 人；有两队,一队有 45 人,二队有 25 人；师：同学们观看得很认真,说得很精确；你想到了什么数学问题？生 1：一共有多少人呢？生 2：这条船能坐得下这些人吗？生 3：船上仍有空座位吗？ 二、自主探究 1、乘船问题；师：是啊,两队都上船后,船上仍有多少个空座位呢？你觉得应当怎样解决这个 问题呢？同学尝试自己解答,老师巡察,明白不同的算法；请不同算法的同学到黑板板书,并说明理由；2、乘车问题；师：同学们之前的表现特别棒！解决了乘船时的问题；如今啊,同学们的秋游就 要终止了,要乘车返回学校；课件出示：教材第 4 页

19、情境图；师：依据图中给出的数学信息你能运算出第 然后在小组内沟通；3 辆车上有多少人吗？自己试一试,学习必备 欢迎下载同学尝试解答后小组内沟通解法,老师巡察,指导个别有困难的同学；组织沟通,重点强调用竖式运算的写法；三、总结提升；师：通过今日的学习,你有什么收成呢？练习设计：教材第 5 页板书设计： 秋游 . 90 45 45+25=70 9070=20 45 25 45 20 . 90 45 45 25 20 教学反思：教学内容：秋游（其次课时）教学过程：（一）我能行 出示并解决问题 2；乘车返回学校,仍有多少人没上车？师提示：2.然后摸索解题思路； 3.最终列式运算；1.第一找已知条件和所

20、求问题；（二）第 5 页练一练第 2 题和第 1 题的其次幅图；同学先独立读题,然后在小组里一起说一说已知条件,所求问题和解题思路；在练习 本上独立完成列式运算后,在小组内订正；同伴互助；通过练习,使同学再次感受数学与现实生活的联系,培育了同学运用所学学问解决实 际问题的才能；课堂小结,布置作业；练一练第 1 题第一幅图；第 3 题；第 4 题（小组内完成）；课后,作业本上完成；教学板书： 秋游. 90 45 45+25=70 9070=20 45 25 45 20 . 学习必备 欢迎下载90 45 45 25 20 教学反思：教学内容：星星合唱队（第一课时）教学目标：1、结合详细情境,经受探

21、究加减混合运算的运算方法的过程；2、把握 100 以内数的加减混合运算的运算方法,并能正确运算；3、在解决问题的过程中,体会数学与生活的亲密联系；教学重难点：正确运算加减混合式运算,优化算法；教学预备：课件 教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境 师：同学们喜爱唱歌吗？课件出示：教材第 6 页情境图 师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？同学回答时,关注同学是否发觉了情境图中的数学信息；同学可能会说：合唱队的人数变了；合唱队原先有 52 人,今年有 9 人毕业了,又新加入 15 人；合唱队加入的人比毕业的人多； 师：同学们发觉的数学信息真多呀！可是老师没弄明白,合唱队人

22、数比原先多了仍是少了？问题抛给同学,让同学摸索；二、自主探究 1、合唱队现在有多少人呢？师：依据图中的数学信息谁能提出数学问题 | 对同学提出的一步运算的简洁问题可以现场解答； “ 合唱队现在有多少人”的问题,同学提不出来就进入下一个环节,同学提不出来老师参与启示提出；学习必备 欢迎下载师：要求“ 合唱队现在有多少人”,怎样列式？同学可能显现一步运算的；假如同学的答案没有显现综合算式,师生就一起把两 个算式改为一个算式,并告知同学这样的算式叫做加减混合算式；师：这样的加减混合算式,你会运算吗？同学独立运算,老师准时巡察；准时订正；2、说一说,再列式运算；师：同学们,这两道题你能解答吗？课件出示

23、：教材第 5 页练习题 同学尝试解答第一题后,组织同学沟通,重点说说是怎样想的；然后再进行其次 题的解答并组织同学沟通想法和运算过程；三、总结提升；师：通过今日的学习,你有什么收成呢？练习设计：教材第 7 页 板书设计： 星星合唱队 52-9+15=58 人 5 2 5 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或4 3 4 3 5 8 + 1 5 _ 答：合唱队现在有58 人；5 8 教学反思：教学内容：星星合唱队（其次课时）教学过程：一、复习；师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会运算吗？二、深化练习；1.车上原有 56 人,下来 27 人,上了 19 人；（1）和同伴说一说,现在车上的人

24、数多了仍是少了？（2）现在车上有多少人？2.填一填；（接力竞赛,书本第 7 页第 2 题；）3.美术课上,同学们一共带来了 75 个易拉罐灯笼和向日葵；做灯笼用了 35 个,做向 日葵用了 28 个,仍剩下多少个易拉罐？27 张；机警狗有多少张画 4.调皮有 45 张画片,笑笑比调皮少 16 张；机警狗比笑笑多 片？学习必备 欢迎下载三、总结提升；师：今日的学习你有什么收成呢？四、作业；教学板书： 星星合唱队 52-9+15=58 人 5 2 5 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或4 3 4 3 5 8 + 1 5 答：合唱队现在有58 人；_ 5 8 教学反思：教学内容：练习一（

25、第一课时）教学目标：1、把握用竖式运算连加、连减及加减混合运算；2、培育工整书写,认真运算的好习惯；3、培育同学发觉数学信息,解决问题的才能；教学重难点：把握竖式运算的简便写法和利用竖式运算连加、连减及加减混合运 算；教学预备：课件 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：一、问题情境 师：同学们, 100 以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么 收成？二、自主探究 引导同学整理相关学问点,在小组内沟通、班上集体汇报；师：学习了加减混合运算,在解决实际问题时,你有什么想法呢？生答 课件出示：教材第 8 页第 1 题右面的习题 师：认真看看,你发觉了什么？老师引导同学分析,同学尝

26、试解答；学习必备 欢迎下载明白不同的算法后,组织同学沟通；三、总结提升；师：通过今日的学习,你有什么收成呢？练习设计：教材第 8、9 页 板书设计：56+21+18 连加连减加减混合运算57+22-45 100-69+25 48+32-16 39-13+47 96-34-35 教学反思：教学内容：练习一（其次课时）教学过程：一、练习；1.收玉米；信息：猴子： 36 根；松鼠： 18 根；小熊： 45 根；小羊：？根；（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10 根,小羊收了多少根玉米？2.二（1）班开展“ 争做环保小卫士”活动,下面是三个小队上周末收集废

27、电池的情形；小队第一小队其次小队第三小队合计数量 /节32 36 95 （1）第三小队收集了多少节废电池？（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和其次小队的总和少 集了多少节？23 节；第四小队收3. 姓名第一次其次次第三次总成果调皮24 30 90 笑笑29 29 94 奇思26 30 （1）调皮第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思获得其次名,他的总成果可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填数,使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是 30；12 10 13 三、总结提升；学习必备 欢迎下载师：今日的学习你有什么收成呢？四、作业；教学板书： 练习一（ 2）在空格里填数,使横着、竖着

28、、斜着三个数相加的和都是 30；12 10 13 教学反思：教学内容 第一单元检测题（第一课时测试、其次课时讲评）一、按要求完成以下各题；1、在（）里填上合适的数；（）-12=30 22+（）=30 80- （）=26 （）+13=26 2、在 里填上“ 、 =”；21+29 40 53-23 53-25 51-29 32 34+25 25+43 3、 里最大能填几；57- 30 2518+ ）元,假如有 4、买一台运算器要 29 元,一个地球仪 12 元,买这两样东西大约要（50 元,大约仍剩（）元；二、直接写得数；1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22= 49-30=

29、 27-9= 9+72= 65+13+20= 2、用竖式运算；77-29= 49+38= 48+29-39= 80-21+39= 三、解决问题；1、张老师买篮球用了42 元,买排球用了39 元,他大约用了多少元？学习必备 欢迎下载2、一件裤子 46 元,一件上衣比一条裤子多24 元,一件上衣多少元？3、小华买一辆玩具汽车用了 23 元,买一架玩具飞机 29 元,买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？4、学校买来 75 本图书,分给低年级 级分得多少本图书？25 本,中年级 28 本,其余的分给高年级,高年5、学校合唱队原先有42 人；有 9 名同学毕业了,又新加入了13 人；学校合唱队现在有

30、多少人？6、一瓶花生油要 58 元,一排牛奶 37 元,妈妈有 100 元,买这两件物品,够吗？教学反思：其次单元 购物单元教学目标：1、经受使用人民币的过程,初步体会人民币在社会生活中的功能和作用；2、在购物情境中,熟识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的关系；3、在购物情境中进行有关人民币的简洁运算,学会付钱、找钱；感受付钱策略的多样性,能解决简洁的实际问题；4、养成爱惜人民币以及勤俭节省的良好习惯；教学重点： 能够辨认人民币, 能够清点肯定数量的人民币,能够用口头语言描述付钱、找钱的过程；同时把握元、角、分之间的进率,会进行简洁的换算；教学时间： 11 课时教学内容：买文具（第一课时）

31、学习必备 欢迎下载教学目标：1、在实际情境中熟识10 元以内不同面值的人民币, 并明白它们之间的换算关系；2、在详细的购物情境中进行简洁的运算,并能解决简洁的实际问题；3、培育同学合理使用和爱惜人民币的意识；教学重难点： 在实际情境中熟识 换算关系；教学预备：课件 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：一、问题情境 老师谈话导入 二、自主探究 1、认一认,填一填；10 元以内不同面值的人民币, 并明白它们之间的师：要想购物就离不开人民币,你熟识图中的人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第 10 页插图 同学能够认出 5 元、 2 元、 1 元、 5 角、2 角、 1 角、 5 分、2 分、

32、 1 分,这些不同 面值的人民币；沟通时重点让同学说说是从哪里看出人民币的面值的；结合生活体会及图片,完成填空,知道：1 元=10角 1角=10分2、买 1 支钢笔可以怎样付钱？师：瞧,调皮和笑笑跟我们一起来到了文具店；同学们已经熟识了10 元以内不同面值的人民币,能自己买文具吗？课件出示：教材第 10 页最上面的插图 师：买 1 支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张,演示给大家看看；同学可能会说：我想直接给售货员一枚1 元的硬币获一张1 元的纸币,这样比较简洁；我可以给售货员 2 张 5 角的；我可以给售货员 10 张 1 角的；由于 1 元=10 角；我可以给售货员 1 张 5 角、1

33、 张 2 角和 3 张 1 角,这样加起来也正好是 10 角,就 是 1 元； 师：同学们的付钱方式真多；实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的；3、用 1 元买 1 把尺子应找回多少钱？学习必备 欢迎下载师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱,就需要付整钱后再由售货员找回 零钱；这样的问题你能解决吗？师：假如用 1 元钱买 1 把尺子,应找回多少钱？同学们算一算,一会儿把你的想 法告知大家,好吗？同学争论解答,集体订正；4、和同伴说说, 1 元正好可以买哪些物品？在小组内沟通,然后沟通汇报；三、总结提升；师：通过今日的学习,你有什么收成呢？板书设计：买文具 1 元=10角 1 角=10分教

34、学反思：教学内容：买文具（其次课时）教学过程：一、看课本“ 认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类；说说哪些是纸币,哪些是硬币？二、练习： 练 一 练 的 第 1 题 换 一 换 , 先 让 学 生 独 立 完 成 , 然 后 全 班 交 填一填,先让同学独立完成,然后全班沟通；流； 练一练的第 2 题强调：运算钱数时,相同单位的钱数可以直接相加减；2、学习付款（1）创设情境：（出示钢笔） 1 支钢笔 1 元钱,要买这支钢笔你都可以怎样去付 钱呢？老师做售货员,让同学来付钱购买钢笔,呈现同学的付钱方式；（2）课件出示文具情境图, 同学沟通说一说购买每一种文具都可以怎样付钱；老 师选其中 2-

35、3 种让同学沟通付钱方式；（3）小结：在用人民币付款时,相同的钱数可以有不同的付款方式；3、1 把尺 子 8 角,调皮想用 1 元买 1 把尺子,假如你是售货员,你应找回多少钱呢？你如何列 式解决呢？同学沟通并列式解答（见板书）学习必备 欢迎下载4、同学活动：小组成员之间说一说,内沟通,然后全班沟通；1 元正好可以买图中的哪些文具？先在小组三、巩固练习： 练一练第 3 题,先让同学认真读题, 独立解决, 最终全班沟通；四、本课小结：1、这节课你有哪些收成？2、我们应当如何爱惜人民币？板书设计：买文具（熟识小面额人民币）1 元=10角1 角=10分10-8=2（角）21元 =100 分答 ： 应

36、 找 回角；教学反思：教学内容：买衣服（第一课时）教学目标：1、在详细情境中熟识较大面值的人民币；2、通过购物等活动,体验生活之中处处有数学；3、在详细的购物情境中进行简洁的运算,并能解决简洁的实际问题；教学重难点：在详细情境中熟识较大面值的人民币；在详细的购物情境中进行简 单的运算,并能解决简洁的实际问题；教学预备：课件 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：一、问题情境 师：同学们,知道今日咱们要去哪转转吗？今日咱们一起去服装店看看吧；课件出示：教材第 12 页情境图 师：从图中你明白了哪些数学信息？学习必备 欢迎下载同学可能会说：我知道了一套连体衣的价钱是41 元；31 元；我知道了长

37、袖上衣的价钱是26 元,短袖上衣的价钱是我知道了一条裙子的价钱是23 元；笑笑仍告知我们,今年暑假,她的妈妈给她买了1 件长袖上衣和 1 条裙子；师：同学们观看得很认真,获得的数学信息真不少；二、自主探究 1、认一认；师：你熟识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！老师依次出示 100 元、 50 元、20 元、10 元面值的人民币样张,让同学回答疑题,介绍自己能熟识这些人民币的依据；2、妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱？师：假如笑笑的妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆 一摆,然后说一说；同学在小组内说,然后抽生答；只要同学说的合理,老师就要予以确定；3、请你再提出一个数

38、学问题,并尝试解答；师：你仍能再提出一个数学问题吗？同学提出不同问题后,可以当场引导同学回答,有难度的就引导同学在小组内探 究解决,或赐予适当的提示；三、总结提升；师：通过今日的学习,你有什么收成呢？练习设计：教材第 11 页 板书设计：买衣服教学反思：教学内容：买衣服（其次课时）一、巩固提高1、教材 73 页其次题；（ 2 个小题）学习必备 欢迎下载师：同学们表现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱,你们愿 意吗？2、数学故事；师：同学们顺当地帮阿姨数对了钱,真棒！最终老师想给大家讲个小故事,你们 听完了仍要动脑筋想想故事里的问题哦！（边出示课件边讲故事）师：这节课我们学习了什么

39、？你学到了那些学问？师：同学们学得很认真,收成真不少,说得也不错；在日常生活中,我们几乎每 天都要用到人民币, 因此我们要好好爱惜人民币, 做到合理花钱, 勤俭节省每一分钱；二、思想训练师放音乐一分钱,师生共唱；（下课）教学反思：教学内容：小小商店（第一课时）教学目标：1、在详细情境中学会购物,能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的亲密联系,领悟学习数学学问的价值；教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题；教学预备：课件 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：一、问题情境 师：除了买文具、买衣服之外,同学们最喜爱的是逛商店,自己选择喜爱的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第 14 页

40、情境图师：来到了小小商店,看你从图中发觉了哪些数学信息？同学可能会说：学习必备12 元；欢迎下载我知道了 1 架玩具飞机的价钱是我喜爱的玩具坦克价钱是9 元；画画用的水彩笔一盒是15 元；1 个足球 72 元,1 个篮球 68 元,足球比篮球贵； 师：同学们观看得很认真,获得的数学信息真不少；二、自主探究1、师：现在咱们留意看第一幅图,笑笑买了 需要多少元？同学自主学习解答；1 架玩具飞机和 1 辆玩具坦克,一共2、师：看其次幅图,奇思付给售货员 20 元,买了 1 盒水彩笔,找回多少元？同学自学学习解答；3、假如你有 30 元,可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法；明白同学沟通的情形,再

41、组织汇报；4、调皮想买一个花皮球,他有 小组争论沟通,组织汇报；3 张 1 元和 2 张 2 元,他可以怎样付钱？5、请你算一算,足球比篮球贵多少元 .说说你是怎么想的？6、你能再提出一个数学问题,并尝试解答吗？三、总结提升；师：通过今日的学习,你有什么收成呢？练习设计：教材第 15 页板书设计：教学反思：教学内容：小小商店（其次课时）教学过程：一、现场购物,体验胜利；谈话：我们已经明白有关购物学问,现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西；学习必备 欢迎下载老师可以选定一部分同学扮演的售货员,其余的扮演顾客；让同学依据自己的需要,利用人民币购买商品；在活动过程中,要让买卖双方相互检查对方在

42、进行人民币 运算时有没有发生错误；例如,顾客要检查售货员有没有找错零钱,售货员就要检查 顾客所付出的钱数；活动中,假如发觉自己解决不了的问题,可以和其他同学商议、争论；老师一方面要留意观看同学提出了哪些问题,是怎样解决的；另一方面要在学 生遇到困难时赐予适当的帮忙和提示；二、汇报争论,活动总结；活动终止后,组织同学进行汇报,并对显现问题进行争论；1 汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题,都是怎样解决的； 让大家 争论一下；这种解决问题方法是不是最好的？2 你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在仍剩多少钱？判定一下算得对吗？3 请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？

43、三、实践平台,拓展提高；红红到超市买东西, 他付给营业员 50 元的人民币, 营业员找给他 5 元钱,请你说 一说他可能买了下面哪几样东西？汽车 38 元 飞机 5 元沙滩玩具 10 元 布娃娃 30 元 手电筒 2 元 纸扇 3 元教学反思：教学内容：其次单元练习题（共 3 课时）教学过程：一、在（）里填上合适的数；角=（）分 60角=（）元20 分=（）角 71 元=（）分 40角=（）元 1元=（）角5 角 4 分=（）分 65角=（）元（）角 9角=（）分学习必备 欢迎下载3 元 6 角=（）角 23 分=（ ）角（）分 70 角=（）元二、在 里填上“ ” 、“ ” 或“=”；50

44、分 5 角 4 分 4 角 1 元 9 角 3 角 31 分7 元 7 角 6 元 8 角 7 元 42 分 4 元 1 角三、换人民币；1、1 张 1 元可以换成（）张 2 角；）张 2 角和（）张 1 角；2、1 张 1 元可以换成（）张 5 角；3、1 张 1 元可以换成（）张 5 角、（4、1 张 5 元可以换成（）张 2 元和（）张 1 元；5、1 张 10 元可以换成（）张 2 元；）张 1 元；6、1 张 10 元可以换成（）张 2 元和（四、写出下面的钱数；（1）一张 10 元、一张 5 元、一张 1 元 （）元（2）一张 5 元、一张 2 元、一张 5 角 （）元（ 角（3）

45、一张 50 元、三张 10 元、一张 2 元 （）元（4）一张 20 元、两张 10 元、一张 5 角 （）元（）角五、解决问题；1、爸爸买一把椅子,付了 4 张 10 元,又付了 1 张 5 元,一共付了多少钱？2、小洁买一棵白菜用去 7 角钱,她付了 1 元,应找回多少钱？3、姐姐买一条围巾用了 5 元 2 角,买一块手帕 用了 9 角,一共用了多少钱？4、一件背心 7 元,一条短裤 4 元,妈妈只带了5 元,买这两样东西仍差多少元？5、一支牙膏 2 元 2 角,一把牙刷 1 元,一把牙刷比一支牙膏廉价多少钱？教学反思：教学内容：其次单元检测（共学习必备欢迎下载2 课时）教学过程：一课时检

46、测,一课时评讲其次单元检测 一、换一换；1. 一张可以换个；2. 一个可以换个3. 一张可以换张张4. 一张可以换张5. 一张可以换张二、填一填；1. （）元（）角（）元（）角（）元（）角（）元（）角 填上合适的人民币单位；一件衣服 80（）；一杯子可乐 5（）；一盒巧克力 36（） ；一枝铅笔 3（）；3. 物品单价数量付出应找回4 元3 支16 元2 个8 角学习必备欢迎下载1 块三、算一算；1. （）元62 元四、做一做；18 元36 元8 元45 元）元、1. 调皮买一副,正好付了 4 张不同的人民币刚好够, 他付了（）元、（）元和 元各一张（按从大到小的次序填） ；一共2.买一辆、一

47、副和一个= （）要花多少元？3. 一个比一副廉价多少元？思维体操王老师有= （）的纸币各一张王老师可以付出哪些不同的钱数？请在下面把钱数按次序全部列举出来；学习必备 欢迎下载第三单元 数一数与乘法 课题：有多少块糖 教学目标：1、结合数数的详细情境, 经受相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日 常生活的联系,体会学习乘法的必要性；2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数,相应 列出两个不同的连加算式；3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便,为进一步学习乘法奠定基础；教学重难点： 会用两种不同的方法 （一排一排或一列一列） 数方阵排列的物体的个数,相应列出两个

48、不同的连加算式；教学预备：课件 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：一、问题情境 老师谈话导入, 同学选用自己喜爱的方法数糖的个数,老师巡察明白不同的数法；师：谁情愿把自己数的方法和结果告知大家？同学可能显现的方法有：一块一块地数： 1、2、3、两块两块地数： 2、4、6、8 五块五块地数： 5、10、15、20、 师：你觉得哪种方法最好,为什么？只要同学说的合理,老师就予以确定；二、自主探究 1、数一数,填一填；课件出示：教材第 16 页插图 同学自己数数,完成填空后,沟通汇报；师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应当是7+7=14（块）；其次幅图应当是4+4+4=12（块）师：现

49、在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数,把其次幅图中的块数按 行数数一数,然后沟通；学习必备 欢迎下载生 1：第一幅图假如按列数,每列有 生 2：其次幅图假如按行数,每行有 师：用算式又该怎样表示呢？生答 2、说一说,算一算；2 块,有 7 列,一共有 14 块；3 块,有 4 行,一共有 12 块；师：现在咱们重点来争论第一幅图,说说分别横着看,竖着看有什么不同,有什么相同？同学自主学习,争论争论,集体汇报；总结：无论是横着看仍是竖着看,结果都是相同的；三、总结提升；师：通过今日的学习,你有什么收成呢？练习设计：教材第 17 页 板书设计：教学反思：课题：儿童乐园教学目标：1、结合“ 儿

50、童乐园” 这一现实的生活情境,逐步进展发觉问题、提出问题和解决问题的意识和才能；2、结合解决问题, 经受把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的亲密联系；3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它们各部分的名称、读法,并应用加法运算简洁的乘法算式的结果；教学重难点：乘法算式的写法和懂得乘法的意义；教学预备：课件 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：一、问题情境师：同学们,在我们的数学王国里有一个布满欢乐的地方,那就是“ 儿童乐园”；课件出示：教材第 18 页情境图学习必备 欢迎下载师：请大家认真观看,你都观察了些什么？1、让同学从情境图中找数

51、学信息；2、依据数学信息提出数学问题；3、试着解决数学问题；二、自主探究 师：依据提出的数学问题,先在小组里沟通,并列式运算；同学进行小组活动,老师巡察；汇报沟通,同学可能会说 : 有多少人坐小飞机？ 2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火车？ 4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 同学汇报时,老师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起；师：观看上面的算式,你发觉了什么？生：每个算式中的加数是相同的；师：像这样的加数相同的加法算式仍可以用乘法算式来运算；今日我们一起来研究与加法相关的乘法学问；1、针对 2+2+2+2=8（人）进行教学；师：这个算式中相同的加

52、数是几？有几个这样的加数？生：相同的加数是 2,有 4 个这样的加数；师：4 个 2 相加,也可以用乘法表示；边说边板书 2 4=8 或 4 2=8,并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式 的读法；2、依据“ 儿童乐园” 的其他问题,让同学选择自己喜爱的,先写一道连加算式,再改写成乘法算,并说一说改写的理由；同学在小组内争论,老师巡察,明白情形；三、总结提升；师：通过今日的学习,你有什么收成呢？练习设计：教材第 19 页 板书设计：学习必备 欢迎下载教学反思：课题：有多少点子教学目标：1、通过运算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的懂得；2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数

53、,列出同一个乘法算式；3、在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系；教学重难点 : 初步学会用乘法解决简洁的实际问题,进一步懂得乘法的意义；教学预备：课件、电子图 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：一、问题情境师: 同学们,老师今日请大家一起做嬉戏,兴奋吗？课件出示 : 教材第 20 页情境图师：认真看图,说说你看懂了什么,和大家沟通一下；生 1：调皮第一次摆的点子是每行 2 3=6 或 3 2=6；2 个,共 3 行, 2+2+2=6；笑笑说用乘法算式是生 2：调皮其次次摆的点子图上是每列 4 个,共 5 列,4+4+4+4+4=20.调皮说用乘 法算式是 4 5=20或 5 4=

54、20；师：你觉得调皮第一次摆的点子图仍可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的 加数？抽生答,老师评判；二、自主探究 1、想一想,摆一摆；师：刚才同学们做得很认真,能依据点子图说清每行有几个,有几行；或者是每 列有几个, 有几列；并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,真是学到了不是学问；现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式 4 7；行吗？同学尝试独立解答,老师巡察,指导个别有困难的同学；2、圈一圈,在图上用两种方法表示 3 8. 同学在小组内尝试解答,老师巡察；3、同学在小组内出题,在点子图上圈一圈；三、总结提升；师：通过今日的学习,你有什么收成呢？21 页 练习设计：教材第学习必备 欢迎下

55、载板书设计：教学反思：课题：动物聚会教学目标：1、结合“ 动物聚会” 的详细情境,进展提出问题与应用数学的意识；2、会运用乘法解决生活中简洁的实际问题,乘法运算的意义,体会乘法与生活的亲密联系；在解决乘法问题的过程中进一步体会教学重难点 : 能提出问题, 进一步体会乘法的简洁应用, 会用乘法解决简洁的实际问题；教学预备：课件、教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：一、问题情境 课件出示：教材第 22 页情境图 师：从图中你得到了哪些数学信息？抽生答 师：依据这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢？同学提出的问题假如简洁,可以当场引导同学解答,尽量引导同学提出有关乘法 运算的问题,并重点说清解题

56、思路；二、自主探究 师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答；课件出示：教材第 22 页插图 1、想一想,连一连；师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法；同学在小组内沟通各自的想法后,组织汇报；2、看一看,说一说,你能想到哪些算式？课件出示：教材第 22 页情境图 师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？同学在小组内尝试解答,抽生汇报；3、想一想, 3 6 仍能解决生活在的哪些问题？同学在小组内尝试解答,抽生汇报；学习必备 欢迎下载三、总结提升；师：通过今日的学习,你有什么收成呢？练习设计：教材第 23 页 板书设计：教学反思：课题：练习二教学目标：1、熟识乘号,把握乘

57、法算式的读、写,进一步懂得乘法算式的含义；2、进一步懂得乘法与加法的关系；3、培育同学的想象才能、动手才能以及良好的学习习惯；教学重难点：进一步懂得乘法的含义,正确运用乘法解决生活中的问题；教学预备：课件、教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：一、问题情境 老师谈话导入 二、自主探究 师：同学们告知大家,通过这一单元的学习,你已经知道了什么？同学可能会说：求几个相同加数的和可以改写成乘法算式；知道乘法算式各部分的名称；知道乘法算式怎样读,怎样写； 师：说得真好,下面就看看你对这些学问把握了没有；课件出示：教材第 25 页第 8 题 师：从图中你明白了哪些数学信息？生 1：买了 2 把香蕉,每

58、把有 5 根；生 2：买了 4 捆萝卜,每捆有 4 根；学习必备 欢迎下载生 1：买了 5 行馒头,每行有 4 个；师：你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗？同学尝试独立解答,老师巡察,指导个别有困难的同学,明白情形；组织沟通；师：能看图列式运算；现在请同学们用自己喜爱的图形,画图表示乘法算式；课件出示：教材第 25 页第 6 题 同学尝试画图解答问题,老师巡察明白情形；组织同学沟通,重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示；三、总结提升 让同学感受这节课的学习有所提高,增强同学学习的自信心,引导同学谈感受、收成；练习设计：教材第 24、25 页 板书设计：教学反思：第 4 单元 图形

59、的变化单元教学分析：本单元教科书编写的特点主要表达在以下几个方面：1、学习目标定位在 “ 积存体会” ,进展初步的空间观念； 本单元就是依据 标准（2022 年版）新增加的内容,主要通过组织同学动手操作,让同学在活动中积存熟识图 形的体会,沟通图形和图形之间内在联系, 结合操作活动, 使同学感知平移、 旋转、轴对称现象,为三年级进一步学习相关学问打下基础；2、通过组织大量的动手操作活动,激发同学的学习爱好；只有在“ 做数学” 的过程中 从所选的素材来 才能积存数学活动体会, 为此教科书支配了很多好玩的操作活动；看,剪纸、画画、做风车、玩华容道嬉戏、做竹蜻蜓、做陀螺、移动小汽车等,都 是同学们特

60、别喜爱的；通过这些活动,能激发同学参与学习的爱好,使同学在“ 玩 中学” “ 玩中悟” ；单元教学目标 ：1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象,积存活动体会；2、通过操作活动,进一步进展初步的空间观念和动手操作才能；3、通过操作活动对图形的熟识产生爱好,初步感受数学的美；单元重、难点：重点： 熟识对称图形,初步感知平移和旋转现象；学习必备 欢迎下载难点： 体会对称图形的特点；主要教学手段和方法 ：（情境教学法、多媒体帮助教学等）课题：折一折,做一做 教学目标 1、让同学观看、观赏民间艺术的剪纸作品,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知显 示世界中普遍存在的对称现象；2、通过“ 折一