北师大版思想与社会四上《家乡水的故事》WORD版教案

1、名师精编 优秀教案家乡水的故事 第一课时 教学目标：1. 明白家乡有关水的进展变化的历史；2. 感受水与家乡人生产、生活的亲密关系；3. 感受水的珍贵,对水资源持珍爱的态度；教学预备：老师：预备水的用途的照片或图片；同学：预备水的用途的照片或图片,听长辈讲一讲过去是如何取水的；教学过程：一、导入：水是人类生存的必要条件, 家乡人的生产和生活每天都需要大量的水,人们 对水的利用也经受了一个过程；1. 同学阅读、观赏书本 46、47 页的文字、照片和图片；2. 从家乡水的故事中, 我们可以明白到, 人们在饮水、 用水方面发生了几个方面 的变化,请你们说一说我们家乡水的变化情形,特别说说取水方面的今

2、昔变化；3. 全班沟通；二、议一议：1. 同学阅读、观赏书本 48 页的文字和照片,边看边摸索,如何懂得“ 随着社会 的进展 水变得越来越珍贵了” 这句话；2. 全班沟通；3. 小组争论：为什么现在总在提倡要节省用水？老师勉励同学在争论中运用自己搜集到的资料；4. 全班沟通；三、老师小结：从我们明白的关于水的故事中, 不难体会到家乡水的变化历史, 熟悉到水对家乡人的重要； 现在我们用水比过去便利了很多,饮用水质量比过去大大提高了,但要时时考虑到水是可利用的有限资源,不是取之不尽、 用之不竭的, 所以节省用水对每一个家乡人、对全人类都是非常重要的；名师精编 优秀教案其次课时 教学目标：1. 明白

3、家乡生产和生活用水的来源情形；2. 知道由于很多人付出了劳动, 才有了干净的自来水, 感受家乡人为争取干净水 源而付出的努力和成效；3. 明白并摸索树木和绿草对水资源的重要作用；4. 熟悉水污染对家乡人生产和生活的危害；教学预备：老师：1. 尽可能预备关于家乡生活用水的水资源及流程情形的录像、图片等资料； 2. 搜集关于家乡自来水工程的照片或图片；同学：请家长领着沿家乡河流走一走,实地明白一下家乡水的来源情形；教学过程：一、导入：水是家乡人生产和生活的命脉； 家乡人对于水有着特别的感情, 世世代代都 在为争取足够的干净用水而奋斗； 过去我们的长辈为了得到珍贵的水, 有的打井、挖渠,有的建水库积

4、蓄泉水和雨水供人们生活使用；经过祖祖辈辈的努力, 如今我们的用水条件越来越好了； 下面我们就一起来看一看, 我们使用的自来水是从 哪里来的？二、辨析、争论：1. 请同学们阅读并观赏书本49 页文字和照片,观看反映家乡水源的录像资料；2. 通过观看,大家不难看出,自来水不论是来自水库,仍是来自地下,在进入千 家万户之前都经过了很多人的努力；3. 结合书本上介绍的内容和录像以及你们的明白,来水,有哪些人付出了自己的劳动？想一想为了人们能够使用上自4. 自来水从积蓄水源到用户使用, 经过很多道工序和很多人的辛勤劳动；人们在使用水的过程中, 也会对清洁的自来水造成威逼；护我们赖以生存的干净的水资源；5

5、. 阅读 50-52 的图文,分小组谈一谈自己的感想；为此,大家通过共同努力来保名师精编 优秀教案如发觉有困难可以老师供应几个详细的问题供争论、参考：人们生产和生活中使用过的水流到哪儿去了？自来水为什么要铺设地下管线？我们的家乡在自来水工程的建设上有什么新成就,仍有哪些不尽人意的地方？你对家乡自来水建设有什么好建议？6. 污水是怎样被处理的？结合 51 下图懂得；三、老师小结：因此,我们更应敬重那些为了人们能够饮用到清洁的自来水而辛勤工作的人们；要正确处理使用过的污水；要留意多种树、爱惜树木,以爱护水源；第三课时 教学目标：1. 明白家乡人们节省用水方面的成就；2. 强化同学珍爱家乡水的情感和

6、态度；3. 促使同学形成节省用水的习惯；教学预备：1. 老师根据班级的小组数目,预备小试验所需要的水槽、海绵、杯子等物品；2. 同学调查好有关家乡人们节省用水的情形；教学过程：一、复习引入；1通过上节课的学习,同学们明白到生活污水经过污水处理厂的处理,仍可以 被人们再次利用,现在这种做法将普遍推广,你能说说为什么吗？2同学摸索沟通,勉励同学寻求与节省用水有关的多种答案；二、调查反馈；1老师根据小组数目,分组沟通调查家乡人们节省用水的情形；2全班沟通；三、观看阅读争论；1观看第 53 页的三张照片,懂得新旧不同的用水方式,说一说差异在哪？2读一读虎子的话,引导同学摸索如何科学、合理地用水；3争论

7、：假如没有水会怎么样？名师精编 优秀教案四、试验明理；1做到爱护水源,就要多种树,爱惜树木,它们两者有关系吗？做一做试验；试验步骤：1 发给每组试验用具；（2）把水槽一端置于杯中； （3）用另一杯子盛水直 接倒入水槽,观看是否全部流入下面的水杯,流了多长时间；（4）将下面水杯倒 空,并在水槽中间部位放置海绵； （5）将另一杯同量的水倒入水槽,观看是否全 部流入下面的水杯,流了多久；2争论明理；（1）组织同学争论两种结果进行比较,说明什么？（2）老师引导同学熟悉到海绵模拟的是草根和树根,它们在土壤中就像海绵一 样吸取水分,因此种树种草可以防止水土流失,起到涵养水源的作用；五、学习展现；1通过本单元的学习,对家乡水问题有了更深的熟悉,也知道了怎样爱护水资源,请同学们自创几条关于用水的警句或提