小学老师2022年疫情期间线上教学工作总结

1、疫情期间线上教学工作总结正如培训教授所言：在线教育非常显著的一个缺点，便 是使得师生“时空别离”，一改原来熟悉的课堂模式和环境, 自然无法迅速获得教学效果。网授课能直接看出的问题有： 课堂容量大，对一节课的重难点缺少有效的选择；提问不精 准，导致学生在回答时困难重重；教学语言不够规范，有时 会出现一些不干净利索的表达。而这些在直播课中被无限放 大的问题最终都指向了一个人专业成长的节奏，正如有人说, 一个教师有什么才能看见什么，教师看见什么才能引导学生 看见什么。这就要求教师拥有“可见”的专业智慧和“不可 见”的人格魅力。针对以上问题，我认为我应该在以下几方面做努力：首 先，继续寻找推动自我成长

2、的切口。比方，设计流畅、有内 在逻辑的教学环节、使用规范的、有感染力的教学语言。在 准备录播课时，我反复观看自己的教学视频，总结了自己课 堂用语的几种问题：思路不够流畅，有时候会出现口头语、 病句等问题，有时候语速较快，没有考虑学生是否接受。语 言表达的背后是对文本的解读和教学环节的思考，也是一个 语文教师专业素养的表达。通过规范的课堂用语、符合学情 的提问来促进自己设计流畅的、有逻辑性的教学环节，应该 络教学中有些不满和失落。但不管怎样，这样让我们对前段 时间的班级里进行的线上教学有了新的认识，也促进了我在 后段网络教学上不断改进，取得更好地成绩。在网络学习的大环境中，我也像一个学生，每天要

3、适应 新的食物。但我争取最大限度地唤取学生的热情，在这个大 环境下，我们耕耘着，学习着，与学生一起成长，一起成为 学习的共同体！线上教学工作总结突如其来的疫情，让线上教学成了最大限度减少疫情对 正常教育教学秩序影响所采取的措施，也是利用教育信息化 改变教学方式、转变学习方式、培养学生自主合作学习的一 种积极尝试。不知不觉线上教学已经三星期了，反思近期我线上教学 行为，我的有效做法：.统思想，形成合力。教师统认识怎样上好课？要网上 学习、同伴互助、教学反思，提升专业能力。家长统认识线 上教学，需要家长大力配合。学生统认识线上上课和家里上 课态度一个样，快乐学习，健康成长。教师、家长存在线上 教育

4、技术问题，会在群里提问，熟悉的教师、家长会立刻截 图，语音帮助，大家一起想方法，人人都是学习的主人。.聚焦课堂，注重实效。根据学情特点、数学学科特点， 通过四位教师教研、集体备课，针对教学目标、教学进度等 方面老师一起制定辅导计划。教师备课更充分，投入大量经 历备好一节课。我们数学通过线上课堂班级联播上微型课, 丰富多彩的线上资源：图片、视频、动画，比正常课时间短、 教学容量小的课，教师模拟日常的教学情境，和学生有网上 互动，如：连麦、输入答案、回复数字表达情感、游戏、当 堂检测、教师课堂上点名表扬激励学生等，对学生来说，现 在还是新奇而独特的，更是具有趣味性和诱惑力，激发着学 生兴趣与求知欲

5、。.三方合力，效果显著。线上学习虽说缺少了课堂上与 老师面对面的互动性和监督性，可能因为学生年龄小，数学知识家长也可以 辅导，所以我们大多数家长全程监督以及配合老师的各项安 排和布置，*%学生同样能起到较好的学习效果，作业正确 率高。个别学生存在问题，教师指出，家长能立刻能催促孩 子改正，并再次发给老师，老师二次批改后再次鼓励性评语 发给学生。老师用教学魅力、师德魅力感染家长、学生，家 长护航育人做得更给力。反思：线上学习缺少了课堂上与老师面对面的互动性和 监督性，如果没有家长的帮助，*%学生不能有质量完成网 课。家校配合，家长当好“助教”特别重要。学习内容挺丰 富的，但对于自控力、自理能力弱

6、的小学生来说，课程的学 习，也需要家长大力配合。不单单是开电脑，进直播、拍照 上传作业等“技术活”，还要催促孩子听课、写作业、订正， 给孩子讲解错题等，帮助孩子保质保量完成线上学习任务。 一整天“助教”当下来，家长深感不易，同时也担忧，自己 复工后孩子如何独立完成学习任务。成为我的努力方向。其次，增加阅读量和自主写作任务。专业阅读应该是专 业成长的土壤，要想带着学生走向更远的此岸，就要有发现 美景的眼睛。因此，我可以进行定量的专业阅读，并以公众 号为平台坚持每天的写作和记录。点滴积累，不能让每天的 教学成为雁过无痕般的遗憾，不能让自己在琐细的工作中没 有收获。最后，探索有效的落实方法。七年级在

7、落实教学效 果的过程中一直坚持普通的检查背诵的方式，这让我和学生 都感到疲惫。这学期我会改进检查方式，引导学生在掌握背 诵知识的同时收获愉悦，不把语文背诵看作负担。教师线上教学工作总结疫情当前，本着停课不停学的宗旨，我们通过网络统给 学生们线上直播。下面就说几点个人的粗浅认识：第一，课前准备。我都会提前让学生进行课前预习，以 便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认 知。课前15分钟，要求学生在班级群打卡签到，以确保学 生都能参与直播学习中来，由于没有课本，我们会一再要求 同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因，不能准时 的进入课堂。第二，上课过程。每堂课，我都会跟着学生们一起

8、进入 直播间学习，每次都会有不一样的收获。第三，课后落实。每节课后，我都会布置相应的作业, 以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班 而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎, 敷衍对待。更有三五个迟迟不交，任你千呼万唤唤不来。我们采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评, 在班级中进行总体概括性评价，提供优秀作业案例，树立优 秀作业模范，以鼓励引导为主。当然直播教学也给我带来思考。教学过程中，如何与学 生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，学 生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢 答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。如何用学科 学

9、习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能 动性。总之，线上教学之初，对于师生们都还存在着一些问题 与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难 克服。大会有放晴的时刻，我们也会从阴霾中走出来！疫情期间教师线上教学工作总结因新冠疫情的影响，我们经历了 “宅在家”的特殊时期。 在上级部门提出的“停课不停教，停课不停学”的“互联网 +”的模式下，孩子们又一次迎来了 “居家学习”的开学季, 老师们也成为“线上教学”远程授课的探行者。作为教师, 我对本次“线上教学”的过程都感受颇丰。一、名师指导理思路教师成长的基本途径之一就是“专业引领”。面对这特 殊的开学季，如何上好“线上课”，曾使

10、我陷入迷茫。在关 键时刻，我们身边有这样的“名师”团队，她们用丰富的经 验为我们指点迷津，拨开云雾。校长在数学组周四教研会中 提出“线上教学”的四个基本环节：自学一一指导一一答疑 一一作业，帮我们理清了线上教学的操作思路；为了进一步 使线上教学有效的开展，韩主任在会议上特别强调上好“线 上课”必须掌握的几个要点：如：一节课的教学内容，教学 方法和措施，尤其要重视学生学习的效果反应和评价，建议 大家采取线上实时互动的模式，这样可以极大的提高学生在 线学习的积极性和实效性。第一周的空中课堂，教师们都收 获满满，同时也让我们每个人读懂了在“线上教学”这份特 殊使命下，作为一名一线教师应站在新的高度要

11、求自己，无 论是教学目标确实定，还是学习任务单的设计都应从学生 “学”的角度出发，让教学实效见证我们的努力和付出。二、同伴互助解疑难在平日里，我们虽然也运用信息技术手段进行教学和研 究，但是借助什么工具完成“线上教学”任务是摆在我面前 最棘手的问题，尤其是对信息技术能力欠缺的教师更是“雪 上加霜”。难道我们教育人要倒在“技术”这个支撑点上吗？正 在我困惑和焦虑的时候，热心的同事相继在微信群里推出了 QQ班级群教学视频操作、录屏软件的应用、网上作业批阅等 小视频，并附有文字说明。同时，他们对于大家容易出错或 难于掌握的技术采用一对一的语音指导。校长、主任亲自带 领全体数学教师在线模拟，力争让每位

12、教师都能够适应新形 势下的新教学方式，我们每一位教师也积极努力去探索、学 习、适应新的上课方式，反复操作练习直到熟练掌握。在所 有老师齐心合力、通力配合的情况下，解决了我们在信息技 术应用上的燃眉之急，使我们对做好本次“线上教学”有了 足够的信心。三、师生配合促成效教学中师生的有效合作是一节课成功的关键，对于“线 上教学”而言也不例外。老师们向学生及时推送了网络授课 时间表、网络学习课程表、网络课堂要求等相关内容；相继 又推送了电子教材、微课、导学单、练习等，使其熟知教学 内容和学习任务。学生完成自学任务后，将学习成果拍照发 群，老师及时查阅和梳理学生自学中的问题和疑惑，并鼓励 大家相互浏览，

13、取长补短，使学生的自学能力得到提高。在解疑环节中，先让学生交流自己的感受, 然后针对学生出现的疑惑进行集中解答，使学生及时有效地 掌握本节课的重难点。对学生上交的作业，进行线上批阅和 个别辅导，既有效检测教学效果，又掌握了学生的学习情况。本次线上教学对教师的“教”和学生的“学”是一个 新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道路上，我们没有 最好的策略和方法，只有找到适合教师开展和学生实情的教 学路径，才能将线上教学落到实处。教师线上教学工作总结一场突如其来的疫情，打乱了各行各业的节奏。假期不 断充值，开学一再推迟。但对于教师来说，“教”和“学” 却一天也不能停。在架起空中课堂，“网络时代”开启的

14、那 一刻，教师便注定要面临诸多挑战。对于教师而言，最不陌 生的就是学习。特殊时期，改变的就是教育的方式，不变的 是教育的本质，保持教师的初心，便不会畏惧网课的挑战。开展网络教学陆陆续续有一个月左右了，下面我把我的 网络教学工作总结如下：一、用心导学，为生解难X月初，网络教学正式开始了。我所带的两个班班主任 都给学生们了相应的学习软件，为了了解网课上课的内容, 方便指导学生，我也一一下载了。通过几款软件的比照我发 现，XXX和XXX都是适合学生观看学习的视频软件。刚开始 局部学生家长网络操作不熟练，遇到特别多的问题，比方说 平台登不上去，或者登录上去了，不知道如何操作，这时候 家长的微信群里特别

15、的热闹，大家提出了一个一个的问题。 班主任都是耐心地去指导。我也默默看着班主任的回答，学 习着怎么操作这些软件，有家长私信问我时，我也会耐心为 他们解答，让他们顺利完成操作，让学生进入网络进行视频 课程的学习。为了便于学生学习，我把电子课本链接传到家长群里, 传给学生。网络学习最艰难的莫过于学习的坚持性！二、初步试验，及时反应语文学科对背诵默写古诗文的要求很高，基本每一份卷 子上都有古诗默写、文言文字句翻译，所以我开始安排学生 每天语文的早读打卡任务。最开始实施早读打卡任务，是我包班的22个学生的小 群。语文第一个要背诵的课文就是孙权劝学，我考虑到 文言文晦涩难懂，背诵起来比拟吃力，而且网络教

16、学上这一 课还没学，如果直接让学生背，是很难背诵默写的。“万事 开头难”我不能一开始就让学生对“打卡”这件事情不 “感冒”，于是我从课本上的古诗开始让他们背诵。考虑到 很多学生没有课本，于是我把要背诵的内容截图到群里，把 背诵默写要求说清楚，学生发送背诵古诗和默写古诗的视频 完成发卡任务，晚上我定时整理，把情况及时反应给家长。第一天还是很忐忑的，害怕家长不配合，学生不背诵, 无人回应会很尴尬。但事实证明我想多了，第一天22名同 学中，有10名同学交作业了，对于没交作业的同学，我都 一一询问家长，有的用微信联系，有的用 联系，对于家 长反应的问题，我也及时回答。比方有位家长说孩子害羞, 不愿意拍

17、视频，不肯背诵古诗。我开始开导家长，可以拍摄 他默写的视频，露个侧脸就可以，现在害羞，开学后便每节 课都点他起来回答下列问题。最后家长妥协说会单独发给我，此 后这名学生也都一直按时的完成早读任务，私发给我。及时反应真的很重要，我每天会在群里发今天有多少人 交作业，有多少人没交，有哪些学生没交。对交过来的作业， 我都会认真听，有哪些读音不正确也会及时反应给学生和家 长，并时常催促他们完成任务。对于家长们的问题也要及时反应，有的家长说孩子闹脾 气，不背诵我也会跟家长沟通，也有的家长说学生只听老师 的，我就跟学生沟通。三、大范围推广，偶有创新小班早读任务的成功，给我了很大的动力，我询问了班 主任的意见，得到了他们的支持，开始在两个班施行，得到 了大多数家长的支持。早读任务是从X月14日开始的，我 每天定时八左右安排早读任务，晚上五点半到七点半统计学 生的早读考勤。最开始我有些手忙脚乱，学生的考勤怎么安 排？不背诵的学生要怎么催促？是否每天都有任务？要不 要安排学生休息？学生的考勤，我手动统计。不背诵的学生，我开始微信 通知。在群里添加没有交作业同学的家长，每天询问。有的 学生说每天要听网课，每天还有早读任务，语文作业有点多。 我也听取学生的意见，一个星期休息一