护理带教师资培训ppt

1、护理带教师资培(Pei)训第一页，共三十页。临床(Chuang)教学的定义 为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理所必须的不同智力技能和精神运动技能的媒介。第二页，共三十页。带教老师培(Pei)训意义、目的：我院护理带教的现状带教欠规范、制度不完善今后必须规范我院的护理带教行为制定带教管理制度进行带教老师培训第三页，共三十页。带教管理制(Zhi)度实行护理部 病区护士长 带教老师，的临床带教管理体系。严格挑选带教老师 举办带教老师培训班 组织院内带教老师进行交流。科室有专夹保管教学文件：学生的考勤登记入科教育制定科室的带教计划及总结第四页，共三十页。带教管理(Li)制度临床小课

2、操作示范教学查房出科考试护士长管理临床带教工作职责带教老师的职责学生对带教老师评价第五页，共三十页。入科(Ke)教育介绍科室基本情况、环境、学习的重点难点。第六页，共三十页。科室有(You)专夹保管教学文件1、护理部护生临床带教计划。2、科室实习生带教计划。3、本科室带教老师基本信息表。4、临床科室带教工作流程。5、带教老师职责。6、各种评价、考核表。科室临床带教情况评分细则。临床带教老师质量评价表。7、临床带教的各种规定、表格。8、实习生轮转表9、护理实习生临床培训课安排10、护理教学查房规范、护理教学查房记录表。11、科室教学活动记录本12、科内给实习生讲课的各种课件。第七页，共三十页。制

3、定科室的带教计划(Hua)及总结计划1、带教计划要清楚，有条理，可操作性2、规定每周主要完成的带教内容来制定3、根据护生的实习大纲结合本科室的专科特色来制定理论知识及操作技能教学步骤。总结总结一年来的教学过程与经验，提出需要持续改进的问题。第八页，共三十页。制定带教(Jiao)计划例如：制定妇科带教5周计划第一周:安排基础护理强化操作，晨间护理、会阴擦洗、床上擦浴、口腔护理。第二周：指导学生完成护理病历书写：体温单描画、入院评估、危重病人护理记录单等的书写。第三周：强化专科技能：由示教到实践，灌肠、女病人导尿术、阴道检查、胎心监测、引产观察等，结合实习鉴定规定的操作项目第九页，共三十页。制(Z

4、hi)定带教计划第四周：安排护理教学查房、小讲课、跟科主任医疗查房、填写临床教学活动记录本第五周：出科考试，包括：理论、操作。带教老师填写实习生鉴定、护理带教记录本护士长每周检查计划落实情况。第十页，共三十页。临床(Chuang)小课、护理教学查房、护理操作示范每月安排专科小课一次（如果当月安排本科室进行护理教学查房可算1次小课。）每月组织本病区的专科护理技术操作示范一次，所有教学活动均需记录在临床护理教学管理记录上。每月护理教学查房一次。第十一页，共三十页。出(Chu)科考试试题有备案，有批改，成绩有登记，试卷保管好操作考试有时间、地点、项目、成绩、监考者。第十二页，共三十页。学生对老师(S

5、hi)的评价带教老师的理论水平和专业知识水平临床教学活动开展情况带教主动性带教规范性学生动手能力培养对学生的引导医德医风和师德作为优秀带教老师评选的指标之一第十三页，共三十页。护理教学中(Zhong)的伦理问题 带教老师必须做到并教导学生满足患者自尊的需要遵守保护性医疗制度遵守知情同意的原则不暴露患者隐私对人的尊重第十四页，共三十页。护理(Li)教学的临床法律责任中华人民共和国护士管理办法第19条规定： 护理专业在校或毕业生进行专业实习，必须按照卫生部的有关规定在护士的指导下进行。第十五页，共三十页。护理(Li)教学的临床法律责任带教老师对学生的法律意识的教导1、进行护生的岗前培训2、带教老师

6、的选择3、将法律知识贯穿于带教的始终4、向护生讲清丰富的护理知识和精湛的操作技能的法律意义5、让护生明确职责第十六页，共三十页。护理教学的临(Lin)床法律责任6、培养护生实事求是的工作作风7、执行规章制度也是遵守法律8、护理文书的法律效应第十七页，共三十页。临床护理教学沟(Gou)通技巧第十八页，共三十页。二、临床护理(Li)教学语言沟通技巧（1） 称 谓 技 巧根据不同情况采用不同称谓统称亲属称职衔称职业称姓氏称怎样能既礼貌称呼又准确完成查对第十九页，共三十页。二、临床护理(Li)教学语言沟通技巧（2） 提 问 技 巧提问引导时的注意点（1）避免提连续性的问题 （2）避免提双重性问题 （3

7、）对病人少问“为什么” （4）对学生多问“为什么”第二十页，共三十页。二、临(Lin)床护理教学语言沟通技巧（3）开场技巧 问候式 关心式 夸赞式您今天感觉怎样？今天天冷了，请注意加衣服您今天起色不错！第二十一页，共三十页。二、临床护理教学语言(Yan)沟通技巧（4） 提 问 技 巧封闭式提问开放式提问鼓励式提问用“一般疑问句”用“特殊疑问句”用“肯定句”“未完成句”第二十二页，共三十页。二、临床(Chuang)护理教学语言沟通技巧（5） 倾 听 技 巧 何谓倾听是指全神贯注地接受和感受对方在交谈时发出的全部信息，并作出全面的理解第二十三页，共三十页。二(Er)、临床护理教学语言沟通技巧（5）

8、 倾 听 技 巧怎样倾听（1）面向患者，保持合适距离，体态（2）全神贯注，保持目光接触（3）适时反馈（4）勿轻易打断（5）勿急于判断（6）注意非语言行为第二十四页，共三十页。二、临床护理教(Jiao)学语言沟通技巧病人：我的病可能因为经常喝酒造成的。护士：红酒，米酒，白酒？澄清：将一些含糊不清和不完整的陈述弄清楚。第二十五页，共三十页。临床护理(Li)教学语言沟通技巧解答学生和患者的疑问，消除不必要的顾虑和误解进行护理操作时，向学生和患者阐述并解释该项护理的目的、注意事项以对方的陈述为依据，提出一些看法和解释针对学生和患者存在的问题提出建议和指导科学性准确性通俗性委婉性运 用表 达（6）阐释技巧第二十六页，共三十页。临床护(Hu)理教学语言沟通技巧对比法激励法转移法解惑法（7）安慰技巧激励法转移法第二十七页，共三十页。临床护理教学语言沟通技(Ji)巧恰如其分的赞扬有具体内容的赞扬在逆境时给予赞扬在事后给予赞扬在背后给予赞扬间接赞扬（8)称赞的技巧第二十八页，共三十页。临床护理教学语言沟(Gou)通技巧 批评时要注意对方的自我防护心理