二年级下册数学教案-4.1 用玻璃球测量物品质量 ｜冀教版

1、课题1 用玻璃球测量物品质量 课时1教学目标1、经历认识天平、会用玻璃球作单位测量物品质量得过程。2、知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某物品的质量。3、对测量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。重点难点能根据天平的状态判断物体的轻重。会用选定的玻璃球表示某个物品的质量。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案创设情境教师组织学生认识天平。师：这是天平，它的左右两边各有一个托盘，可以上下晃动。在中间还有一个指针，它会随着托盘的晃动而左右摆动。教师边介绍边操作天平。二、探究体验1、称苹果和梨师拿出同样重的苹果和梨各一个，先让学生猜测，谁轻、谁重

2、，再用天平称。师：现在，我们把它们放在天平上，你们发现了什么？2、称鸭梨（1）教师出示鸭梨和玻璃球各一个，先让学生估计一下哪个轻，哪个重？（2）教师出示鸭梨和玻璃球。师：不用掂，不用天平，同学们能判断了这个鸭梨和一枚玻璃球哪个重吗？师：估计一下一个鸭梨和几个玻璃球同样重？学生说，教师记下猜的数。（3）进行实际测量。师：现在，我们用天平测量一下。把鸭梨放在天平左边，在天平右边放玻璃球，请同学们注意观察天平，看一看天平有什么变化？教师操作，在天平左边放鸭梨，再往天平右边放玻璃球，请同学们认真观察天平的变化，直到天平平衡为止。（4）一个梨和几个玻璃球同样重？3、测量学习用品（1）以小组为单位，拿出自

3、己的语文书和铅笔盒等先掂一掂感觉一下，再估一估大约和几个棋子同样重，然后用天平实际测一测。（2）交流测量的过程和结果。教师明确：做单位的物品不一定是玻璃球，我们可以根据需要选择其它物品作单位。如木球、正方体等。但要注意作单位的物品轻重都要一样。三、实践应用1、练一练第1题 2、练一练第2题 四、全课小结。通过本节课的学习你有什么收获？ 学生边观察边听教师介绍天平。学生猜，可能有不同意见：（1）苹果重（2）梨重（3）苹果和梨一样重学生可能说出：（1）天平是平的。（2）天平哪一边都没有沉下去，也没有往上翘。（3）天平两边是平衡的，说明苹果和梨一样重。学生先自己进行估计，哪个轻，哪个重。然后用手掂一

4、掂，感受一下。学生可能说出：肯定是鸭梨重。学生可能说出：3个、4个、5个学生可能说出：（1）天平向左边沉下去了。（2）天平向鸭梨这边倾斜。（3）指针偏向鸭梨一方。学生边数玻璃球的个数边观察天平的变化，可能说出： （1）天平的左边一点一点的上翘，右边一点一点的下沉。（2）放梨的一边一点一点的上翘，放玻璃球的一边一点一点的下沉。学生可能说出：一个梨和6个玻璃球同样重。学生以小组为单位，拿出自己的课本和铅笔盒，先掂一掂感受一下，再估一估大约跟几个棋子同样重，然后用天平实际测一测，把测量结果记下来。学生可能说出：（1）测量语文课本时，我们把书放在左边，在右边一个一个玻璃球的放，直到两边平衡为止。（2）我们测量语文课本时，也是把书放在左边，但是，放棋子时，我是两个两个放的，直到平衡为止。 学生弄懂图意后，自己完成在书上，集体订正。学生利用带来的实物进行估测，再实际测量，最后全班交流。学生汇报学习收获