中小学教师专业发展培训项目申报书

1、中小学教师专业发展培训项目申报书、项目基本信息项目名称面向地区项目系数项目主管 学校（单位）项目中报 年度培训管理 机构培训管理 机构负责人面向学段面向学科培训层次培训领域修读方式基础学分培训班期第1期第2期第3期第4期培训天数起止时间培训人数培训地点（注明详细地址）收费标准元项目简介.培训目标人群：.拟解决的核心问题：.解决问题的方法途径：.培训预期效果：项目负责人葛亚波专业特长心理学技术职称办公电话手机号码电子邮箱专职班主任手机号码电子邮箱相关培训经验（填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）项目名称项目级别起止时间人数学时培训形式浙江省教育厅制二、项目设计方案

2、（一）项目定位（请向本项目参训对象分 3段阐述如下要点：第一，该层次教师在某个培训领域应该达到的要求, 或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域、或面对这个新的专 业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）（三）设计思路（请分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据培训目标设计培训模块；第二，对各个模块的 主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构 图对整个设计思路进行图示化表达。）浙江省教育厅制（四）课程总表（请在“实践安排”栏中对课表中所

3、涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某培训者总结”）培训模块培训课程基础 学分培训者培训形式理论/实践实践安排合计90学分，其中理论类课程学分为，占比 % 实践类课程学分为，占比 % （实践 类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。一般以 学员课堂教学、观课议课、模拟教学、技能学练、实验操作、参观考察、团队 拓展等培训形式实施的课程均属于实践类课程）浙江省教育厅制-4 -（五）师资课程说明（“培训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要

4、培训项目情况等；“培训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）培训师资培训课程姓名基本情况课程名称内容简介（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）1.专业实力雄厚，办学成果突出学前模板：金华职业技术学院师范学院于2001年创办学前教育专业，在坚持“育人为本，实践取向，终身学习”教师教育理念的基础上，强调“开门办学、工学结合”的高职教育特色。2010-2016 年间，先后被确定为“浙江省特色建设专业”、“浙江省优势建设专业”、“教育音B职业教育学前教育专业教学资源库建设项目”主持单位、主持研制高职高专学前教育专业教学标准（由教育部

5、颁 布实施）、建成2门国家教师教育精品资源共享课、“走园”教学一一学前教育专业实践教学 模式的构建与实践获浙江省第七届高等教育教学成果一等奖、国家职业教育教学成果二等奖； 承办全国首届“高等职业教育学前教育专业教学技能大赛”等等。专业现有在校生2000余名，办学规模在全省同类专业中位居第二，至今已为浙江省幼教界输送了 4000多名大专毕业生，就业率达到100%在省师范生教学技能竞赛中多次荣获一、二等奖，已成为浙江省幼儿师资培养的主力 军。浙江省教育厅制小教模板：金华职业技术学院小学教育专业办学历史悠久，是在金华师范学校和义乌师范学 校合并的基础升格，已有百余年办学历程，1994年开始小教大专层

6、次办学，积累了丰富的经验。专业坚持“育人为本，实践取向，终身学习”的教师教育理念，吸纳“开门办学、工学结合”的 高职教育特色，对接国家小学教师专业标准教师教育课程标准，形成了成熟的人才培养模式和课程体系。总结提炼的“双主线、多平台、螺旋递进”专业教学模式，实现了专业知识、教 育教学能力、教学智慧、师性修养的螺旋递进，为社会培育了4万余名毕业生。先后获评浙江省高校先进基层党组织、群体师德创优先进集体，是浙江省骨干教师培训基地和浙江省教育学会小 学教师教育分会副会长单位。.师资团队强大，培训经验丰富学前模板：学院建有一支学科、学历、年龄和职称结构合理，素质优良，敬业乐教的师资队 伍，在根本上保证了

7、培训质量。现有教职工 128人，其中教授13人，副教授39人。作为金华 市学前教育师资培训中心，学前教育专业长期承担和开展专业教师相关培训，是教育部学前教育 专业骨干教师培训基地、浙江省幼儿园园长培训基地、浙江省幼儿园学科带头人培训基地、浙江 省骨干教师培训基地、浙江省教育学会小学（幼儿）教师教育分会副会长单位。举办过国家、省、市级各类专业教师培训，拥有充分的培训资源和经验，形成了较为完善的培训模式。以“学训互 动，全程实战”为特色的项目培训，在实施中衔接专业和基地幼儿园，获得了社会、学员及兄弟 院校同行的高度认可。小教模板：师范学院建有一支学科、学历、年龄和职称结构合理，素质优良，敬业乐教的

8、师 资队伍，在根本上保证了培训质量。现有教职工128人，其中教授13人，副教授39人；作为主脉的小教专业拥有省级教学团队1个；省级专业带头人 2人；金华市拔尖人才 1人；建有小学语文新课程教学法、小学班级经营等国家精品资源共享课3门；近三年，学院承担省部级科研项目12项，厅局级课题 40项；一级期刊发表论文 18篇，其中，SCI、EI、CSSCI等三大索 引收录22篇；获国家职业教育教学成果二等奖1项、浙江省高等教育教学成果一等奖1项；省部级科研成果奖6项，市级以上成果奖 40余项；国家授权专利 40余项；学生在各类竞赛中获得省 级二等奖以上20余次；专业拥有充分的培训资源和经验，举办各级各类

9、教师培训项目40余项，形成了较为完善的培训模式，获得了社会、学员及兄弟院校同行的高度认可。.培训场地舒适，配套设施齐全学前模板：学院在校内建有附属幼儿园、教师技能实训中心、现代教育技术中心和金湖艺术 中心等完善的实训系统，拥有教学观察室、微格教室、多媒体制作室、计算机教室、语音教室、 心理学实验室、教学录像制作室、书画实训室、音乐舞蹈教室等教师教育和教师培训密切相关的 功能教室。在校外建有立足本市、覆盖全省主要地市的20余家“学教研”共同体单位。他们每学期承接我院师生的教育教学实训，积累了丰富的实践教学与指导经验，能提供良好的理实一体实 践场所，确保培训达到最佳效果。小教模板：学院在校内建有教

10、师技能实训中心、现代教育技术中心和金湖艺术中心等完善的浙江省教育厅制实训系统，拥有教学观察室、微格教室、多媒体制作室、计算机教室、语音教室、心理学实验室、教学录像制作室、书画实训室等教师教育和教师培训密切相关的功能教室。在校外建有包括中国名校在内的基地小学 30余家，结成了教师专业发展学校联盟，拥有小学特级教师和省市教坛新秀、名师培养对象近百人，他们在“师德修养、专业素养、课堂教学、校本培训、学科研究、现代教育技术”等方面都能够为学员提供最优秀的指导，能够保证培训达到最佳效果。（七）培训作业要求（请逐条清晰列出）（八）结业考核标准（前4条标准所有项目统一，申报者须根据本项目特点增补其他考核标准

11、）.学员必须修满规定学分，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天的标准在省培管理平台中扣除相应学分。.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违规 违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可获得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的25%.浙江省教育厅制三、培训基本条件培训教学条件（90学分以下项目可不填）本项培 训拟使 用的实 践培训 单位实践单位名称负责人地址承担培训内容培

12、训生活条件（无需安排住宿、餐饮的培训项目，可以不填）住 宿口校内口校外口学生宿舍口招待所（宾馆）口租用公寓住宿地名称 及详细地址房型：口单人间 口双标问 口三人问 口四人问是否提供免费宽带上网：口是 口否就 餐就餐地点：口学校食堂 口招待所（宾馆）食堂 口学员自理联合申报项目的教师培训机构或中小学简况（如无联合申报可不填）单位入上联系名称校长电话申报学科的专职教师人，其中特级教师人；中学高级职称人。合作 形式责工 职分备注（凡承担培训学员食宿的，详细说明食宿条条件）浙江省教育厅制四、培训经费预算厅P支出科目科目内容人均标准 （单位：元）1住宿费参训人员以及工作人员培训期间发 生的租住房间的费用建议80元/人2伙食费参训人员以及工作人员培训期间发 生的用餐费用建议20元/人3培训场地费用于租用培训场地的费用支出4讲课费聘请师资授课所支付的必要报酬（含 授课课酬的税金）5培训资料费培训期间必要的资料及办公用品费 用。6交通费用于统一组织的与培训肩关的交通 支出7其他除上述费用以外与培训业务相关的 必要支出（外地专家差旅食宿接送， 学员联络通讯、水电文印等）合计项目负责人签字：年