剪纸艺术进校园教提纲

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 剪纸艺术进校内,传统文化润心田 发布时间： 2022-10-26 00:22:34 浏览： 18 剪纸是我国最普遍,最古老的民间美术之一,它就像一首纯朴动人的民歌,清新, 活泼,散发着浓郁的乡土气息,表达了中华民族的思想感情和特殊的审美趣味； 为使剪纸这门艺术形式深化走进同学,我校将这一民族珍宝引入到首届“传统文化 节”的活动中,使同学通过创作,剪刻,培养动手,动脑的才能,让同学们在剪纸活动的设 计和制造过程中享受成功,感受轻盈； 10 月 17 日,我校在图书馆同学阅览室成功举办了剪纸大赛；本次剪纸竞赛实行现 场创作的形式,让同学现场发挥；竞赛一

2、开头,同学们便开头静伏桌面,折叠着彩纸,他们 灵敏的双手挥动着刻刀和剪刀 经过近 1 个小时左右的时间, 同学们可爱的, 丰富的想象 力在专心中变成了一幅幅作品,栩栩如生的人物,顽皮可爱的动物,外形漂亮的花草 竞赛中,一位同学对记者说到,期望更多的人能体会到剪纸之美,只要深化明白, 就可以发觉它的乐趣； 我校师生也对剪纸大赛反响喧闹, 纷纷表示这是一次特殊有意义的活 动；它启示我们要弘扬中国传统文化,传承剪纸工艺,突破传统,融文化于创新之中,在传 承中创新, 在创新中传承,将剪纸艺术带进校内, 受到中国传统文化的熏陶和感染； 韩凤歧：刀刻剪纸细腻生动 带入课堂, 让我们的同学祖国的后代感 一张

3、大红的剪纸上,十八个古代美女衣袂飘飘,或抚琴,或作画,虽然姿势和神态各异,但看起来 都生动自然；在民间工艺出现的现场,许多同学被细腻的剪纸吸引住了；“这么细致,得费多大劲才能弄 出来呀；”一位女同学看了剪纸后忍不住问； 从事剪纸艺术 20 多年的民间艺术家韩凤歧告知记者,剪纸是中国传统的民间工艺,依据不同的制作 手法,分为许多种,有剪子剪的,刀刻的,仍有用烟头烫的,他做的剪纸是用刀刻的；作为制作剪纸的工 具,不同型号的刻刀就有十几种,其中常用的大约有四五种；而剪纸的内容既有静态的花草树木,也有动 态的人物和鸟兽虫鱼,依据不同的需要而接受不同的刀法；虽然技术娴熟,但一张剪纸刻完,最简洁的要 只供

4、学习与沟通 第 1 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 用半天的时间,而复杂的就可能会用十几天,如出现的那幅十八仕女图他就用了一个多星期的时间才 刻完；而有些剪纸看起来很小,但由于线条细腻,需要的时间也不短,如一张钟馗要用一天的时间刻 完； 传承剪纸文化 创建剪纸特色校内 韩城镇中门庄学校 中国训练改革和进展纲要中明确提出了中学校校“办出各自特色”的要 求；学校特色, 主要表现为特色项目建设, 而学校特色项目的常态化和精细化建 设又是学校特色和特色学校建设的有力保证； 下面就结合我校以校本综合实践活 动剪纸为切入点,谈一谈我校“传承民族文化 具体的做法： 一,特色项目

5、创建目标 创建剪纸特色校内”的思路和 素养训练的核心是培养同学的创新才能,促进同学全面和谐进展,剪纸 这一民间艺术恰恰为师生搭建了制造和动手操作的平台； 因此,我校剪纸特色的 目标是： 让剪纸文化时时布满校内, 让校内处处布满剪纸的文化气息； 通过剪纸 让同学明白剪纸丰富多彩的历史文化, 把握剪纸的技能技法, 激发同学对民族文 化艺术的爱好,落实我校“传承民族文化培养时代新人”的办学理念； 二,创建依据 1,国家“十一五”时期文化进展规划纲要中指出 , 要“重视中华民 族传统文化训练和传统经典,技艺的传承；在有条件的中学校开设书法,绘画, 传统工艺等课程 , 中学校各学科课程都要结合学科特点融

6、入中华民族传统文化内 容”； 2 ,学校办学理念：传承民族文化 培养时代新人 此理念包含了两个基本内涵培养有民族情怀和时代素养的人；“民 族情怀”指传承民族文化,培养民族情感,树立民族精神,使同学具有民族魂, 中华情,成为根植于民族土壤的“有根的一代” ；“时代素养”指培养现代文 明素养和科学素养, 使同学具有实践才能和创新精神, 成为与时俱进的时代新人； 在学校的进展上,我们的定位是创建“ 只供学习与沟通 一所以传承民族文化为特色,以弘扬民 第 2 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 族精神为己任, 以促进同学全面进展为目标的学校” ,我们的办学目标或形象定 位是：

7、建有民族文化的校内,塑有思想的老师,育有特长的同学,办有特色的学 校； 3 ,良好的社会氛围；我校坐落在中门庄村,其村是户户有巧手,年年家家 有贴窗花的习俗,有着良好的群众剪纸文化基础； 以剪纸为载体,以剪纸为突破口,为我校办学理念的实施和创建特色 校内找准了很好的切入点； 三,创建思路 素养训练的核心是培养同学的创新才能, 促进同学全面和谐进展, 剪纸 这一民间艺术恰恰为师生搭建了制造和动手操作的平台处处是制造之地, 天 天是制造之时,人人是制造之才； 因此,我校确定的基本创建思路是让剪纸文化时时布满校内, 让校 园处处布满剪纸的文化气息,活动实施过程包括：基础挖掘,高雅追求,制度保 障,活

8、动实施； 四,创建活动的原就 着眼全员性 校内文化建设暨校本课程 剪纸伴我成长 的开发, 实施坚 持以人为本,全员参加,发挥老师主导和同学主体作用； 追求高品尝 拉近剪纸民间文化艺术与校内的距离, 培植校内师生艺术修 养； 坚持传承性 搭建剪纸艺术作品的鉴赏, 创作,出现平台, 传承弘扬民族 文化和剪纸一般技法； 五,创建特色校内的实施 1,创建基础 （ 1）剪纸民间文化底蕴 “镂金做胜传荆俗,剪彩为人起晋风”；剪纸艺术源于南北朝,盛于清朝中 期,苍茫几千年承传连续至今； 大量的剪纸作品剪出农家妇女的生活乐趣和心中 只供学习与沟通 第 3 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网

9、站删除 理想,彰显中华民族文化的恢弘气度和深邃底蕴； 我校坐落在中门庄村, 其村是 户户有巧手,年年家家有贴窗花的习俗,有着良好的群众剪纸文化基础； （ 2）校内剪纸活动基础 回忆校内剪纸活动风雨春秋七八载, 在全体老师的共同努力下, “彩之韵” 剪纸小组的系列剪纸作品十二生肖,鱼中娇子,雄鸡争侨,奥运 福娃等每年都获区, 市艺术节一等奖； 通过多年进展学校实现了剪纸活动的全 员化参加,基本达到“人人都明白一些剪纸文化；人人都能剪出剪纸作品；初步 形成学校亮点”的目标； （ 3）广泛的社会认知度 几年来,我校在扎实抓好校内普及的同时,更是留意品牌的打造；近两 年先后参加了： 唐山市首届剪纸艺术

10、大展, 唐山市百龙闹春剪纸展, 唐山市民俗 馆剪纸展, 蔚县中国其次届剪纸艺术展等活动； 我们的师生作品得到了原唐山市 常委,宣扬部长郭彦宏, 唐山市人大副主任莫连营等领导认可和颂扬； 并有三十 多幅作品被唐山博物馆永久保藏； 唐山市非物质文化剪纸传人 - 艾俊波现为我校剪纸校外辅导员； 通过交 流,介绍“中华文化促进会剪纸艺术委员会主任,著名的剪纸艺术家,评论家, 剪纸界理论和实践的权威张树贤先生”明白到我校的情形,今年 10 月欣然为我 校题写了“传承民族文化培养时代新人”办学理念； 2,制度保证 （ 1）制定实施校本课程实施方案 （ 2）成立校本综合实践剪纸老师辅导团队 3,创建特色校内

11、实施策略：五个结合 剪纸与校本课程相结合 剪纸与综合实践相结合 剪纸与德育训练相结合 剪纸与课题争论相结合 只供学习与沟通 （校本课程开发建特色） （综合实践活动促进展） （德育训练平台育新人） （课题试验争论助提升） 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 剪纸与社会推介相结合 （社会活动推介增学问） 校本课程开发建特色 1,课程开发：走访当地的居民,明白当地民俗,拜望剪纸 老艺人,上网 查阅资料,结合学校生年龄特点,编制了我校校本课程剪纸伴 我成长 2,课程内容： a,剪纸历史文化 b,剪纸的基本工具介绍 c ,剪纸的基本符号 d,剪纸的种类和技法 e,剪纸名家及作品介绍与观看 3,

12、课程落实： a,纳入教学方案,每周按课时支配授课； b,分年级制定不同的教学目标,责任老师按学期完成 教学任务； c ,师生完成规定的剪纸作品数量 d,利用每年 6 月, 12 月份的艺术节出现师生作品 , 评出优胜小组和优秀作品； e,学校把校本课程的落实情形纳入老师考核； 综合实践活动促进展 1,活动开发：在校本课程剪纸伴我成长的基础上,开 展了综合实践活动 - 剪纸,并编制了剪纸伴我成长综合实践活动记录；活动 主旨是以校本课程为载体, 以综合实践活动为媒介, 把校本课程和综合实践活动 有机结合,促进学校特色的深化连续进展； 2,剪纸伴我成长 - 综合实践活动记录内容包含： 只供学习与沟通

13、 第 5 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 A 序校长寄语 B 我们的活动主 题 C我们的方案 D我们的实践活 动 E 我们的活动成果 F 我们的活动评 价 H剪纸学问小链接 G 师生优秀作品 展 3 ,措施保证： A 纳入教学方案,按课时支配授课 B 开展各种培训,讲座提高全体老师业务素养 C 开展“ 1+1”活动；组成班主任与科任老师相结合 的综合实践指导老师团队； D 形成学 - 仿- 创的推动策略； E 成立“彩之韵”剪纸小组,促进提高； F 学期末各年级举荐正确综合实践活动小组进行表 彰； G 搭建平台参加各种活动； 德育训练平台育新人 1 ,开展主题剪纸

14、（名人系列主题剪纸,英雄烈士系列剪纸 ；主要做法就是 老师在同学资料的搜集,沟通过程中适时引导,归纳,总结,训练；以剪纸为主 线,渗透德育训练内容,提高同学思想道德素养； 2,与活动相结合；如窗花展：每年新年前,各年级为了增加节日的喜庆, 都会用窗花装扮自己的教室； 今年结合老师职业道德训练, 我们提出了 “让每一 位同学享受阳光”活动,要求让每位同学参加其中,无论窗花剪的好与坏,美与 丑,给每一位同学出现的机会,把他的窗花贴在窗上,让他享受“爱的阳光”； 只供学习与沟通 第 6 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 3,每年新年师生都为紧邻我校的敬老院贴上亲自剪制的窗

15、花,为老人 们送去温和,送去轻盈,送去幸福,受到社会各界好评； 课题试验争论助提升 1,搭建学习平台： a,参加全国综合实践活动远程培训； b,组织老师参加全国综合实践活动论坛； c ,与综合实践专家郭元祥,沈旎,书林保持亲热学习交 流联系； d,派老师参加全国综合实践论坛与会沟通学习； 2,做为“全国综合实践活动课程先进试验单位”,我校 主动参加了 “训练部综合实践活动课程争论与试验项目组” 的十一五课题试验研 究,子课题构建以剪纸为特色的综合实践活动校本课程,现已结题；十二五 课题综合实践活动课程同学评判体系的构建与实施现正在争论实施； 社会活动推介增学问 “酒香也怕巷子深”,积极参加社会

16、活动既是推介自己,扩大自己知名度的 有力手段；也是增长学问, 开阔视野的有效途径； 两年来我校师生先后参加了 “唐 山市首届剪纸艺术展” “河北蔚县其次届中国剪纸艺术节” “唐山市剪纸协会 百龙闹春剪纸展”,唐山民俗馆剪纸展； 我校是“校安工程”项目校,今年 9 月工程刚刚完工,校内环境和校内文化 布置仍需要不断完善, 我们将紧紧围绕我校的办学理念, 用精致的剪纸文扮装饰 布置自己的校内, 让剪纸文化时时布满校内, 让校内处处布满剪纸文化气息, 形 成自己鲜明的办学风格和校内文化特色, 提升学校文化品位, 促进了学校个性化 进展；以剪益德,以剪增智,以剪育美,以剪兴校,剪纸训练将成为我校特色校

17、 园文化建设的“支点”和“亮点”； 只供学习与沟通 第 7 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 2022 年 3 月 中门庄学校 2022-2022-2 学校主题特色文化活动工作方案 依据镇中心校工作看法和学校工作部署, 本学期连续以剪纸为抓 手,以活动为载体,以庆六一剪纸展为平台,实现“以剪益德,以剪 增智,以剪育美,以剪健体,促进同学全面进展”的特色文化进展思 路；具体工作支配入下： 一, 剪纸与校本综合实践活动相结合筑特色 1, 成立校本综实课程落实小组 组 长：赵兴东 副组长：张久清 指导老师团队： 一年级： 孙秀玲 李 旺 二年级： 刘爱军 三年级： 吴国梅

18、 四年级： 孙秀芬 王晓茹 五年级： 袁洪伟 么大围 六年级： 朱晓翠 么亚娟 2,重新完善,充实校本课程教材剪纸伴我成长和综合实践 活动手册；按学校支配完成两个活动主题争论；同时纳入课程支配, 按教材和课时支配授课,杜绝任凭现象； 二,剪纸与德育训练结合育新人 1,以剪纸文化为特色,与班级文化建设相结合,努力打造具有我 校特色的班级文化； 各年级班级文化布置要大胆放手给同学, 让同学 参加到班级文化建设中来, 让同学在参加中才能和思想得到锤炼和提 高； 2,在班级文化布置中, 老师要积极引导挖掘其中的文化内涵和德 育内涵,实行多种形式真正内化到同学心中落实到平常的行动中； 只供学习与沟通 第

19、 8 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 3,结合本学期的校本综合实践活动主题, 老师指导团队要杜绝为 剪纸而剪纸现象,要挖掘每一幅剪纸的寓意,背景,内涵,技法,全 方位,立体实现办学理念中的“培养时代新人”目标； 4,校本课程的授课教学设计和主题综合实践活动的相关材料要定 期整理储存好,以备期末检查； 三,剪纸与课题争论相结合促提升 国家级课题“构建以剪纸文化为特色的综合实践活动校本课程” 已经顺当结题； 省级课题 “学校校本课程与综合实践活动相整合的实 践与争论”现已批复立项, 全部参加老师要按争论进度不断学习,不 断实践,做到课题争论和自身素养提高同步进行； 四

20、,剪纸以社会举荐相结合增学问 几年来我们在扎实搞好剪纸校内文化建设的同时, 也在积极参加 社会剪纸相关活动, 即增长了学问又推介了自己； 开学初我们认真参 与并高质量的完成了唐山市图书馆为我校举办的 “中门庄学校剪纸展 ”,成效良好,反映猛烈；本学期 4 月份将积极和唐山市民间剪纸协 会联系, 沟通请剪纸专家来校指导剪纸工作, 并向师生传授剪纸技艺 ；“彩之韵”剪纸小组要积极开展活动,创作出剪纸精品参加社会各 项活动,扩大我校剪纸的知名度；校报“小剪刀”要总结表彰第一批 小记者工作情形,招募好其次批小记者,充实补充新颖血液,调动参 与的积极性,做到师生的报纸师生办；同时发挥校报“小剪刀”宣扬

21、,育人功能作用；本学期要按月连续编辑出版发行； 五,剪纸与校内 文化建设相结合建保证 剪纸与校内文化相结合, 努力构建以剪 纸为特色的校内文化始终 是我们努力和追求的目标；几年来教室,办公室,功能室在上级的支 持下,以剪纸为特色师生动手进行了环境布置, 受到了领导和同仁的 认可,但在校内剪纸外显文化上始终是我们的软肋, 本学期将争取上 级资金支持,三排教室外墙分别以“梅兰竹菊”主题, “五育”主题 ,“传统吉利”主题进行剪纸布置,进一步强化剪纸这一文化特色； 班级剪纸文化要连续进一步完善充实； 六,剪纸与活动相结合促进展 只供学习与沟通 第 9 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请

22、联系网站删除 剪纸文化的校内构建需要活动来实现, 各项活动的落实又为剪纸 文化的显现搭建了平台； 剪纸文化只有通过各种活动才能植根于同学 心中,显现于同学的言行；本学期剪纸校内文化活动具体支配如下： 2022-2022 学年其次学期工作支配 时间 内容 唐山市图书馆剪纸展 2 月 制定校,班学期校本综合实践活动课程方案 小剪刀校报第八期 参加市剪纸协会沟通活动 完成第一个校本综合实践活动主题 3 月 完成 4 份校本综合实践活动教学设计 小剪刀校报第九期 外出参观学习 4 月 参加市剪纸协会沟通活动 小剪刀校报第十期 参加市剪纸协会沟通活动 完成其次个校本综合实践活动主题 5 月 完成 4 份

23、校本综合实践活动教学设计 小剪刀校报第十一期 聘请剪纸名家来校讲座 参加中国戏曲暨创意剪纸大赛 “我的梦,中国梦”同学剪纸展 六月 参加市剪纸协会沟通活动 小剪刀校报第十二期 只供学习与沟通 第 10 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 参加市剪纸协会沟通活动 学期末 校本综合实践活动课程教学设计评比 东毋庄学校 2022 剪纸工作总结 2022-01-04 13:07:05 转载 标签： 杂谈 剪纸是我国具有民族特色的一种漂亮的民间艺术, 是劳动人民高 度聪慧的结晶,始终流传于各地,深受广大人民群众的宠爱；然而在 世界向现代化迈进的今日, 剪纸这一民族民间文化资源似

24、乎正在慢慢 消逝；为了传承剪纸这一民间艺术,从 学校的特色文化来建设； 2022 年开头我校将剪纸作为 一,以试验课题为平台,为特色文化学校的建设奠基 2022 年 9 月,学校以 “以对称剪纸教学为突破口,走农村学校 特色进展的创新之路”；全校师生明确了“科研兴校,特色办学,以 人为本,打造品牌” 的特色进展文化建设目标, 围绕“以同学为主体, 以老师为主导,以思维训练为主线,以培养创新才能为核心”的特色 教学理念, 学校就从一到六年级开头了剪纸校本课, 规定同学人人都 要学剪纸,学校形成了浓郁的剪纸氛围；在“一把剪刀,一张纸”的 剪纸活动中, 全部的孩子都享受到了制造美的轻盈, 同学思路变

25、得更 加宽阔, 精神面貌也焕然一新； 这就更加坚决了全校师生以剪纸为特 色文化建设为突破口,打造学校特色品牌的决心和信心； 二,以 剪纸活动为载体,打造农村学校品牌； 我校确定剪纸为特色 文化学校建设的切入点后,开设了校本课 程,编制了对称剪纸上下册校本教材,聘请民间艺人卫改叶为剪 纸老师,五十多岁的她与同学共同学习,共同生活,每周每班 1 节剪 纸课并组建了剪纸培训班,每天中午进行特地辅导；老师有备课,学 生有作业；课余时间花坛旁,松树下随处可见同学们剪纸的身影；剪 纸已成为我们学校一道亮丽的风景线；同时与当地群众一起沟通探 讨,形成了多方融合,全员参加的剪纸氛围； 我校每学期都举办校级剪纸

26、竞赛,开展“剪纸竞技”, “亲子 剪纸”,“师生剪纸”对获奖的作品定期在展板上出现,发奖以示激 只供学习与沟通 第 11 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 励促进,学校设有特色室,积存出现师生作品,作品百花齐放,常常 吸引一些爱好人士参观拍照； 在社会上也产生了极大的影响, 许多老 百姓家里办喜事,纷纷求助于我校师生来剪,他们认为,师生剪的喜 字富有思想,具有灵气,更有意义； 2022 年,各级媒体也纷纷而至,运城日报,黄河晨报, 万荣人报 相继对我校的剪纸特色进行了报道, 民间艺人卫改叶的 照片也在人民日报刊登, 为我校特色文化建设增加了浓浓的墨彩； 东毋庄学校通

27、过学校特色文化建设,在全体师生共同参加过程 中,立足训练科学争论,不仅对同学的全面进展起到了促进,而且对 学 校的生存与进展拓展了无限空间,注入了新颖的血液；我们信任, 东毋庄学校在训练改革的浪潮中, 定能开放文明之花, 结出特色硕果； 传承剪纸艺术 创建学校特色文化 课题回忆 张桥中心学校课题组 冯永年 一,课题简介 我校“传承剪纸艺术,创建学校特色文化的争论”课题是省训练学会“十二五”训练科研规划课 题,是在我校经过了在剪纸活动中培养同学的审美才能的争论和以剪纸为载体,促进学校特色建设 两个课题将近十年的争论,取得了良好的成果的基础上再次滚动的课题； 在课题的争论中,我们感到对该课题的深化

28、争论,不仅对传承祖国的民族文化具有现实的意思, 仍有 利于创建我校的特色文化,促进学校的进展；正如著名作家冯骥才说：“民间文化是一种母亲文化, 它是我们的根,它融入了我们的血肉,给了我们情感,而现在,它正在快速消逝,瓦解,我们必需把它爱惜 起来, ” 著名儿童训练家陈鹤琴先生说过 : “孩子应有剪纸机会”；他们启示我们：开展该课题的实践 与争论, 可将剪纸纳入校本课程； 这样有助于教材的多样化, 有利于中意地方文化和同学,学校进展的需要, 也有利于实现课标提出的陶冶同学的情操,提高同学审美才能的美术课程价值,让我们的同学积极参加 到文化的传承和沟通之中； 因此,我们从剪纸活动起始,逐步向课堂延

29、长,向特色进展；无论是争论的目 标,仍是争论的内容,都 由单一走向多面；本课题的争论,我们把目标分三个方面： 同学： 眼明,手巧,心灵,情真； 老师： 乐教,善教,博爱,创新； 学校：传承剪纸艺术,形成特色文化,追求优质训练； 争论的内容有：校本教材特色,课程特色,同 学特色,老师特色,校内环境特色五个方面；具体地说： 教材编排表达系统性和科学性；一要做到教 材的内容神奇地与地方文化,民俗文化内涵和人文颜色融为 一体,达到“润物细无声”的成效；二要做到选择的素材具有典型性和代表性； 构建以传承民间剪纸艺术 为特色的校本课程体系,争论在美术,劳技,综合,班队等学科中进行剪纸教 学的目的,要求,内

30、容,方法以及评判体系,探究开展民间剪纸活动的新内容,新的形式, 只供学习与沟通 第 12 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 在培养同学剪纸特长,促进同学素养全面进展的同时,培养观看灵敏,剪技娴熟,思维灵敏,创新特殊, 情操高尚的同学； 在剪纸教学以及对剪纸教材的开发和争论过程中, 让老师真正成为校本课程的设计者, 创新者, 实施者, 促进老师的特进步展,提高老师的训练教学与科研才能,培养老师爱岗敬业的精神； 重建出现我国民间剪纸文化及学校剪纸特色的 二,课题方案的论证与调整 “剪纸艺术馆” ,探究富有剪纸文化特色的校内育人环境； 本课题于去年 12 月 26 日举办

31、了开题活动； 省,苏州市两会的领导与专家认真听取了开题报告, 并分别作 了高度的评判,他们认为： 1该课题以传承剪纸艺术入手,通过对剪纸教材的深度开发争论和开展各种形式的剪纸活动,旨在促 使同学有特点,老师有特长,学校有特色；这符合当前素养训练的要求,是科学进展观的具体表达；所 以 他对学校的进展具有前瞻性的意义,是学校生存,进展提升的永恒的主题； 2课题争论领导重视,组织健全,行动预备充分,并充分利用前两轮课题争论的成功体会和成果,这 对顺当有序的争论和预设成果的达成打下了坚实的基础； 3开题报告思路清晰, 争论对象, 内容与方法及试验步骤明确, 保证措施落实, 具备了课题争论的条件； 论证

32、组同意该课题如期开题；同时建议课题组在今后的争论过程中,进一步学习相关的理论学问,在深 度和广度上挖掘本校的有利资源,拓宽课题争论的视野；课题方案的实施步骤要进一步增加可操作性,每个 子课题均要有详实的争论方案,保证子课题争论有序进行,从而取得预期的成果； 专家的建议为本课题扎实有效的争论指点了迷津,也让我们看到了方案中存在的问题；为此,我们深化 学习,对“学校特色文化”有了新的熟识,于是进行了重新界定,即：以剪纸艺术为载体的寓玩与学为一体 的课余文化,寓活动与进展为一体的人文文化,寓美化环境与育人功能为一体的校内环境文化；再次对方案 进行了反复的修改,特殊是对争论的目的和内容,措施等进行了合

33、理的调整；如把校本教材的开发与学校的 中心工作,德育的重点工作相结合,每学期确定一两个主题,有方案,有条理地渗透到有关的条线工作或学 科教学之中；这样不仅保证校本教材开发落到了实处,仍有利于课题的争论紧紧地围绕课题争论目标,实现 预设的争论成果； 为了普及和提高,我们在措施上做文章；一是除了供应每天操练的题材,仍要求班主任从每天的大课间 活动时间或其它活动课中挤出特殊钟时间练习剪纸,并对每位同学每次的练习情形作好记录,以此来培养学 生的剪纸爱好,观看争论进展情形,准时发觉问题,分析问题,调整或改进争论的方法与措施；二是在学校 办好剪纸爱好班和提高班的同时,加强了考核,逐步进级,确定同学的进步,

34、增强同学的自信性；这样仍可 以发挥这些优秀同学的作用,让他们去影响身边的同学,影响自己的亲人,从而使剪纸向家庭,社会延长； 我校仍把班级黒板报纳入课题争论范畴,要求黒板报的文字（主题词）图案,花纹用剪纸来显现,达到 出现,美化,宣扬,训练为一体的成效； 三,课题操作过程的保证措施 明确了争论目标,理清了争论思路,我们争论制订了一套完善的措施,保证课题扎实,规范,有效地深化 争论； （一）营造氛围,全面普及； 开展剪纸课题的争论,不是培养个别“尖子生”,而是使每一个孩子在剪 纸艺术领域有个性地进展；也 不是个别老师的事,而要求全体老师一起参加到训练科研之中,培养出一批有特色的老师；也不是为了出一

35、 些作品,获得嘉奖,而是要打造成我校的品牌,形成鲜明的办学特色,所以需要全校师生一起参加到课题的 只供学习与沟通 第 13 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 争论之中；对此,我们在营造深厚的剪纸氛围上做好文章； 1创设富有民族文化特色的校内育人环境；完善剪纸艺术馆的建设,开创“剪纸艺术长廊” “特长生专 栏”,对同学的优秀成果和荣誉进行全方位的出现； 创新班级剪纸文化的布置, 通过多种渠道来向同学介绍, 宣扬剪纸艺术；在校级刊物中开展为同学作文配剪纸插图的活动,编制“小巧手”剪纸学习专栏,搞学问竞 赛等；使同学对剪纸由生疏到熟识,由熟识转为亲切,激起探究欲望,营造积

36、极的校内剪纸艺术氛围； 2形成出现精品,民族特色的系列剪纸活动；结合我国的传统节日,地方文化沟通活动等举办主题剪纸 出现活动,激发师生的剪纸爱好,提高剪纸技能,培养同学宠爱家乡,宠爱祖国的思想感情；创新剪纸题材, 宣扬我校剪纸的特色； 3确保时间,全面普及；即利用每天的大课间活动时间和其它活动课时间,保证每个年级,每位同学每 天有 10 分钟的剪纸练习时间； （二）培训师资,确保质量 1重视校本培训； 具有一支剪纸技艺精深, 潜心科研的老师队伍直接影响我校剪纸课题的质量； 学校充 公发挥具有剪纸特长的老师作用,有方案地对全校老师进行剪纸技能的培训； 2办好提高班与爱好班,并接受大师级学员回爱好

37、班授课的方式； 3吸取外来体会；查找机会让骨干老师外出学习,拓宽视野；同时与市文联,美协联姻,使骨干老师拜 师学艺成为可能； （三）规范争论,打造精品； 1主题活动系列化；每学期学校结合传统节日,地方文化特色,设计出现剪纸作品的主题方案,形成系 列,出现特色,激发爱好； 2课题研讨常态化；每学年制订一份详实的争论方案； 级组设计一份剪纸教学方案； 每月有目的地举办一次课题研讨活动； 每周各年 3争论过程规范化； 每次活动要经受 “学习理论设计方案实施方案活动反思资料上传” 的过程；学期末或年终对比阶段实施方案进行回忆分析,总结体会,找出差距,写出书面总结,促使争论有 效连续地进展； 4课题治理

38、科学化； （1）优化治理,提高质量； 剪纸是一项耗时多,见效慢的工作；每学期除了做到辅导老师,内容,时 间,地点的落实外；学校仍在保证开课率的同时,将其纳入严格常规治理的轨道；校长常在校务会及全体教 师会上强调活动的重要性,准时做阶段性评判与指导；学校领导班成员每次活动进入课堂巡课并准时指导, 现场办公解决有关问题；制定的活动治理制度主要：每月总结制度,督查巡课制度,考评评分制度,作品奖 励制度等,保证课题争论质量稳步提升；建立特色活动考核体系；我们从同学活动态度和成效两方面,接受 自评申报,班级复评,考核组终评的三级考核方式；考核结果分六个档次：一星级新手,二星级好手,三星 级巧手,四星级能

39、手,五星级高手,六星级大师；并把考核结果作为学期末评优的必备条件； （2）建设网页,发挥作用；确定专人负责,建设剪纸专题网页,准时上传课题的相关信息；确保课题研 究的过程性资料的完整性,同时便利专家,领导的指导,让其成为宣扬我校剪纸特色的窗口； 四,课题的阶 段性成果 在这一年多时间的里,我们对校本特色教材的开发,剪纸在学科教中的实施,利用剪纸发挥育人功能, 促进同学全面进展等方面进行了实践与争论； 如教材开发, 低阶段的剪贴画已初见成效； 成功地将我国的民族艺术, 地方文化列入校本教材开发内容, 只供学习与沟通 第 14 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 如陶瓷艺

40、术“青花瓷”,无锡的泥人“大阿福”,苏州的版面艺术“一团和气”等,以此来增 强同学的民族自豪感,提高同学的审美乐趣；同时我们仍结合学校的德育工作着手开发融艺术训练与德育教 育为一体主题剪纸教材；如以“友爱”为主题的,师生分别创作了“我为同剪张像” “手拉手”等作品； “热 爱家乡”为主题的创作的作品有“古风塔韵”方塔,家乡特产“叫化鸡”“大闸蟹”等； 有效地将校本教材（剪纸教材）在劳术,综合实践,校本,班队等课程中实施；为探究我校的课程特色 奠定的基础； 在运用剪纸发挥育人功能方面,有的老师以剪纸为题材,开展主题班队活动；如一年级老师组织同学开 展的我爱我班的主题班队活动,指导同学以剪纸为形式

41、,开展班徽设计竞赛,培养了同学宠爱学校,热 爱班级的情感,增强了班级的凝聚力,培养了同学的创新精神；有的老师当同学犯错后,老师神奇地利用剪 纸作品既化解同学之间的冲突,又让同学懂得了在班级集体应团结友爱,和谐相处的道理；今年“老师节” 少先队大队部以剪纸为形式,开展了“尊师”板报评比活动；既出现了同学的剪纸作品,又进行尊师训练； 课间活动,爱好活动,班队活动,主题作品竞赛或出现等活动和课堂教学不但让同学明白了剪纸,爱上 了剪纸,而且促进了他们的素养进展； 1培养了同学的民族自豪感； 通过生动好玩的教学形式, 渗透了祖国优秀民族文化的训练, 同学明白了剪纸是我国的民族艺术, 历史悠 久,是优秀的

42、民俗文化活动,使同学油然地涌起一股民族自豪感； 2培养了同学的创新性； 剪纸主题活动, 既是潜移默化育人的过程, 也是同学积存创作素材的过程, 通过引导激活同学的想象力, 剪纸的创作不再是无源之水,无论从内容,形式来看,都映发了新的生命活力； 3培养了同学的艺术感觉和艺术气质； 各种剪纸活动把同学带入了一个布满美的世界中去,通过鉴赏,如讲解民间剪纸艺术家的作品,带领学 生参观剪纸艺术馆,到郊外观看体验生活,表达生动漂亮的民族文化故事等,提高了同学对剪纸艺术美的感 受才能,同时,也培养了他们真挚美好的感情,陶治了情操； 4培养了同学的自信心； 竞赛,考级,出现等举措充分调动了同学学习的爱好,爱惜

43、和激发了同学 潜在的爱好和制造力,发觉和 充分确定同学的优点,使他们对自己的艺术才能产生自信心,克服了教学过程中易产生的自卑心理,爱惜了 他们的自尊心； 五,对上阶段课题的反思 1剪纸艺术是中华民族辉煌夺目的民族艺术珍宝, 如何使剪纸课程在校内进一步进展深化, 更能表达教 学的多元化,老师的一专多能,这需要长期努力和探究； 2开发剪纸校本教材,我校在结合德育,美育目标的落实上做了些工作,如何更好地推陈出新,走出学 校,延长到校外,家庭,社区,有机结合学校少先队活动,更表达训练的实践性,实效性,可行性,这是我 们今后着力要考虑的问题； 3剪纸活动的开展,是我们学校弘扬民族文化的一个重要内容, 把

44、剪纸教学同其他课程紧密结合, 发挥 出剪纸艺术对其它学科在构建校内特色文化,提升民族精神的渗透作用,让同学学得好玩,学得兴奋,学中 有收成；这是我们正在探究的新课题；主题剪纸课程的争论仍刚刚起步,需不断进展深化； 4由于校内改扩建,校内特色环境只限于班级黒板报方面； 只供学习与沟通 第 15 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 崛起诚信试验学校剪纸艺术特色 创建方案 一,指导思想 1,特色学校的创建是贯彻国家训练方针,全面落 实素养训练的一项重要工作,也是提升办学质量,培养 同学全面进展及个性特长的重要手段； 2,培养学校特色,创建特色学校,是民办学校改 革,生存进展

45、的突破口；创建“规范 +特色”的学校已 成为创建“品牌学校”的基本体会和思路； 3,我校创建的剪纸特色,既是深化课程改革的一 项重要工作,又是优化学校治理,丰富学校内涵,提升 学校品位的重要举措；学校初步确立了剪纸特色进展之 路：进展优势成特色进展特色创特色学校凸显特色 树品牌 ； 为确保有方案,有步骤地,因校制宜完成特色学校 的创建工作,特制定以下实施方案： 二,创建背景 1,剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,民族气 息深厚,有着悠久的历史, 它作为一种重要的传统文化, 应予以继承和发扬；开展剪纸艺术教学,对于增强同学 的传统文化意识和民族自尊心有着积极的促进作用； 只供学习与沟通 第 16

46、 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 2,手是人重要的感觉器官,让同学多动手是促进 智力进展的重要途径；而剪纸艺术需要动脑动手,强调 手脑和谐,讲究神形合一,可促使同学大脑积极活动, 促进大脑发育,使同学心灵手巧；开展剪纸教学,既培 养同学的动手才能,又有利于提高同学的综合素养,促 使他们各种才能得到锤炼； 3,同学是有差异的,他们的爱好也不尽相同；喜 欢玩,善于制造,对一切布满古怪心,是同学具有的天 赋和可塑性, 而具体生动的剪纸活动能让同学这一天性 得到进展；提高同学艺术素养和培养同学的制造精神是 训练工作者义不容辞的责任； 4,我校是一所全日制民办学校,现有同学

47、 1500 多 人,32 个教学班；办学三年来,狠抓内务治理,留意教 师队伍建设,留意同学各方面素养的培养,训练教学质 量逐年提升； 如何在众多的学校中独树一帜？如何创建 自己的特色？在学校特色课程的选定上,集团领导和学 校行政经过了细心摸索和多方论证； 由于学校属低收费 的民办学校,选取传统的器乐,舞蹈,美术等特色训练 需要大笔经费投入,而剪纸艺术是一项民间传统文化艺 术,深受各民族宠爱,剪纸工具简洁,成本低,操作方 便,老少皆宜； 一把剪刀一张纸, 便于能剪出花鸟虫鱼, 人生百态；特殊适合低收费的民办学校开展和推广；如 只供学习与沟通 第 17 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵

48、权请联系网站删除 今,学校具备了创建剪纸特色的老师基础,剪纸教学已 初显成效；全校老师团结协作,思想活跃,布满朝气, 勤于学习,具备较强的动手才能；学校有专职剪纸老师 2 人,兼职老师 2 人,多位老师具有剪纸特长；两位专 职老师的剪纸作品多次荣获省,市,国家级奖；目前已 有同学剪纸作品获得中国少年美术学会金奖,银奖,以 及深圳市,宝安区美术作品展一,二等奖；市,区训练 局领导已对我校的剪纸教学赐予了高度评判； 三,创建目标 1,学校目标 再经过三年的努力,开展剪纸艺术特色学校的创 建；努力培养师生的艺术文化素养,营造深厚的宠爱剪 纸艺术的氛围,凸显以剪纸为特色的校内文化；充分发 挥学校优势,

49、增强办学活力,形成以剪纸艺术训练为特 色的学校,并使学校沿着特色之路稳步进展； 2,老师目标 建设一支有制造性的老师队伍,具备较高的艺术文 化素养和娴熟的操作技能, 培养老师艺术素养和剪纸教 学才能,养成爱艺术,肯动脑,勤动手的习惯,并能指 导同学进行剪纸艺术作品创作,培养同学参加各级各类 剪纸创作竞赛,取得优异成果； 3,同学目标 只供学习与沟通 第 18 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 （ 1）,进行剪纸艺术训练,提高同学艺术素养和创 新才能,激发同学对艺术的爱好,促进同学全面进展； （ 2）,普及剪纸艺术的基础学问,开阔同学视野, 增长同学聪慧； （ 3）,

50、把握剪纸艺术作品的创作技巧与方法,学会 制造作品,培养同学的动手才能, 提高同学的思维品质, 发挥同学的想象力和制造力, （ 4）,在剪纸教学实践中,培养同学专心,细心, 耐心等良好习惯和品质,通过正确引导,达到开掘同学 潜质,形成对人生的正确态度,促进同学素养的全面提 高； （ 5）,积极参加各级各类剪纸竞赛, 且参赛必获奖； 四,创建措施 （一）,成立特色领导小组,负责此项活动的实施； 组 长：王昌华 副组长：王 平 成 员：程俊 郭新爱 黄武雄 朱小辉 谭国 蓉 傅俊丽 李胜军 林文胜 林慧 莲 方艳 赖小娟 只供学习与沟通 第 19 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系

51、网站删除 （二）实施阶段 1,在过去三年实践探究的基础上,校领导小组组 织制定切实可行的实施方案,动员全校师生人人参加, 个个动脑动手,形成一个积极的创建氛围； 2,全员参加,扎实训练 为了加强特色创建,形成学校特色品牌,学校着重 抓好以下几项工作； （ 1）,抓普及,促提高；学校将特色建设集学校, 班级,同学于一体, 成立学校剪纸班, 开展课外爱好班, 班级成立剪纸小组,培养同学的爱好爱好和个性特长, 以点带面,将剪纸推向全校,以形成学校的特色项目； （ 2）,充分发挥剪纸课作用；通过每周开设一节剪 纸课程,使全校每个同学都能把握剪纸的基本技能,人 人都会剪刻诸如字样,花卉,鸟兽等传统图案,

52、并在此 基础上剪刻具有深圳文化特色的图案；上好每一节剪纸 课,让同学亲身经受,动手操作和实践等方式感受和学 习剪纸,发挥剪纸课程在特色学校创建中的主阵地作 用； （ 3）,抓训练,提高剪纸水平； 只供学习与沟通 第 20 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 学校成立剪纸班,全体老师每星期支配一次 集中培训学习,提高老师的理论学问和剪纸技术；老师 每月上交两幅剪纸作品； 同学成立剪纸爱好小组,每天中午和下午第 三节属爱好活动时间,进行重点辅导,加强对特长生的 培养； 举办各种形式的训练活动,组织同学参加各 种竞赛,提高同学的创作水平和才能； 定期进行理论与作品考核,并评

53、出等次；既 促进师生自觉提高理论水平,又增强竞争意识；学校每 月举办一次剪纸作品展,以做到理论与实践相结合； 3,挖掘家长潜力,整合校外剪纸艺术训练资源； 组织带领同学到校外美术馆,博物馆等地参观,拓展学 生视野,提升同学思维空间,挖掘社会,家庭,网络等 多种训练资源； （三）,保证措施 （ 1）,加强特色项目的师资队伍建设,努力做好师 资的配备和培训工作,保证特色项目的师资力气,保证 优先支配上述老师参加培训； （ 2）,加大特色学校建设投入,确保每年有足够的 特色建设经费,以保证特色学校创建工作的顺当开展； 只供学习与沟通 第 21 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站

54、删除 （ 3）,学校领导和老师要积极参加学校的特色建设 中,要把创建特色学校工作,列入学校的重点工作,扎 扎实实做好每个环节,使每一个环节都能表达学校特 色； （ 4）设有专人负责,做好争论和指导工作,确保特 色建设工作得以顺当进行； （ 5）实施考核评判；每学期对创建工作进行小结, 对取得突出成果的师生予以表彰嘉奖,并准时总结经 验,发觉不足,找准下一步工作的突破口,使特色学校 的创建工作不断深化开展； 五,预期成果 1,特色项目三年内剪纸作为学校的特色项目, 力争在宝安区内形成较大影响； 2,学校特色五年内形成深圳市有确定影响的 学校特色； 3,特色学校力争五至七年成为深圳市特色学 校；

55、总之,进展学校剪纸特色训练,不但能提高同学的 动手,动脑才能,陶冶同学的审美乐趣,而且能继承民 族文化,弘扬剪纸艺术,仍能完善同学的人性美；不仅 促使我校在校本训练争论上迈出崭新的下一步,仍将为 本校全面实施素养训练起到巨大的推动作用；我们坚 只供学习与沟通 第 22 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 信：在崛起训练集团和上级主管部门的大力支持下,在 全校师生的共同努力下,我校的剪纸活动确定会如火如 荼,必将为宝安训练增加一道靓丽的风景线； 崛 起诚信试验学校 王 平 好词好句网改名为书通网 - 学习生活中必备的中文网站！ 数学 | 范文 | 日记 | 请假条 |

56、网站地图 关闭 . 网站首页 . 伤感的句子 . 经典语句 . 漂亮的诗句 . 唯美的句子 . 好词好句 . 名言警句 . 学习方法 . 作文 . 范文 . 说说 热门搜寻词： 日记 300 字 日记 400 字 暑假日记 成语 格言 造句 学校生作文 成语词典在 线查询 歇后语 爱情的句子 搜寻 当前位置 : 书通网 范文 方案 剪纸校本课程实施方案 剪纸校本课程实施方案 时间 : 2022-10-14 10:33 来源 : 好词好句网 作者 :好词好句网 更多 0 方案一： 剪纸校本课程实施方案 一,指导思想 只供学习与沟通 第 23 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网

57、站删除 以双峰乡素养训练五年规划为指针,以剪纸文化为载体,以同学学习剪纸基础学问,剪 纸基本技能,提高同学人文素养为目标为培养创新人才奠定基础； 二,培养目标 1,培养良好的行为习惯和人文精神； 2,培养爱好,爱好,进展个性特长； 3,培养审美才能,陶冶情操,增进身心健康； 4,培养团结合作精神和社会交往才能； 5,拓展学问领域,培养创新精神和实践才能； 6,学习剪纸基础学问,把握基本的剪纸技术； 7,提高老师综合素养,确立其进展目标；发挥老师专长和才艺,表达其创新精神；提高教 师的目标认同感,增强责任心和团队精神； 三,教学原就 校本课程与其他课程一样,都是由同学全员参加的学校训练活动,在遵

58、循一般教学原就 的同时,仍要考虑到其自身的特点和规律,在组织教学和活动时,仍应留意以下原就： 1,自主性原就：以活动为主的课程,要敬重同学的主体位置,以同学自主活动为主；即使 是学习有关剪纸学问, 也要少讲少传授学问, 让同学带着已有体会参加学习； 老师要加大有 效指导,多给同学以尽可能多的时间摸索,想象,制造,自主地活动,实践； 2,灵敏性原就：校本课程的开发和实施,都要有很周密的方案,教学内容,方法和活动形 式都要预设,否就就失去了开发和实施的保证；因此,要方案先行；但是,以活动为主的校 本课程, 更多的是要依据当时的同学和当时的环境的具体情形而定, 要灵敏处理, 准时调整, 并给生成的课

59、程资源留有充分的活动时间； 3,开放性原就：表达在目标的多元化,内容的宽泛性,即时性,时间空间的广域性,可变 性,评判的主体性,差异性； 四,教学活动形式 1,班级授课制：剪纸 自编课程内容, 各年级依据自己的具体情形, 支配教学活动, 内容, 在教学时间内班级组织教学活动； 2,集体活动式： 只供学习与沟通 第 24 页,共 32 页此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除 1）,学校统一组织开展的集体活动和主题活动； 2）,小组式 3）,个体式 五,课时支配 1,一年级课表内每周支配一课时,其它年级每周半课时；作为综合实践活动的课程,该课 时为弹性课时,具体教学活动时间支配具有灵敏性,

60、但不得挤占挪用； 2,一学期两次的主题活动： 春学期四月份：剪纸文学周；六月份：剪纸艺术周 秋学期十月份：剪纸出现周；十二月：剪纸沟通周 六,课程内容 1,课程开发方式及实施途径 1,课程创新 -开发新的课程项目剪纸 ,并自编教材； 2）,设计表达校本课程目标的校内环境和开发综合实践活动主题； 3）,学科和剪纸文化的整合；如美术与剪纸,品德与社会和剪纸等的整合； 4）,以校级,年级） ,班级的主题活动作为剪纸的载体,承载或表达校本课程的实施； 5）,用好宣扬橱窗,发挥媒体作用； 2,课程开发和实施的范畴 1）,让同学学习基础的剪纸学问和把握基本的剪纸技能； 2）,在音乐,美术,写字,科学,思品