2021年中考语文一轮复习《河中石兽》教学设计

1、人教版河中石兽中考复习课教学设计课题河中石兽复备人课型复习课主备人时间梳理要点重点难点1、复习背诵课文。2、复习重点词语的含义。3、准确无误地翻译重点句子。理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思理清文章思路，归纳课文的中心意思，并明确其现实意义。过程设计主备栏复备栏一、课堂导入介绍作者纪昀（1724-1805），清代学者、文学家。清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领

2、域。撰有阅微草堂笔记等。二、考点聚焦（考纲要求）正确诵读古文，读出文句的节奏和停顿。借助注释，阅读浅易文言文，理解基本内容。具有一定的直译或意译浅易文言语句的能力。三、考点梳理1、读准字音河干（）圮（）棹（）曳()铁钯（）木杮（）湮()啮（）坎穴（）溯流()臆()断欤（）2、给下列句子划分节奏，只划一处。沧州南/一寺临河干僧/募金重修求二石兽/于水中是/非木杮然则/天下之事不知其二者/多矣【解析】划分节奏一般规律：主谓之间，如，“教学相长也”；动宾之间，如，“有嘉肴”；1人教版河中石兽中考复习课教学设计句首的关联词后面，如，“是故”、“虽”、“然则”后；句首表时间、地点的状语后面；后置的状语前

3、面。“而”前，“之”后；3、文意疏通以小组为单位合作探究，参考课文的注释，翻译文句。方法提示：先读一遍句子，再解释关键词语，最后翻译整句话。沧州南一寺临河干，山门圮（p）于河，二石兽并沉焉。沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，竟然无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。棹（zho）数小舟，曳（y）铁钯，寻十余里无迹。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（f

4、i），一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。怎么能够被洪水携带走呢?只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?”大家信服，认为是确定不移的道理。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深

5、，至石之半，石必倒掷坎穴中，如是再啮，石又再转。正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。转转不已，遂反溯（s）流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?按照他说的那样去找，果然在上游几里外找到了石兽。真么说

6、来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗?【重点词句】2人教版河中石兽中考复习课教学设计古今异义并：古义：一起二石兽并沉焉。今义：并列。阅：古义：经历阅十余。今义：阅读。是：古义：代词这是非木柿。今义：判断词是。盖：古义：发语词盖石性坚重。今义：有遮蔽作用的器物。但：古义：只但知其一。今义：表转折但是，却。一词多义去：岂能为暴涨携之去。离去西蜀之去南海。距离。为：岂能为暴涨携之去。被必于石下迎水处啮沙为坎穴。词性活用。棹：名词用为动词，划船。汉字通假。“颠”同“癫”，疯。钯：同“耙”，整地的农具4、合作探究细读课文，概括四种寻找石兽的方法。老河兵的判断为什么

7、是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析作者由此得出了什么结论？（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤?）分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理

8、论联系实际，不可做空头理论家的哲理。5、主题许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。6、写作特色层层铺垫具有较强的思辨色彩细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽，自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识）老河兵的“笑”（因为他富有实际经验，笑讲学家主观臆断）四、拓展延伸【中考链接】1、用“”标出下面句子的朗读节奏。(2分)盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反击之力必于石下迎水处啮沙为坎穴3人教版河中石兽中考复习课教学设计2、解释下列加点的字词（4分）阅十余岁，僧募金重修（）棹数小舟，曳铁钯（

9、）湮于沙上（）沿河求之，不亦颠乎？（）3、将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？译：_（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译：_4、阅读理解全文后填空。对于河中石兽的位置，寺僧判断其“在水中”、“顺流下矣”；讲学家判断其在_，理由是_；老水兵则判断其在_，是因为“转转不已，遂反溯流逆上矣”。(3分)5、这个故事说明了一个什么道理？(2分)答：_答案：1、盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反击之力必于石下迎水处啮沙为坎穴。2、经过划船埋没颠，通“癫”，疯狂3、略4、“湮于沙下，渐沉渐深”“石性坚重，沙性松浮”“求之于上流”5、许多自然现象的发生往往有着复杂的原因