转化式教学法在临床医学本科生理学教学中的应用与评价

1、转化式教学法在临床医学本科生理学教学中的应用与评价转化式教学法在临床医学本科生理学教学中的应用与评价随着医学教育改革的不断深化，为了更好地培养临床医学专业人才，近年来在医学教学工作中涌现出改革多样化的新场面，目的是寻找合适当今时代开展要求的教学方法。人体生理学是临床医学的重要根底学科，它不仅提醒人体的正常生长发育及功能，还为临床医学疾病的发生、诊治、愈合和预防的标准和研究提供重要的参考。为了帮助学生学习，本课题组在生理学教学中先后开展了以学生为主体，以老师为主导的课堂讨论、学生参与讲课等团队参与式互动教学法，收到良好的教学效果。如今，为了进一步结合该学科的特点并将其理论知识与生命现象相交融，更

2、好和更早地培养学生的临床思维，进步学生的知识应用才能，同时结合?国家中长期教育改革和开展规划纲要20222022年?提出的要求：倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。为此，本课题组在右江民族医学院临床医学本科2022级的生理学教学中随机抽取一个教学班作为试点班施行转化式教学法，并与常规教学的对照班做比拟性研究分析，为教学提供借鉴。一转化式教学法的施行过程转化式教学法是指学习者将理论知识应用到解决实际问题的过程中;也就是一种对知识理解并不是停留在理论层面，而是提升到用于解决实际问题层面去理解理论知识的教学方法。试点班的转化式教学法施行过程为：试点班分8个讨论组，按教学时间分三

3、个阶段，每个阶段施行1次转化式教学的课堂互动讨论，讨论题由本文由论文联盟.Ll.搜集整理老师亲密联络实际如生活、临床、前学科、后续学科组建，题目在讨论前一个月发给学生。在讨论课中各团队阐述对题目的考虑思路和如何应用理论知识来解决实际问题，再阐述如何答复题目，同时每个学生都可以发表自己独特的见解和观点，并可以向某个团队提问、质疑、反驳，该团队必需要做出接应的反响;最后由老师点评，老师针对讨论中正确的思维、观点和结论给予及时肯定，错误的给予否认和纠正，并就讨论内容给予总结性的分析、梳理和归纳。在教学完毕后通过问卷调查和期末考试出题和改卷采用教考别离对试点班和对照班在同一时间施行。数据用SPSS16

4、.0软件进展统计分析，两组间百分率比拟用2检验，统计结果以百分比%表示;两组间考试成绩比拟用t检验，统计结果以均数标准差s表示;P0.05为差异有统计学意义。二转化式教学法的施行结果1.学生的问卷调查结果比拟试点班和对照班认同授课方式、认为案例学习能促进学习考虑，以及学习难度、学习兴趣、理解才能和参与课堂互动的比例没有显著性差异P0.05，试点班认同课堂学习气氛和课堂互动的程度明显高于对照班P0.05，P0.01，见表1所示。2.学生的期末考试成绩结果比拟试点班的应用题成绩、期考成绩和优秀生人数明显高于对照班P0.01，见表2所示。三转化式教学法的结果评价和分析1.学生的学习认知程度试点班和对

5、照班的90%以上的学生认同老师授课方式、70%以上的学生认为案例学习能促进临床思维;说明学生赞同老师的教学方法，意识到案例学习能促进临床思维，提示试点班学生能承受转化式教学法的施行。虽然，试点班的统计数据比例比对照班的学习难度低、学习兴趣和理解才能高，但两个班的数据比拟没有统计学差异;有75%以上的学生认为生理学难学，仅有50%左右的学生对生理学学习感兴趣、60%左右的学生能理解课堂学习内容，说明学生感觉课程难而影响了学习兴趣和理解才能，这可能与生理学的理论性强和知识深奥而抽象有关。以上工程的问卷调查情况，在这两个班比拟中不存在显著性差异，说明这两个班的学生学习认知程度相当，并从侧面反映出学生

6、依赖老师的学习行为较为严重。2.学生的学习主动意愿试点班的课堂学习活泼气氛和课堂互动程度明显高于对照班，提示转化式教学法的团队课堂讨论能营造活泼的课堂学习气氛，为学生团队参与教学活动搭建互动平台，增强学生参与课堂互动的意识，激发学生参与课堂教学活动，吸引并带动局部学生积极参与课堂讨论，培养学生理论联络实际的学习思维，引导学生将学到的理论知识应用到解决实际问题的环节中，促进学生彼此交流互相沟通、互帮共学;而两个班主动积极参与课堂互动的人数比例比拟没有显著性差异;以上三项调查指标的统计比例均低于50%。提示学生学习的主动意愿不高，而课堂学习气氛和课堂互动活动均还有很大的提升空间。3.学生的学习效果

7、表达试点班的应用题成绩、期考成绩和优秀生人数明显高于对照班，反映转化式教学法能帮助学生正确理解理论知识，促使学生对详细问题的考虑和分析做出敏捷反响，建立学生应用理论知识去解决实际问题的正确思路，进步学生的综合分析才能和学习成绩;这样的结局是由于试点班的学生在转化式教学法的施行过程中，理论知识不断得到稳固和深化，对问题的学习考虑能做到快速反响，缩短了学习思维的时间，扩大了学习思维的空间，学生的学习思路获得进一步的开发和拓展。由此可见，转化式教学法能增强学生感性思维和理性思维，进步学生对理论知识的理解和应用才能，能有效地进步教学效果。综上所述，转化式教学法能帮助学生正确理解理论知识，增强学生感性思维和理性思维，促进学生的临床思维，进步学生对理