五年级科学下册教案-3.7做一个钟摆1-教科版_第1页
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文档简介

1、做一个钟摆教学目标：知识与技能：学生知道摆摆动的快慢与摆长有关。摆长越长，摆摆动的越慢；摆长越短，摆摆动的越快。过程与方法：学生自主探究，研究摆摆动的快慢与摆长有关。通过分析实验数据得出摆长越长，摆摆动的越慢；摆长越短，摆摆动的越快。根据数据制作一个15秒摆动15次的摆。情感态度与价值观：学生体会摆的奥秘。体验自己制作一个钟摆的趣味与喜悦。教学重难点：学生知道摆摆动的快慢与摆长有关。摆长越长，摆摆动的越慢；摆长越短，摆摆动的越快。根据数据准确制作一个15秒摆动15次的摆。教学准备：摆10个，铁架台8个，秒表9个，磁铁18个。教学过程：一、复习导入1.回想一下我们上节课所探究的内容，摆的结构由什

2、么组成？2.摆摆动的快慢与哪些因素无关？摆摆动的快慢与哪些因素有关？二、探究新授1.老师这里有两个摆，请观察这两个摆有什么特点？2.请你猜测一下这两个摆，摆动的快慢？为什么？3.假如这两个摆一个摆动的快，一个摆动的慢，你觉得哪个快，哪个慢呢？4.教师演示实验。5.学生得出结论：摆短的那个摆摆动的慢，摆长的那个摆摆动的快。6.通过你的观察，你觉得是什么因素影响了摆的快慢呢？大家都认为摆摆动的快慢可能与整个摆的长度或摆锤的长度有关。那么接下来，我们就来一起验证一下我们的猜想。我保证让我的摆的长度以及摆锤的长度不变，我在摆的最低端增加两块磁铁。你认为摆摆动的次数会改变么？为什么？根据我们刚才的猜测，

3、你认为摆的摆动次数会改变么？那么接下来让我们来一起验证一下我们的猜想。10.在实验之前，你觉得我们应该注意哪些事项？ 11.学生实验。 12.汇报实验数据。 13.得出结论：摆摆动的快慢与摆锤的长度或摆的长度无关。在实验过程中，你觉得你遇到了哪些困难，你是如何解决的？14.那么，磁铁的位置不同，对摆摆动的快慢有影响么？又怎样的影响呢？是不是我们所假设的那样呢？接下来让我们一起来验证。15.学生实验。16.分析数据得出结论。那为什么摆锤的位置不同，摆摆动的快慢不同呢？提出摆长的概念：固定点到重心的距离即为摆长。三、生活实践根据我们刚才所学的知识，你是否会制作一个60秒摆动60次的钟摆呢？由于时间原因，

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