黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准

1、黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专 业技术人员的能力与水平，依据专业技术职务试行 条例等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师系列 专业技术人员实际情况，制定本评审标准。第二条专业划分中小学教师系列第三条适用范围本评审标准适用于在全省普通中学、农（职）业 中学、教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、 幼儿园、少年宫（少年之家）、少 儿中心等按照中小 学管理的教育、教学和教研机构及成人中等、初等学 校（不含成人中专）中从事教育教学（含教研、实验、 电教、德育）等工作的专业技术人员。第四条资格名称中小学校教师系列中、高级专业

2、技术职务任 职资 格名 称分 别 为 中 学 一级教 师（ 小学 高 级教 师 ）、中 学 高级教师。第二章申报资格第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律，具 备良好的职业道德。第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是 本专业被聘 在岗人员，且任 现职内综合考核结果达到 合格。第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报中级任 职资格：（一）中学一级教师具有硕士学位， 从事专业技术工作 2年；具 有 研 究 生 班 毕 业 证 书 或 第 二 学 士 学 位 ， 从 事专业技术工作4年， 任 助级职务4年；、具有 大 学 本 科 学 历 ，从 事 专 业 技 术 工 作 5 年 ，

3、任 助级职务4年；具 有 大 学 专 科 学 历 ， 在 初 中 教 育 教 学 岗 位 上工作， 从事专业技术工作7年， 任 助级职务4年。（二）小学高级教师、 具有硕士学位， 从事专业技术工作 2年；、 具 有 研 究 生 班 毕 业 证 书 或 第 二 学 士 学 位 ， 从 事专业技术工作4年， 任 助级职务4年；、具 有 大 学 本 科 学 历 ，从 事 专 业 技 术 工 作 5 年 ， 任 助级职务4年；、具 有 大 学 专 科 学 历 ，从 事 专 业 技 术 工 作 7 年 ， 任 助级职务4年；具 有 中 等 （ 幼 儿 ） 师 范 学 校 毕 业 学 历 ， 从 事 专业

4、技术工作9年， 任助级职务4年。二、符合下列条件之一者，可申报高级任 职资格：（一） 具有博士学位， 取得中级任 职资格 2年；（二）具有大学本科以上学历，或学士以上学位， 取得中级任 职资格5年；（ 三 ）具 有 大学 专科 学 历 ，在 初 中 或 小 学（ 幼 儿 园） 教育教学岗位上工作， 取得中级任 职资格 5年；（ 四 ）具 有 中 等（ 幼 儿 ）师 范 学 校 学 历 ，在 小 学 幼 儿 园 ）教 育 教 学 岗 位 上 工 作 ，取 得 中 级 任 职 资 格5年。第八条执业资格要求取得规定的教师资格证书。第九条有下列情形之一的，当年不允许申报：一、弄虚作假，或窃取他人学术

5、成果的；二、经有关部门鉴定，发生责任事故的；三、受到党纪、政纪处分未满处分期的；四 、依 照 法 律 法 规 有 关 规 定 ，其 他 情 形 不 能 申 报 的。第三章评审条件第十条中级任职资格评审条件一、专业理论知识（ 一 ）掌 握 教育 学 、心 理学 等基 础知 识 ，具 有任 教学 科理论基 础 、专 业知 识和 必备 的 专业 技 能 ，所 掌 握的专业知识能与教学、教研等实际工作相结合。（ 二 ）能 较 好地 掌握 现代教 育信 息 ，了 解本 学科 教学改革的基本状况。（三）能较熟练应用现代教育技术。二、工作经历与能力（ 一 ）教 学 工作 量应 达 到 教 育行政 部 门 规

6、定 的 授 课 时 数 。正 校 级领导 应 当 深入教育 教 学 工 作 中 ，授 课 或听课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的 1/3 ； 副 校 级 领 导 及 以 下 兼 职 教 师 应 当 兼 任 1 门 课 程 的教学工作，授课时数达到本学科或学校教师平均授 课 时 数 的 1/3 。（二）教学效果熟悉和掌握学科课程标准和教材， 执行课程 计划 ，胜 任 所教 学科 大循 环教 学 工 作 ，认 真备课 ，无 违反任 职学校规定的教学常规及纪律行为；能积极钻 研教 学 ，坚 持进 行教 学反 思 ，有 1 篇典 型课 例或 学 习 体会文章在校内外交流。关 注 学 生 全 面

7、发 展 ， 关 注 学 生 知 识 经 验 ， 基 于学生基础设计教学，有较强的课程实施能力及教学 能力，学生在原有基础上提高幅度较大。（ 三 ）参 与 校级教育 教 学科 研课题 ，积 极参 加学 校的校本教研活动，能发现和解决教育教学实践中的 问题。认真完成学校规定的听课节次和教研活动次 数 ，有 听 课 笔 记 ，撰 写 关 于 教 学 评 价 和 教 育 教 学 研 究 方面的文章。（四）注意对学生的思想教育，既教书又育人， 教育效果好，并具备下列条件之一：班主任 工作或思想政治教育工作认真负责， 注重 学生 心理健 康 教育 ，德 育 工作 效果好 ，所 带班 级 或所承担的思想政治

8、工作，在学校各项活动中起模范 带头 作用 ，被评 为校 级文 明 班 级或 优 秀 中 队 ，或承担2次校 （乡）级或1次县 （区） 级主题班 （团、队）会，教育效果好；协 助 班 主 任 共 同 做 好 学 生 的 管 理 工 作 ， 结 合 学科教学渗透德育效果好，撰写有关素质教育或德育 工作的论文或经验总结，并得到同行认可。（ 五 ）教 研 人员 除具 备 上述 条件 外 ，还 应具 备较 强 的 教育 教学 研究 能 力 ，独 立组织 过 县（ 区 ）级 教研 活动 。在 县（ 区 ）级 教学 研 究活 动 中 上过 辅 导课 。积极参加网络教研活动。 每年深入学校听评课至少 30 学

9、时，有原始的听评课记录。三、工作业绩与学术成果（一）工作业绩应具备下列条件之二：教学中能够面向全体学生， 关注学生差异， 胜任 教育教学工作，在一个教学循环期内所教班级学 生 的 成绩 合格率 、优 秀率 明 显 提高 ，是 校 级教 学 新秀 或教学骨干；在 校 内 结 合 学 生 发 展 需 要 积 极 开 展 教 书 育 人 实践 活动 ，在 校 本教 研 中 骨干 作用 明 显 ，每 年 进 行专 题 讲座（包括经验介绍）或校级公开课（包括展示课、 观摩课、研讨课和优质课）1次，并有讲稿或教案；获 得 2 次 乡 级 或 1 次 县 （ 区 ） 级 优 秀 教 师 、 优秀教育工作者、

10、优秀班主任 荣誉称号（一项即可）。（二）学术成果应具备下列条件之一：1、作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号， 且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专 业论文 1 篇 ， 字数 1500 字 以上 ；2 、作 为 作 者 ，正 式 出 版 有 ISBN 统 一 书 号 的 本 专业专著或译著或教材1部，字数1万字以上；、 有 3 项 教 科 研 成 果 在 校 内 交 流 ， 或 有 2 项 教 科研 成果 在县（ 区 ）级 学 术会议 上交 流 ，或 有 1 项 教 研成果或1篇经验总结在市（地）级学术会议上交流。第十一条副高级职务评审条件一、专业理论知识一 ）全 面 地掌 握教

11、育 学 、心 理 学等 知 识 ，并 能 自觉地运用于教育教学中。（二）对任教学科具有系统、坚实的基础理论、 专业 理论 和相 关学 科知 识 ，并 贯穿 于 教学 、科 研 等实 际工作中。（三）全面了解教育教学改革和本学科发展状况。（四）熟练应用现代教育技术。二、工作经历与能力一 ）教 学 工作 量应 达 到 教 育行政 部 门 规定 的 授 课 时 数 。正 校 级领导 应 当 深入教育 教 学 工 作 中 ，授 课 或听课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的1/3 ； 副 校 级 领 导 及 以 下 兼 职 教 师 应 当 兼 任 一 门 课 程 的教学工作，授课时数达到本学科或学校

12、教师平均授 课 时 数 的 1/3 。（二）教学效果熟练掌握学科课程标准和课程计划， 能出色 完成1门学科的教学工作。胜任 所教学科大循环教学 工作 。掌 握教 育 教学 规律 ，课 堂 教学 效果 好 ，在 本校 或当地有较好的影响，在教学和教研中充分发挥示范 引领作用。关 注 全 体 学 生 ， 关 注 学 生 的 全 面 发 展 ， 热 爱 学生 ，有 很高 的 课程 实施 能力 及教 学 能 力 ，学 生 在教 师指导下获得预期的应有的发展。三 ）具 有 较强 的 教 育 教学 研究 能 力 ，积 极 开展 教研 活动 ，承 担 教育 教学 研究任 务 ，并 具 备下 列 条件 之一：

13、坚持不断进行教育教学问题的研究， 能独立 承担 校级科研 课题 ，较 好 地 解决 问题 ，并 形 成教 育教 学反思或叙事等材料；积 极 参 与 教 研 活 动 ， 在 学 校 组 织 的 本 学 科 教 研活 动 中 ，发 挥 骨干 作用 ，提 供 2 篇教 学 案 例或 心 得 体会 。积 极参 加 网 络教研 活动 ，及 时 发现 并推 广 先进 的教学经验。四 ）坚 持 教书 育人 的 正 确 方 向 ，积 极 探索 德育 工作规律，针对性、实效性强，并具备下列条件之一：胜任 班主任 工作， 育人效果显著。 所带班级 学生 整体 素质好，结 合学科教 学 ，注重学 生心理健康教育 ，

14、德育 工作富 有实效，组 织校 级主题班 （ 团 、 队 ）活 动 2次 或 县（区 ）级1次，受 到 有关 部 门 的好 评 或奖励 ，班风优良，获 得了校级文 明（优 秀 ）班级称 号3次或县 （区） 级1次；结 合 学 科 教 学 ， 主 动 配 合 班 主 任 ， 积 极 开 展 素质教育和思想道德教育，坚持进行教书育人问题研 究 ，成 果 明 显 ，至 少 撰 写 2 篇 有 关 素 质 教 育 的 论 文 或 经验总结；所 领 导 的 学 校 获 得 县 （ 区 ） 级 文 明 单 位 或 先 进集体等称号。（ 五 ）教 研 人员 应具 备较强 的 组织 、管 理 、研 究 和指导

15、教育教学活动的能力。熟练掌握本学科的课程标准 、教 材 、教 法 ， 经 常组织 教学 研讨 、 交 流等 教研 、科研活动，有力推动了校本教研活动。有专题讲稿， 有研 究成 果 、总 结材 料 ，有 深入 学 校 的 听 课笔 记 、评 课记录等, 每学期深入学校听评课至少 50 学 时 。每年 都在 县级 教学 研究 活动 中 上过 辅导 课 、研 究课 、或 培 训 讲 座 。积 极参 加 网 络教 研活 动 ，总结推 广 素 质 教育经验 ，在 本学 科 课程 改革 实施 中 ，经常有 教学 案 例评析或指导教育教学方面的心得体会文章在本院（校） 交流或在有关教学报刊上发表。三、工作业

16、绩与学术成果（一）工作业绩应具备下列条件之三：面向全体学生， 尊重学生个体差异， 所教学 科成绩在本校同年级或在同类学校名列前茅，学生整 体学 习 成 绩提 高 幅 度较 大（ 提 供 由 教 导主任 、业 务校 长签字的任课班级一个循环期内学生成绩原始材 料 ），学 生 个 性 特 长 获 得 比 较 充 分 的 发 展 ，在 各 种 比 赛中取得较好成绩，在社会实践活动或科学实验中获 得好评；是 县 （ 区 ） 级 教 学 新 秀 或 教 学 骨 干 ， 充 分 发 挥教书育人的示范引领和骨干作用。积极探索教学艺 术和 追求 教学 特色 。至 少 承担 县（ 区 ）级 有 影 响 的 公

17、开 课（ 包 括 展 示 课 、观 摩 课 、研 讨 课 和 优 质 课 ） 3 次 ， 并有教案和反馈，结合学生发展需要积极组织或参加 校本教研活动，进行校级专题讲座（包括经验介绍） 3 次 ，讲 座 体 现 课 程 改 革 和 教 育 教 学 实 践 的 要 求 ，并 有讲 稿 ，积 极参 加地 方课 程 、校 本课 程开 发建 设 ，能 够承担地方课程、校本课程的教学任务；在 指 导 青 年 教 师 ， 提 高 青 年 教 师 水 平 和 教 育 教学 能 力 方面 成绩 显著 。在 学 校传 、帮 、带 新 教 师作 用明显，送教下乡或支教作用突出；、教书 育 人 成 绩 突 出 ，近

18、 五 年 来 获 得 县 级 政 府 、人事 部 门 、教 育 部 门 授予 的 优秀（ 模 范 ）教 师 、优 秀（先进）教育工作者、优秀班主任 等荣誉称号1次。（二）学术成果应具备下列条件之一：1、作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号， 且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专 业论文 1 篇, 字数 1500 字以上 ；、作为 作 者 ，正 式 出 版 有 ISBN 统 一 书 号 的 本 专业专著或译著或教材 1部,字数为 2万字以上；有 2 项 教 科 研 成 果 获 得 市 （ 地 ） 级 二 等 奖 ，或在市（地）级学术会议上交流。第四章附则第十二条本评审标准中所规定的申报资格 、评审 条件等必须同时