活动课教学分析

1、活动课教学分析摘要:文章主要对活动课的特点、教学目确实实定、教学策略的采用三个方面进展了讨论和阐述关键词：活动课特点目的策略正文活动课是政治课教学的重要组成部分，是对学生进展的形式多样、内容丰富、有目的、有方案、有组织的教育活动，是施行素质教育、创新教育，培养学生全面开展的重要途径，有利于拓宽学生的知识领域、丰富学生的精神生活，有利于培养学生的实际操作才能、组织才能、独立工作才能、自我教育和自我管理才能。要进展理论活动课的教学，首先应弄清楚这种课型的特点。理论活动课具有以下特点;1学生的自主性。在理论活动课中，学生可以充分发挥积极主动性和创造性，一改以往被动学习的状态，充分发挥自己的个性特长。

2、2教学的活动性。理论活动课以学生操作、理论活动为主，表达了理论与理论、知识性与兴趣性的结合，改变了以往讲条条、背条条的简单灌输、生搬硬套的教学方式，符合学生的年龄特点和要求，深受学生的欢迎。3内容的广泛系性。理论活动课虽然与教材内容有着亲密的联络，但它并不拘泥于教材，可以是教材内容的扩展、延伸和深化。虽然由政治教师来组织指导，但活动内容往往涉及到历史、地理、生物、语文等其他学科，具有很强的综合性，严密联络学生生活实际和现实生活实际，内容很广泛，也很灵敏。4形式的多样性。理论活动课的形式多种多样，较常见的有社会调查、公益活动、座谈会、演讲会、以案说法、时事述评、书评、小品表演、模拟练习等等。这些

3、丰富多样、生动活拨的形式，能极大的激发学生的兴趣，唤起学生的参与意识，有利于学生开阔视野、增长才干。其次，应确定恰当的目的要求。理论活动课的教学目确实定应注意以下几个方面：1要从理论活动课的根本宗旨和特点出发，根据所选择的活动内容来设计。要明确让学生通过活动在知、情、意、能等方面有一定的收获和开展。要知道活动是手段而不是目的。2要有针对性、可行性。理论活动课目确实实定要有可靠的根据，要针对学生的实际和现实社会生活，通过一定的活动方式来施行。因此，在确定活动目的前，要做一些调查研究，以理解学生的个性特长、学生的情况和需求，考虑活动的开展和目的达成的可行性。3目的要根据不同活动主题和活动内容有所侧

4、重。如有的可侧重于技能和方法的培养，有的可侧重于知识的扩展，有的可侧重于情感、态度、价值观等方面的培养，有的可侧重于开展学生的兴趣爱好、个性特长等。根据需要侧重点还可以多一点，并非是单一的。第三，要根据活动课的特点和目的要求，认真进展教学设计。设计理论活动课的根本策略可归纳为以下几点：1加强对活动过程的组织和指导理论活动课一定是在教师的指导下进展的。教师的指导正是学生充分发挥自主性的保证。教师的指导作用主要表如今：选择恰当的活动内容、活动组织形式和活动方式；指导学生如何搜集资料、处理信息；如何撰写简单的调查报告或小论文；合理的组织和安排学生们在课堂内外的活动；作好以鼓励为主的活动总结和评价等。

5、2恰当的设计活动主题和活动内容一般来说，理论活动的主题和内容的设计需要注意以下几方面的问题：要重视设计与本学科相关、有利于学科知识拓展、运用和才能培养的内容。要重视设计与其他学科穿插、浸透，有利于与相关学科联络和综合的活动内容。要重视设计有利于培养学生的创新意识和理论才能，强化操作类的内容。要从所在社区的实际条件出发，充分利用当地的教育资源来设计活动内容。要结合学生实际和现实生活实际，有一定的兴趣性。3应做好充分的课前准备由于活动课的时空广阔而灵敏，涉及到方方面面，而且在活动中可能会发生各种料想不到的详细情况。因此为保证活动的顺利开展，优化活动课的效果，有必要作好活动准备的设计。活动准备主要有

6、以下几方面：学生参加活动的心理准备。主要是让学生作好如下的心理准备：明确活动目的和内容，增强参与意识，作好迎接锻炼，不怕困难、遵守纪律、团结合作等思想准备。学生知识、技能的准备。要注意选择好与该活动课联络严密的有关知识、技能的复习工作；提示和引导学生对有关知识进展梳理，以便在活动中更好地应用等等。设备、场地等物质条件的准备。物质条件是开展活动课的保证要积极创造这些物质条件。假设物质条件不具备，往往会影响活动的开展，挫伤学生的积极性。应事先检查有关设备、场地是否符合活动的要求，是否平安有效，对某些场地还应事先做好熟悉工作4要灵敏地选择活动组织形式应根据活动内容和目的以及活动的环境条件等情况，设计

7、相应的活动组织形式。理论活动课的组织形式有：全班的活动。如专题研讨活动，读书心得交流活动，书评、影评活动，理论活动成果交流活动等。小组活动。这是理论活动课的主要形式。这种形式组织方便，活动灵敏，有利于每个学生积极主动性的发挥和学生合作精神的培养。小组活动形式运用的范围很广，如社会调查、参加社会公益活动、研究性学习、专题讨论、墙报展览、各种带有竞赛性的活动等。个别活动。这是学生在教师指导下，进展独立活动的形式，它有利于培养学生的自主意识和独立考虑、独立工作的才能。如课外阅读、调查访问、搜集各种实物等。5设计多种多样、生动活泼的活动方式活动方式设计主要包括活动类型的选择、活动空间和程序的安排。选择

8、活动类型时应注意：注意选择具有学科特点和学科间综合性的学习活动方式，如听、说、读、写、思和参观访问等方式。注重设计和组织可以让学生获得亲身经历和体验，积累直接经历的活动方式。如参与社会公益活动、参加社会调查、参观访问、读书等。注意结合学生的年龄特点和兴趣爱好来设计。选择活动空间时，要因时、因地制宜，量力而行；要注意可行性、平安性、实效性；要充分利用学校以及社区的教育资源和条件，如教室、图书馆、各种专用场地以及校外的军营、风景区、厂矿、爱国主义教育基地等。设计活动程序时，特别重视课前的安排、布置过程中的调控指导以及理论活动成果的总结、交流与评价。理论活动成果的呈现方式应具有多样性。如调查报告、实物展示、图片展览、座谈、交流补充修正自己的观点、制作录音录