三下习作7教案

1、三下习作7教学设计教学目标： 1.通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣。2.读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。3.根据自己一天的所见所闻，所做所想，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。教学重点：了解日记的格式、内容及写日记的好处。教学难点：培养学生写日记的兴趣，学会选择当天的一件有意思的事情，以正确的格式，真实、明白、通顺地写一篇日记，努力做到比较详细。教学准备：教师准备一本日记本。多媒体课件。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.同学们，今天老师给你们请来了一位好朋友，你们猜猜它是谁呢？（日记本）2.你们知道它有什么作用吗？（用来记日记）3.过了很长

2、时间，你还能记起以前发生的事情吗？怎样帮助自己保存记忆？写日记就是一种很好的方法，它能记下我们的喜怒哀乐，记录我们的成长轨迹。今天这节课，我们就来写日记，相信大家一定会和日记成为好朋友的。（板书：写日记）二、学习例文，感知写法1日记该怎么写呢？我们一起看一位小朋友的文章。（出示例文，自由读）认真阅读习作要求，在书上划一划：什么是日记？ 写日记有什么要求？多媒体出示例文，认识日记的格式。刚才大家看了一篇小朋友写的捉鱼的文章，通过自学，你们认为这篇文章的格式与以往看到的文章有什么不同？学生交流要点：出示：（1）日记，就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己某一方面的收获，体会。（2）第一行

3、写几月几日 星期几 天气（3）无标题2师小结日记的格式、内容及选材要求。日记的格式：日记的第一行要写上、年月、日，星期几以及天气情况，然后再写正文，日记一般不加标题。3评议例文，感悟作者的写法。小作者写的捉鱼这件事，你觉得写得怎么样？强调：比较详细地写出了捉鱼过程的有趣。具体讨论作者如何详细写出了捉鱼的有趣。（1）先写_再写_然后写_。（2）学生交流自己感觉有趣的地方（先小组交流，再集体交流讨论：写“我”捉鱼时哪些地方写得具体、有趣？从“先再没想到谁知”写出抓鱼的经过；从“逼到、舀进、抓住”等词写出“我”抓鱼的动作；从“机灵、费了九牛二虎的劲、一挺身、滑到中感受到鱼的机灵，从”水溅了我一头一脸

4、、哭笑不得”中感受到抓鱼的乐趣。所以读了这篇日记，让人感到身临其境。4解读习作说明，归纳日记的要求。（1）交流学习日记的基本要求：这是一篇写得很好的日记，写日记到底有什么基本要求？我们来交流归纳一下。要点：真实、明白、通顺教师补充：我们还要学习捉鱼的小朋友把日记写得比较详细。（2）交流明确本次日记的具体要求：这次日记有什么具体要求？看书师生共同圈划：突出：所见所闻 所做所想 最有意思学生说说自己的理解。要点：今天看见的听见的，自己做的，想到的，自己感觉最有意思的，觉得需要记下来的，挑选一件事情记下来。三、分组讨论，明确写法1.学生阅读“习作提示”，思考：它告诉了我们什么？2.四人小组讨论，明确

5、写好日记的方法。3.检查学生讨论情况，生谈体会，师相机总结。（1）注意格式正确。（2）日记内容不限。（3）表达自己的真情实感，不写流水账。四、引导选材，完成习作接下来，我们就要写日记了。1在今天的记忆中找事：请大家好好回想一下，今天从起床到现在，你最想说的一件事是什么？学生回想。2自由说自己想说的事。引导学生说的明白、通顺、比较详细。特别是把具体的动作、语言、神态、想法说出来。3小组间交流，评议。生活是丰富多彩的，事情也是丰富多彩的，你一定有自己想说的很有意思的事。下面请同学把今天想说的一件事讲给你的同桌听，要说真实、明白、通顺、比较详细。请听的同学像老师刚才一样帮助说的同学说明白、通顺、比较

6、详细。4大组再交流你感觉谁说得特别好，推荐来听。5题材交流，拓展思路刚才几位同学说的事情都比较有意思，确实值得记下来。生活是丰富多彩的，我们眼中的事情也是各种各样的。下面有几件事情，都是一天中发生的事情，中间有些有意思，有些没有什么意思，作为日记记下来没有什么价值。你能说说哪些事情有意思，哪些事情没有什么意思吗？出示：（1）早晨我起床后照顾生病的妈妈：刷牙、洗脸、吃早饭，妈妈很高兴。我能为妈妈做事感到很自豪。 （2）早晨，我起床后穿衣、刷牙、洗脸、吃早饭，然后背上书包走到学校。 （3）中午，我花了半小时，终于做出了一道数学难题。我体会到了成功的喜悦。 （4）语文课上，许老师在讲槐花五月，邱成祥

7、听得入了谜，情不自禁地做了添、吻、咬等一连串有趣的动作。 （5）中午，我去花坛捉了只小皮球虫，玩得津津有味。（6）体育课上，我们做了个有趣的老鹰抓小鸡的游戏。（7）今天天气突然变得很暖和，我观察了校园的阳光、花草等景物，又观察老师和同学的衣服等，感受到春天真的来了。 （8）上午，我踢了同桌一脚，被老师严厉地批评了。 （9）上课前，我很努力地把黑板擦得干干净净。 （10）上午第二节下课了，我去了厕所，整理桌面，问同桌下一堂什么课，然后拿出书，一会儿老师来上课了。 学生评说。 小结：有些生活上的小事情每天这样，说给别人听人家会感觉无聊，没有什么特别的，我们就不要记 。 6总结全课，激励写作日记可以写自己的事，也可以写看见的，听见的别人事，还可以写写自己真实想法，过了一定的时间，当我们再翻开我们的日记，回忆以前的生活，你一定会觉得很有意思。下面请大家选今天的有意思的一件事写成一篇日记。注意不要写题目。当然，假如你觉得一定要写前几天的一件事情，你觉得那件事情特别有意思，直到今天还一直想