小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页小学二年级语文杨树之歌北师版原文及教案杨树之歌原文我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。没有风雨来帮助，我们的歌儿也悄悄地唱唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度光阴。我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。杨树之歌教案教学目的1、认识7个生字，会写9个生字。2、用喜欢的方法识字，准确、纯熟、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。教学重点:

2、用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。教学准备:关于杨树的课件或图片，生字卡片。第一课时一、导入:欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些理解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。二、新课(一)自学自主读文，用喜欢的方法识字。1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。(二)识字多种形式识字。1、同桌交流识字方法。2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。3、小组内组织识字抢答游戏。(三)交流整体感知。1、同桌合作读文。2、小组合作，选喜欢的方式读文。(四)诵读合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单

3、位，选用不同的方式汇报读文。(五)评价全方位评价。1、同桌合作读文时，互相评价。2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。(六)写字自学易学的生字。1、认读9个生字，并扩词。2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。3、观察田字格中的生字，认真练写。(七)练习1、用几句话描绘你熟悉的一棵树。先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。2、与同桌交流观察结果。4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。第二课时(一)自学读中悟，悟中读。1、自读全文，注意读准字音。2、自己喜欢哪小节就读哪小节。(二)交流整体感知。1、谁能把描写大叶杨得意形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最得意。2、人们又是怎样在大叶杨下

4、快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气?(快乐、快乐、开心的语气)。3、同桌交流学习第三小节，互相评价读文。(三)诵读纯熟朗读，背诵全文。1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。2、同桌合作，练习背诵。3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。(四)写字集体合作讨论，打破难点字。1、认读剩余几个生字并扩词。2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。3、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。(五)练习1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么?大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦

5、啦地唱歌，同学们听过吗?想一想，大叶杨会唱什么呢?2、读一读记住。可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。杨树之歌教学反思杨树之歌本首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适宜学生朗读。本课的设计，以问题为主线串联全诗三小节。注重以读为本，尊重学生的个性化朗读，让学生在读中感悟，理解词语意思，认识生字。首先我在课文题目上下功夫，板书课题的同时引导学生认识生字“杨”、“之”。齐读课题，并在此根底上说题意。“之”这个字的意思便在学生诉说题意的过程中自然而然的被理解。紧接着又让学生读课题，说出自己的疑惑。培养学生质疑精神的同时也为以问题为主线学习全文打下伏笔。学习诗歌第一小节时我把重点设

6、定朗读感悟上，但朗读感悟也应讲究方法，对于二年级的学生来说因为他们你年龄小、阅历浅教给他们正确的方法就显得尤为重要。所以本人抓住第一句话中“哗啦啦”这一词语通过范读、指名读、齐读多种方式引导学生从中体会词语所潜藏的感情，并鼓励学生大胆地读出自己的独特感受。在让学生反复读的过程中浸透抓住重点词语如“欢快”、“响亮”、“悄悄”的朗读方法指导。正因为扎实、认真的训练，在后来的朗读过程中学生总能有较好的表现。在教学第二节诗歌时，我注重点词语的理解和生字的识记。学生始终在语境中识字，字不离词、词不离句，识字与朗读与游戏与口语交际相结合，到达了生字与词、句、篇的严密结合。力求使识字教学表达生活化、活动化、自主化、情感化和兴趣化，寓教于乐。通过说话练习，把词语放在语言环境里理解。结合诗歌内容理解词语“聊家常”的含义。通过象形记忆的方法记住“聊”。培养学生的口语交际才能和想象才能。丰富学生的语言。在细读课文、深层理解方面：孩子们轻而易举地理解了课后的考虑题：“它在歌中唱了什么?”我进一步启发学生：“大叶杨还唱给谁听呢?”孩子们争先恐后地答复：“唱给天上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、“唱给繁忙的爸爸妈妈，消除他们一天的疲劳”、“唱给