如何说课、评课？课件

1、第三周语言教研活动如何有效做好家长工作如果你是这位老师你会怎么做呢？你的方法是什么? 案例描述二：有一次，小雨的妈妈小心翼翼得问我：“老师，我孩子在幼儿园午睡情况怎么样？”我不假思索地说：“小雨午睡很乖的。”她妈妈点点头就走了。 在交谈中，我才知道，她妈妈早上问我话的真正用意是担心孩子午睡时不脱衣服裤子，我及时向她作了我们老师午睡时对孩子的保育工作，并请她以后有什么事，尽管直说，老师和家长的愿望是一样的，一切都是为了孩子。案例三：开学不久，晶晶活动时和小朋友抢玩具，被小朋友抓伤了。晶晶的家长知道后，特别心疼，爸爸、妈妈、外婆分别来幼儿园抱怨，说我们老师没尽到责任，特别是晶晶的外婆，情绪很激动，

2、说了许多不中听的话，而且当着众多家长的面，说得我们很难堪，下不了台。分析与反思：我当时强迫自己别激动，尽量耐下心来，避免和婆婆正面冲突，不和晶晶的婆婆计较。过后，我们就这件事反省了小小班的一些具体工作，确实发现了许多问题，并及时作了改进，最终以妥善的方式化解了晶晶家长的抱怨，老师还是一如既往地喜欢晶晶，平时和晶晶的奶奶多交流，多探讨，使晶晶的家长特别是婆婆非常感动，恢复了对老师、对幼儿园的信任。在某幼儿园，两个要好的小女孩玩耍时，笑笑不小心用指甲将丽丽的前胸划破。傍晚丽丽妈来接时看到女儿在哭，简单询问女儿后，就冲向笑笑，大声斥责：“你这样对我女儿，我也让你试试。”并在笑笑的胸前留下了划痕。事件

3、发生在一瞬间，教师未来得及制止。 园长闻讯后迅速赶来，先和教师一起安抚两个女孩和在场幼儿， 防止孩子们受到刺激和惊吓，并将丽丽妈请到办公室里谈话。丽丽妈则认为自己蛮有理：“我的孩子吃了亏， 我这样做是为了教育那个孩子，平时我没让自己的孩子去打人，但别人伤了她，她只会哭不会保护自己，这样下去不是永远都吃亏吗?哪个孩子的父母不心疼呀?”做好家长工作小指南1、从细处入手，取得家长信任，是开展家长工作的关键。2、“家园互动”，提高家园共育的有效性虽然歌词只有简单的四句话，但我还是把它定位在大班。歌词比较抽象，不像小中班歌词具有情景性；歌曲中多次出现附点；再加上歌曲里有两处拟声词：“嗨”和“哈哈”，幼儿

4、不易掌握；要求幼儿用进行曲的风格进行演唱，这些都只有大班幼儿才能掌握。我还希望通过学习这首歌，让孩子感受到自己长大了，增强他们的自信、自豪感。何谓活动重点？是指有共性、有重要价值（包括认知价值、迁移价值和情意价值）的内容。何谓活动难点？就是指大部分幼儿难于理解、掌握、运用的内容。难点的来源：难点来自教材难点来自学生难点来自教师2、物质准备：我准备了PPT课件我的本领，将本班孩子日常生活中的各项本领拍成照片，如美术作品，劳动时的照片，以及照顾小班弟弟妹妹时的照片。目的是为了在活动的一开始激发孩子们的自信感。其次，我还自编了一段故事小小的烦恼。内容大概是：有一位大班的小朋友，他的名字叫小小。小小有

5、个烦恼，就是大人总是说“你还小，你不会！”比如小小想帮妈妈洗碗，可妈妈却说：“你还小，等你长大了再帮我。”小小想知道火箭是怎样升上天的，爸爸又是说：“你还小，你不懂！”唉！小小是多么地想让大人明白，他不小，他已经长大了。作用是引出此次活动的主题。中小学常用的教学方法以语言传递为主的教学方法讲述法；讲解法；谈话法；讨论法直观感知为主的教学方法观察法；演示、示范法；参观法以实际训练为主的教学方法练习法；实验法以探究活动为主的教学方法发现法幼儿园常用的教学方法：游戏法1、谈话法和提问法，结合照片引导幼儿说出自己的本领，感受自己已经长大。运用故事小小的烦恼在生活中，你有没有遇到小小这样的情况呢？我们该

6、怎样解决呢？帮助幼儿理解较为抽象的歌词。2、动作提示法。为了让幼儿唱准歌曲的念白处，我将采用动作提示的方法，便于幼儿学习和记忆。3、分组练习。在演唱部分，我除了采用集体演唱的形式，还将采用分组演唱的形式，一组演唱歌唱的部分，另一组演唱念白部分，通过演唱形式的变换，来增强孩子演唱的趣味。同时，也增强活动的难度，提升他们学习经验。案例说活动过程说活动过程是说课的重点部分，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学。先总后分先总体介绍：活动过程应围绕活动目标来设计，为了让幼儿快乐学习，达成目标，在本次活动中，我采用的是循序渐进的五个流程：

7、引出主题欣赏歌曲、理解歌词练声活动演唱歌曲情感提升。案例2、欣赏歌曲、理解歌词在这一环节中理解和学习歌词是重点。首先，由教师弹唱歌曲一遍。再用提问的方式，帮助幼儿理解这首歌曲的演唱情绪以及歌词的含义。此外，我将用动作提示，帮助幼儿学习念准念白处的拟声词。比如“歌曲的什么地方有“嗨”、“哈哈”？我们可以在这个地方加上什么样的动作来提醒自己？3、练声活动“我们也来学学小小是怎么唱的”，教师带领幼儿进行练声活动。教唱歌曲一个必要的环节是练声活动，因为练声可以训练孩子的嗓音，发展他的歌喉，扩展他的音域，使他的声音优美动听。4、多种形式学唱歌曲。在学唱歌曲部分，我将采用多种方法开展：分句学唱师生齐唱集体

8、演唱分组演唱，层层递进的学习方式进行。学习拟声词时，教师可用动作提示孩子注意唱“嗨”和“哈哈”的位置。当幼儿学会之后，还要提醒他们用自然、有力的声音演唱。5、情感提升、结束活动。活动的最后，我还给孩子们留了一个小小的延伸活动，除了用歌声告诉别人自己长大了，最重要的是还要用实际的行动告诉别人自己长大。说课的注意事项不能按教案来说课说课不是讲课说课不是“背课”，也不是“读课”注意说课的时间注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容避免过于表现“理论依据”，空谈理论思路要清晰，语言要流畅、富有感染力说课要自信，体现个性特点可借助媒介，增强说课直观性评课篇幼儿感兴趣吗？有什么样的教

9、育价值？幼儿可获得哪些经验？可行性如何？是不是适合集体教学？活动主题思考：下列哪些内容适合集体教学？自己会穿衣小剪刀、大安全合作真快乐百家姓剥花生核桃地震来了不给陌生人开门不要乱摸我 李季湄、肖湘宁总结了教师常采用集体教学形式进行教学的内容：人类优秀文化传统；社会的观念、行为规范、约定俗成的规则；必需的社会知识或概念，与健康生活有关的安全、卫生等常识，周围环境的有关信息的传递；某些技能的传授，如工具、物品的使用方法等。适合集体教学的内容知识方面的准备物质方面的准备教具准备空间准备活动准备教具为目标服务，如快乐通行可充分挖掘已有的教育资源，不宜每次都由教师去制作或购买，如寻找“合作之星”教具与学

10、具应准备充分，供幼儿自由选择，如数学领域中，应让每一幼儿有一套相关学具创设有效的教育环境（如语言活动中背景音乐的烘托）合理使用多媒体教学手段教具具有层次性活动准备小班健康小青蛙找妈妈场地安排荷叶荷叶荷叶荷叶荷叶荷叶荷叶荷叶荷叶开始部分将幼儿的注意力集中到学习的课题上教师要运用一些有趣的手法花的时间不宜太长进行部分这是教学的基本部分。结束部分这是巩固学习的部分。活动过程教师自身的素养活动的每一过程应与活动目标相一致教学组织形式应多样：集体、小组、个人活动重点应突出要能真正以幼儿为中心，体现师生互动、生生互动教师有效的提问与回应幼儿投入的程度活动过程教态自然亲切语言规范能以丰富的身体动作、表情、语

11、调来进行教学有较强的教育机智要善于观察幼儿坚持正面教育教师应具有良好的素养提问的种类封闭性提问开放性提问教师的提问教学片段：小班数学活动“分饼干”基本部分的第一环节师：你看到了什么形状的饼干？幼：圆形。师：嗯，有圆形。还有呢?幼：三角形。师：对，有三角形，真不错!还有吗?幼：正方形。师：好，有正方形，真棒!关于回应的有效性问题教师问：桌上有好多水果，有什么水果？幼儿1：有桃子幼儿2：有枇杷幼儿3：橘子幼儿4：芦柑幼儿5：我想吃桃子教师：我知道 为什么想吃桃子，他喜欢猴子。案例：对个别幼儿问题的放大如 何 回 应、要对来自孩子的信息作出价值判断教师：“你们和爸爸在家里都玩些什么呢？”幼儿：“我和爸爸去动物园看大老虎。”教师：“你看见大老虎怕不怕？”幼儿：“不怕。”教师：“哦，因为和爸爸在一起，对吗？”幼儿自豪地点了点头。散文诗欣赏我的爸爸、要了解孩子，尊重孩子表扬设疑追问提炼参与、考虑回应的策略1、提升式回应例如：师：“这两个图形有什么不同？”幼1：“一个图形大，一个图形小。”师答复：“对呀，大小不同。还有什么也不同呢？”幼2：“颜色也不同，一个是红色，一个