人教版一年级上册音乐教案全册教学设计2套

1、人教版一年级上册音乐教案全册教学设计2套一年级上册音乐教案第1套第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：.寻找生活中的声音。.歌曲大雨和小雨。.听听我创造的声音。教学目标：.能寻找并模仿生活中的声音。.能创造几种声音。.学唱歌曲大雨和小雨。教学过程：（一）寻找生活中的声音.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面： 左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。.启发学生注意“观察”一一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、 乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点

2、？.想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲大雨和小雨1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲一大雨和小雨。.由教师范唱或听录音。.跟着教师学唱大雨和小雨。高山族各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？ （播放录象）你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族 的舞蹈好吗？（师巡回指导）7、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同 市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友， 全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友

3、，通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。 8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍各族小朋友在一起的录音，第三遍后 要求学生轻轻跟着唱歌词。9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法, 还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲好朋友伴奏，并 要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。彝家娃娃真幸福【教学目标】.知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够

4、快乐地掌握歌曲的知识 点节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。.能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力 和音乐创新能力。.情感目标：通过创设情境，教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了 解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲彝家 娃娃真幸福让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特 有韵味。【教学重难点】准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。【教学过程】一、组织教学师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进 入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌）（设计意图：教师简短的几句话，让学

5、生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可 以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐气氛中进入课堂， 也为老师的导语作铺垫。）二、音乐知识一彝族简介.导入：同学们的动作做得真漂亮,今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走， 表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归， 出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝 族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的 兴趣及积极性。）.图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录 像片段）：彝族是我国人口比拟多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族 人民能歌善舞

6、、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。 火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开 展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学 生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）三、节奏练习.导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的 童话色彩，我们现在一起去感受。.节奏练习（出示节奏城图）师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙 和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙

7、的同学到左边来，用银钥匙的同学到 右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门翻开了，里面出来两段话）师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）（设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌 握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）.旋律填空练习导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了儿个小 宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱）师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起 来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助

8、人的特点，提高 了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。）四、新歌学唱导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送 给大家一首歌。（出示歌谱）.师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。.用La来模唱旋律。.按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。.跟着磁带听唱。.鼓励学生自主参与演唱。.分组比赛。师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。）五、深入拓展（对歌曲进行再创作）导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧 瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四

9、个有吸引力的创作要求）（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创 作，让知识点更富吸引力。）.小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。.小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。.小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。.小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的 形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能 力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种 感受，既表达了创新教学的要求，也张扬了学生的个

10、性。）六、自我展示师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我 们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。（用磁 带记录学生的歌声）（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！歌表演彝家娃娃真幸福教学内容歌表演彝家娃娃真幸福教学目标：能主动大方地参加歌表演。教学过程一、师生问好谈话导入.看影音资料，猜民族。多媒体播放课前音乐爱我中华师：同学们，刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？生：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家师：是啊，我

11、国是个多民族的国家，有56个民族。今天，老师带来了一些资料， 请你们猜猜他们是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生 猜）.播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。（画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族，遍居云南、四 川、贵州、广西四省。彝族人民居住的地区山川壮丽，河流纵横。那里有全国闻 名的泸沽湖景区，有壮观的大叠水瀑布，有奇异的石林，还有那美丽的阿诗玛的 传说。优美的自然风光孕育了一群勤劳淳朴的彝族人。那里的人民古朴、淳厚，热情好 客。他们的服饰也很有特点。男子喜欢用青布包头，以示英武气概。姑娘们喜欢 戴银质的项链，穿着三色花裙，而她们的花包头那么被看作自由

12、和幸福的象征。每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。在这一天，人们会手执火把在 田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆祝节日。场面非常的热闹和壮观。二、感受歌曲典型节奏身势创编.节奏模仿（多媒体课件出示）彝族娃娃：亲爱的汉族小朋友们，你们好！我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们 彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！出示节奏图 XX XXXX | XX X | （配上脚步声）学生模仿节奏.启发学生用各种身势表演节奏。.创编歌词活动。师：刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的节奏里吗？（例）彝族山山水水真美丽 彝族人民热情又好客彝族每年有个火把节 他们能歌善舞本领大彝族姑娘

13、喜欢银项链 头戴美丽包头真好看三、自主探究学唱歌曲.听赏歌曲，感受歌曲情绪。.熟悉理解歌词。3,简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。.跟琴轻声用la模唱旋律。.齐唱歌曲一遍。.学生讨论：怎么唱才更能表达歌曲欢快、喜庆的情绪。小结：（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。（加入顿音符号）（2）歌谱最后一句要唱得强一点。（3）要唱得高兴一点。.有感情的演唱歌曲一遍。四、大胆尝试学跳彝族舞.师：同学们，彝族人不但歌唱得好，他们的舞跳得更好呢！老师刚刚学会一个 彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？（播放一遍音乐，师跳基本舞步）.学生模仿。.师：哪个小朋友学会了？上来试一试啊。（请一个学生跳

14、一下）.师生共同评价。.循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个最后全班一起跳。五、实践创造 用打击乐器为歌曲伴奏.欣赏图片简介自制乐器彝族人不但能歌善舞，他们还会用好听的乐潜来伴奏呢。这是他们在弹月琴伴奏; 这是他们在吹芦笙呢。今天我们也来用自己的乐器为这首歌增加一点魅力吧！老 师让你们自己做的乐器都带来了吗？给大家介绍一下你们的乐器吧！生：我们这是用皮筋绷在文具盒上，这样可以弹出声音；生：我们是用罐子里面装沙子，这样摇，可以模仿沙球的声音；生：我们用小本子的封面敲出节奏，模仿的是响板的声音；生：我们是用酒瓶盖做的串铃。.分组创编节奏型，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。六、篝火晚会.（课件显示）彝族

15、娃娃：同学们，你们表演得真棒，火把节的篝火已经燃起来 了，欢迎你们，尊贵的小客人们，我们一起去参加篝火晚会吧！.师：彝族娃娃向我们发出了热情的邀请，让我们戴上彝族人的头饰，也来做一 回彝族人吧!我们来自由组合一下，选择一个你们喜欢的方式来表现歌曲吧!来， 愿意跳舞的到中间来，愿意唱歌和伴奏的站在两边，好吗。.循环播放舞蹈画面和音乐，生表演。七、在歌舞中结束全课第三课时教学内容：歌曲各族小朋友在一起及伴奏。歌曲快乐小舞曲。教学目标：1、通过为各族小朋友在一起作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神， 增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。2、学会快乐小舞曲的歌词及

16、歌谱。教学过程：（一）歌曲各族小朋友在一起及伴奏1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲各族小朋友在一起。2、复习上一节课用各种打击乐器为各族小朋友在一起的第一、三乐句伴奏。3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写 出伴奏谱，为为歌曲伴奏。4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着各族小朋友在 一起的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。（二）歌曲快乐小舞曲用四张图片引入快乐小舞曲的教学。（节奏卡片）带着学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。跟着录音学唱歌曲快乐小舞曲。用听唱法学会歌谱，并要

17、求背唱。课外作业是选择几种打击乐器为快乐小舞曲写出伴奏谱。如：4/4 X X | X X X |4/4 X X X X | X X X |4/4 X X X | X X X|课堂小结：总结课堂学习内容，肯定成绩，提出缺乏。集体舞快乐小舞曲第四课时教学内容：1、为快乐小舞曲伴奏。2、集体舞快乐小舞曲教学目标：1、在快乐小舞曲的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相 互合作精神。3、进一步加深对“X ”和“X”的认识。教学过程：1、随录音复习快乐小舞曲的歌词及歌谱。2、随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。3、教

18、师逐块出示节奏卡片： TOC o 1-5 h z X XX|XXX|XX X|XXX|XX |XXX|XX XX|XX|要求学生用手中的打击乐器按谱演奏(奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用 摇奏。)4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、磁铃等I四种打击乐器 演奏，为快乐小舞曲伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。6、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。8、如场地允许，用快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动 作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。课堂小结：教

19、师带着学生进行简单的总结，提出缺乏之处音乐游戏音乐探宝教学内容：音乐游戏音乐探宝教学目标：1、通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和学习音乐的兴趣。3、在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。教学过程：1、在教师引导下，学生们仔细观察课本中的九幅图画，初步了解游戏的全部内 容。（图片）2、教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分组竞赛？其次 是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，谁来当评委？ 3、学生可以分为小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以下儿点：（1）这个游戏可以集体做，也可以分组竞争。（2）用骰子掷不妥,因

20、为骰子可能有“5”或为”,而课本的游戏中一共只有“9”, 如跳得过多，一下子就到达终点，就失去了全面复习的意义，所以用抽签的方法 （“1”或“2”）较好。（3）集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担当）当评委。4、先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数，其中的“2”（说出这是什么 乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；“3”和“6”可分别请两个小组的 学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿；“4”由教师播放国旗国旗真 美丽）和吹芦笙的录音（无歌词的伴奏带）请学生说出歌名。到达“8”时， 如抽签抽至广2”那么在原地待命，并将“8”的内容重复做一遍，教师可将节奏变 换。直到抽到“

21、1”，才能进入终点“9”。5、教师对游戏的全过程予以总结，肯定成绩，提出缺乏。6、分组进行游戏，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，第一、二组先 进行，第三、四组当评委，下一遍那么反过来。还可以四组同时进行，由教师当评 委，但当几组同时进行游戏时，“2”和“4”的内容必须不断变化，“3”和“6” 的模仿手段及声响也应个组有异，如后面的组照搬前面的模仿手段，应让其停走 一次。7、当有一组先到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组到达时才结束，先 期到达的组可以帮后面的组员一起进行表演。课堂小结：教师组织学生进行简单的总结，说出自己的收获，并指出缺乏。第四单元音乐中的动物一、教学内容：1、欣赏

22、：荫中鸟、鸭子拌嘴2、活动：声音的长短3、欣赏：两只小象4、唱歌：在动物园里5、欣赏：狮子、大象二、教学要求（一）单元总要求.进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。.本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养 学生的音乐感知力。.引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密 切关系。（二）具体要求.鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的 歌曲。.进一步熟悉“X 一 ”和“X”，感受声音的长短。.通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。三、教学准备（一）教具歌曲两只小象在动物园里的录音带或CD以及伴奏带；打击乐器（碰

23、铃、 响板、铃鼓、三角铁）；荫中鸟鸭子拌嘴动物狂欢节的CD或VCD、动 画片狮子王。.讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教 材提不创造出声音。.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？.用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：.能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。.会唱大雨和小雨。.能创造两种以上不同的声音。第二课时教学内容：.音乐活动“在音乐厅里”。.歌曲布娃娃弹琴大鼓和小鼓。教学目标：.能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。.会唱布娃娃弹琴大鼓和小鼓。教学过程：（一）在音乐厅里.教师

24、播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什 么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？.请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可 以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏, 最后教师再介绍其它的乐器。.有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。.还知道其他的乐器吗？（二）学唱布娃娃弹琴1.你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图 片并播放一首木琴曲（如草原小骑兵片断）。下面我们来学习一首新歌布（二）文字、图片动物的图片（小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠）、鸟类的家园图 片、节奏卡片。（

25、二）重点和难点本单元的重点：进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声 表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体 验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。本单元的难点：通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动 作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部 的节奏及三声部的和谐美。五、教学设计例如第一课时教学内容：.声音的长短。.在动物园里。教学目标：根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿 叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。教学过程：.将小猫、

26、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。.教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？.学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、消沉。教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：. 一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍， 口中模仿动物的叫声。. 一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。.教师在这种动物的图片上出示节奏卡：.依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。狮子：小狗：小鸡：X - XXXXXX小猫：鸭子：老鼠：可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下 方，全体学生判断正误。.学唱歌曲在动物园里（听两遍录音）。.教师带着学生

27、熟悉歌词。按节奏朗读歌词:xxxx|xxxo|xxx|xxx狮子睁眼看我们,狮子睁眼看我们,真好玩真好玩,狮子跳舞多起劲,真好玩真好玩,五色小鸟吹口哨，真好玩真好玩,园里动物多真好 玩真好 玩, 教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。.用听唱法学唱歌曲。.教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。.有表情、完整地演唱歌曲。.两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课课上汇报。 教学评价：.学生的参与程度和情绪反响。.是否掌握手拍节拍，口念节奏；节奏是否稳定。.学习歌曲在动物园里时掌握的速度和熟练程度。第二课时教学内容：.歌曲在动物园里。.音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲狮子。

28、教学目标：.在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短;.练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。教学过程：.复习歌曲在动物园里，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。.上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。.动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一 个三个声部的“动物大合唱二.学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。.学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱” （全体手拍节拍）。.学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。.教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自由选择、讨论， 练习刚才模拟的动物的叫声。.汇报练习结果。.欣赏乐

29、曲狮王进行曲。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？为什么？.你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。.观看动画片狮子王片断。.教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：兽中之王一一 狮子。.听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。教学评价：.学生参与程度和参与率。.学生掌握歌曲在动物园里的熟练程度。.学生自选打击乐器练习的效果。.三声部合奏的准确性和节奏的稳定性。.是否注意聆听音乐，能否随音乐表现狮子威严走路的神态。第三课时教学内容：.听赏乐曲大象。.唱歌两只小象。教学目标：.学习歌曲两只小象，体会三拍子的韵律感。.欣赏大象，区分狮子与大象不同的音乐形象。教学过程：

30、.完整欣赏狮王进行曲：这首乐曲的曲名？.欣赏大象：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？.这两首乐曲有什么不同：狮王进行曲更威严，这一首稍活泼。.告诉学生乐曲名称大象。.谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂， 右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。.听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。.学习歌曲两只小象。.教师带着学生按节奏朗读歌词。.学生用听唱法学习歌曲。.教师弹奏旋律，学生演唱歌词。.自由讨论，如何创编动作进行歌表演。教学评价：.学生参与的程度与反映的态度。.学唱歌曲两只小象掌握的速度和熟练程度。.比照欣赏大象与狮子，能否区分乐曲的不同音

31、乐形象：威严和活泼。第四课时教学内容：.歌表演两只小象。.听赏乐曲荫中鸟。教学目标：.复习歌曲两只小象，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。.欣赏荫中鸟，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境 的意识。教学过程：.复习歌曲两只小象。.歌表演两只小象。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律 感。.听赏荫中鸟，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？.初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？.出示图片：鸟类的家园请你观察。.图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？引导学生保护 环境，培养学生环保意识。.请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上 创作。

32、.复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。教学评价：.演唱两只小象掌握的熟练程度。.学生的参与程度及情绪反响。.“为鸟儿设计家”是否积极投入。.欣赏荫中鸟时情感是否投入。第五课时教学内容：听赏乐曲鸭子拌嘴。教学目标：.通过欣赏鸭子拌嘴，体会音的强弱、快慢比照。.将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。教学过程：.图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？.鸭子生活在什么地方？.欣赏鸭子拌嘴：你听到了什么？.将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演 奏的小鸭时请举手。.任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。.你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？.请你回家后，

33、将这个故事讲给爸爸妈妈听。教学评价：.学生参与程度及参与率。.学生随音乐游戏时，能否投入。.学生用语言编织的故事是否流畅？有没有发挥想象？第五单元动画城一、教学内容：1、活动：丰富多彩的动画人物欣赏：我们才不怕大灰狼2、欣赏：小机灵之歌3、欣赏：一个师傅任徒弟活动：唐僧骑马咚得咚4、欣赏：劳动回家转5、活动：猜一猜谁在敲二、教学要求（一）单元总要求将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音 乐要素的感受能力，提高音乐表现力，开展音乐想象力和创造能力；接触并了解 国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。（二）具体要求.通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按

34、节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等， 使学生在活动中感受和学习音乐。.通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏,进一步熟悉打击乐器的奏法， 启发学生对打击乐器音色的兴趣。.学唱歌曲我们才不怕大灰狼、小机灵之歌第一段，培养自然大方的演 唱习惯。.模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，开展学生音乐表现力。.根据故事情节创编声音，开展学生音乐想象力以及对声音的感受力。三、教学准备（一）教具.图片：可粘贴的西游记人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和 尚、老妖怪。白雪公主和七个小矮人人物头像或头饰如白雪公主、万事通、 嗑睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、喷嚏精。聪明的一休人物头像 或头饰如一

35、休、西佑卫门、大将军等。三只小猪人物头像或头饰如老大、老 二、老三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房图。.打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子 的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。.录音带或CD我们才不怕大灰狼一个师傅仁徒弟小机灵之歌劳动 回家转。（二）文字、图片资料.西游记白雪公主聪明的一体三只小猪的动画片或片断、图册等。.西游记白雪公主聪明的一休三只小猪的故事及动画片的相关介 绍。（二）重点与难点本单元的重点：引导学生感受和鉴赏音乐。本单元的难点: 1.如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜 欢听逐渐过

36、渡到想听音乐。2.在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏 音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的 想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。五、教学设计例如第一课时教学内容：.童谣唐僧骑马咚得咚。.歌曲一个师傅仁徒弟。教学目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教学过程：（一）念歌谣.教师请学生看教材插图，或播放动画片西游记的片断，请学生说出动画 片的片名。.请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。.请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。 如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：X X X

37、 X X X X唐僧骑马咚得咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：X X X X X X孙悟空跑得快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：X X X X X X猪八戒鼻子长.教师先拍手x XXX,然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。.教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边 对拍手掌，如下例： 节奏：X X X X歌谣：唐僧骑马拍手：合右合左.教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：教师：X X X X学生：XXX唐僧骑马咚得咚，（二）模仿.看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。.模仿白龙马的蹄声。启发学生发现西游记

38、里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。.念歌谣，请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌 谣，一边表演动作。（三）听赏一个师傅仁徒弟.先完整地听赏一遍歌曲一个师傅仁徒弟。.教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大 变化？例如,注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和， 第9小节开始情绪稍微激动一些。.复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。教学评价：.学生是否积极参与活动。.学生能否有节奏地朗读童谣唐僧骑马咚得咚。.学生能否对一个师傅任徒弟两段情绪的差异作出反响。第二课时教学内容：.听赏歌

39、曲我们才不怕大灰狼。.学唱歌曲我们才不怕大灰狼。教学目标：学唱并按故事情节表演我们才不怕大灰狼。教学过程：（一）听音乐三只小猪.导入新课请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪儿部动画片。请学生讲三只小猪的故事，故事情节可有多种版本。.听三只小猪的音乐。教师播放三只小猪的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。.复听音乐教师再次播放三只小猪的音乐，请学生注意区分大灰狼的音响特征。例如， 声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着僻里啪啦的杂乱声音等。（二）听唱歌曲我们才不怕大灰狼.听教师演唱教师演唱我们才不怕大灰狼的第7段。可将歌词“老大、老二进病房”改为 “我们才不怕大灰狼”，

40、反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情 绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。.跟老师学唱歌曲。教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我 们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱我们才不怕大灰狼。（三）朗读。.朗读教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带着学生有节奏地朗读老大的念白。 教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带着学生有节奏地朗读老二的念白。教 师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带着学生有节奏地朗读。.朗读并做动作。学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。（四）歌唱并表演.提问教师提问，在大灰狼粗暴的推操下

41、，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最平安？教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？.演唱全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍 打房门的声音）。教学评价：.学生是否愿意用不同的语调朗读三只小猪的念白。.学生能否把我们才不怕大灰狼唱熟。.学生是否积极参与表演。第三课时 娃娃弹琴。.教师范唱或放录音。.跟着老师学唱布娃娃弹琴。.边唱歌曲边做律动。（三）学唱大鼓和小鼓.播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？.大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？.学唱大鼓和小鼓。.边走步边唱大鼓和小鼓并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选

42、择一首学唱）。教学评价：.能认识一种以上的乐器并说出它的名称。.会敲击一种打击乐器。.会唱布娃娃弹琴和大鼓和小鼓中的一首。第三课时教学内容：用声音编织的故事一一小白兔盖新房（一）。教学目标：了解小白兔盖新房的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：.教师先给学生讲述小白兔盖新房的故事。.教师出示图片，请学生复述故事内容。.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中 要求表现的声音。.安排学生课下寻找能表现制小白兔盖新房内容的声音材料。教学评价：.能复述小白兔盖新房的故事。.能够创造出表现风、雷、闪电的声音。第四课时教学内容：听赏歌曲劳动回家转教学目标：.

43、听赏歌曲劳动回家转；用打击乐器演奏歌曲的前奏。.练习山谷回声（词语卡农）。教学过程：（一）听赏劳动回家转.初听歌曲劳动回家转。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情 景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空 手而返？.教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生 回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？ “发出呜一 一”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？ “一二一”的口令；运发动比赛，听 裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮 助。七个小矮人劳动的矿

44、井里，他们用什么声音做信号呢？.复听劳动回家转请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒 大家劳动结束了呢？学生发言，教师总结，歌曲前奏局部由慢到快的敲铁声：.敲打击乐器清学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如；三角铁：4个四分音符敲4下三角铁,十六分音符那么用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。.第三次听音乐，回答下列问题这首歌曲为什么是劳动回家转而不是劳动歌？除了敲铁声，歌曲中还有 哪些声音告诉我们劳动结束了？例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，说明小矮人在行走的路途中，而且越 走越远，歌声渐渐

45、消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。再如，歌曲开始一声声“嗨嘀”再接一声声“嗨嘀”，仿佛小矮人行进在山谷中， 高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。（二）词组卡农.山谷回声听劳动回家转，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第 二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。请学生模仿歌曲，用“嗨响”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如：学生A：嗨崎学生B：嗨嘀学生C：嗨嘀.用学过的歌谣唐僧骑马咚得咚，进行二声部卡农。.请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二 声部或三声部卡农。例如：（三）听音

46、乐，走步.认识小矮人请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊 涂虫、爱生气。.带着表情做动作根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。（四）分组表演请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时, 慢慢回到各自的座位。教学评价：.学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。.学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。.学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。笫四课时教学内容：.听赏小机灵之歌.音乐活动“猜一猜谁在敲”教学目标：.听赏小机灵之歌，学唱歌曲引子局部。.听音

47、乐和节奏做游戏。教学过程：（-）看头饰，听音乐.请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学 生集中在一起。每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片西 游记，教师就放一个师傅仁徒弟音乐；提至U白雪公主和七个小矮人，放 劳动回家转的音乐；提到三只小猪，教师放我们才不怕大灰狼的音 乐。教师播放小机灵之歌，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：聪明的 一休。.请学生说出聪明的一休是哪个国家的动画片。.教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。 （二）学唱小机灵之歌第一句.初听小机灵之歌，说出自己最喜欢的音乐片断。.复听歌曲，

48、请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学 生注意引子的音乐特点。.教师范唱歌曲引子局部，学生听唱几遍，然后完整地演唱。.跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。（三）敲打击乐器用三种打击乐器为歌曲伴奏：（四）做游戏：猜一猜.放音乐，猜一猜动画片请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手X XXX。听到相关 音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放一个师傅任徒弟 的音乐，戴西游记中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人 站在外圈拍手。教师放劳动回

49、家转的音乐，戴西游记中人物头饰的学生 退回到外圈，戴白雪公主和七个小矮人头饰的学生就拍手走到圈里，围成一 小圈。教师放我们才不怕大灰狼的音乐，戴三只小猪头饰的学生就拍手 走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断。 学生能区分各首歌曲出自哪都动画片，并准确地按节奏拍手。.听音乐，表演继续上面的游戏，要求学生按X X X X的节奏走步，并做与所戴头饰相符的 人物的表情或动作。例如，教师放劳动回家转的音乐，戴小矮人头饰的学生， 边一拍一步地走到圈内，边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、 瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表

50、情。.听节奏，猜一猜学生围成一个圈，请I四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的 学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画 片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生 如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼 的学生相互交换位置。游戏继续下去。教学评价：.学生是否愿意参与音乐游戏。.学生能否分清四首歌曲。.学生能否过听小机灵之歌边按节奏敲打击乐器。第六单元迎新春一、教学内容:1、唱歌：新年好2、欣赏：狮子舞绣球3、唱歌：过新年4、唱歌：找春天5、欣赏：柳树姑娘二、教学要求（-）单元总要求.这是本

51、学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。.通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美好景象；体 验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。（二）具体要求.学会演唱新年好过新年找春天，感受欢快、活泼的情绪；并能用正 确的姿势演唱歌曲。.背唱新年好。.听赏狮子舞绣球，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人 情；启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。.在柳树姑娘的歌声中，用体态动作表现四三拍音乐优美、舒缓的韵律。三、教学准备（一）教具音响器材、CD、VCD （DVD）或录像带（有关新年或春节期间，人们踩高跷、放鞭 炮、舞狮子、耍龙灯

52、、唱社戏、贴春联的资料）。钢琴、儿童打击乐器（三角铁、鼓、碰铃等）。（二）文字、图片资料与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字与 图片。（二）重点及难点本单元的重点：1.通过学唱歌曲新年好，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。3.通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动，鼓励学 生积极探索，逐步培养创新意识。本单元的难点：.相对本册教科书的前面五个单元，本单元所能给教师提供的教学内容比拟单 一，教师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，调动学生的积极性。.通过歌表演柳树姑娘，感受四.三拍的韵律；教师应鼓励学生创编动作来抒 发自己的内心感受。.根

53、据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。五、教学设计例如第一课教学内容：唱歌新年好。教学目标：能背唱歌曲新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：.导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、 习惯）。.放录音或CD,让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。.教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学 唱起来不会感到困难）。.在学生能比拟熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。 如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、 奶

54、奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们 呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的 评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。.在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。.在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲新年好。教学评价：.学生是否能用正确的姿势唱歌。.是否能用自然的声音，有表情地歌唱。.是否能背唱歌曲。.是否能积极参与歌词的改编。.为歌曲编配打击乐器伴奏，是否符合歌曲的情绪要求。第二课教学内容：.唱歌找春天。.欣赏狮子舞绣球。教学目标：.通过唱歌、听赏教学内容，感

55、受春天的欢快气氛。.培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。教学过程：（一）唱歌找春天.用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。.教师总结学生的发言，引入歌曲找春天。.放录音或听教师演唱。.教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。（二）欣赏狮子舞绣球.教师用形象、生动的语言导人新课。.教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包饺子、汤圆， 人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。.放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢 快、活泼的？.听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较

56、好， 教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镖）为歌曲伴奏。.启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。.复习歌曲新年好。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。教学评价：.是否能在钢琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。.是否能表达歌曲欢快、活泼的情绪。.是否了解与春天有关的自然现象，有无观察世界的意识。.是否能分辨歌曲狮子舞绣球的情绪。.是否了解与音乐有关的民俗活动。第三课时教学内容：唱歌过新年。教学目标：.通过学唱歌曲过新年，初步掌握歌曲中强弱的比照。.为歌曲编配打击乐器伴奏。教学过程：.先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。.教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛(qiang),是模仿锣

57、鼓点节奏的衬词。.教师分句教唱歌词。.教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。.在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节 奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二 小节的第二拍休止。.歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计 力度的比照。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度和弱；“唱歌跳 舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比拟 两种设计有何不同。.在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。.在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。教学评价：.是否能按教材要求拍手。.是否能按要求唱

58、出力度的变化。.为歌曲编配的伴奏，是否能表达歌曲的情绪。第四课时教学内容：歌表演柳树姑娘。教学目标：.学唱歌曲柳树姑娘。.通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。教学过程：.由于歌曲旋律比拟流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱，能跟录音哼 唱即可）。.歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有比照。教师 应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。教学评价：.是否积极参与歌表演。.动作是否协调。.是否能随音乐，用身体动作感受四三拍的韵律。一年级上册音乐教案第2套第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：歌曲大雨和小雨。教学目标：能寻找并模仿生活中的声音。学唱歌曲大雨和小雨。教学

59、过程：导入:今天是我们的第一节音乐课，大家认真听一听，外面是不是还在下雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还是小雨啊？（大 雨）。下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下小雨的时候呢？（学生 用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。同学们观察的 很仔细，那么今天咱们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。（二）学唱大雨和小雨.由教师范唱或听录音。.跟着教师学唱大雨和小雨。.讨论大雨和小雨的声音有什么特点？.学习四二拍子的指挥，掌握四二拍子的重拍在第一拍。（三）听听我创造的声音.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？ 按教材提

60、示创造出声音。.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？.用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。会唱大雨和小雨。 学生能创造两种以上不同的声音。第二课时布谷教学目标：.学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。.利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。.通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。 同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学要点：用柔和的声音演唱布谷，能编创动作表现歌曲。教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。教学内容：用声音编织的故事