![一年级下册数学教案-3.3 数的组成 |冀教版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/d738d338e8f1abfc1e28d66ce042a61e/d738d338e8f1abfc1e28d66ce042a61e1.gif)
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文档简介
1、数的组成教案教学内容教材第18-21页。教学目标1、知识与技能:(1)认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。(2)掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。(3)感受用1个十和表示10个一的合理性,增强学习数学的兴趣。2、过程与方法:经历从实际情境中抽象出数的过程。3、情感态度与价值观:(1)与实际生活相联系,让学生体会到数学知识源于生活,服务于生活。(2)培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重、难点建立十位数位的概念,掌握100以内数的组成。教学用具100根木棒、课件。教学过程一、复习导入:通过课件出示小鸡、
2、小猪过河,培养学生数数的能力,引起对旧知的回忆,为学习新知识做铺垫。【评析:回顾学过的知识,使学生自然过渡到新知识的学习中。】二、新授:1、认识10个一是1个十师:同学们,你们看这是什么?(一根小棒)师:小棒是我们数学学习中的一个重要的学具,下面我们的新课就从一根小棒开始。学生一根一根数小棒,数到十,教师引导学生知道10里面有10个一。教师接着追问,怎样让大家一眼就看出这是10根小棒呢?生回答可以把这10根小棒捆成一捆。师:这个方法不错,这一捆小棒里面共有几根1根的小棒呢?(10根),我们把10根小棒捆成1捆,这1捆就是1个小集体,这个小集体就是1个十,这10根小棒表示几?(10),这一捆小棒
3、是几根呢?(10根)大家来说一说这10根小棒和这一捆小棒一样多吗?(一样多),那我们就说10个一就等于1个十。【评析:用一根小棒做引子,高效自然的过渡到新课学习中。通过动画直观演示,让学生知道10个一就是1个十。】2、认识10个十是100师:同学们我们知道一捆小棒是10根,如果每捆小棒同样多的话,那么两捆呢?三捆呢?(20、30、40.。90)90根小棒再加上10根小棒是多少呢?(100)这一捆小棒是10根,这10捆小棒一共是100根。师:同学们,我们还知道1捆小棒就是10根,是1个十,那么两捆小棒是几个十呢?(2个十)师:3捆呢?(3个十),4捆是4个十9捆就是9个十,谁知道9个十再加一个十
4、是几个十?(10个十)也就是多少?(100)那么100跟10个十又有什么关系呢?生:100=10个十 10个十 = 一百 【评析:在这一环节中,教师注重从学生已有的知识向新知识迁移的过程,通过多媒体直观演示,让学生十个十个的数,理解10个十是一百】3、摆一摆,说一说师:现在我们来玩一个小游戏好不好?(教师出示一些小棒)老师手里有一些小棒,请同学们猜一猜一共有多少根?学生猜不出正确数字。师:同学们都没猜对,那老师来给小棒变变身,师捆成两捆,一共是几根呢?(师出示两捆,一根)生:一共是21根。师:你是怎么看出来的呢?生:因为有两捆小棒和一个1根的。师:说的真好,大家给他鼓励鼓励。为了让大家一眼就看
5、出小棒的根数,我把整十的捆成一捆,这样大家就能很快看出数量了,同学们你们能不能当小老师,考考同桌呢?下面同桌呢两人一组,一人出小棒,一人猜,看哪组猜的又对又快。【评析:教师注意将教学活动的开展建立在学生已有的知识经验基础上,通过问题怎样让别人很容易看出物品的个数,使学生自然将已有的20以内的数的组成知识迁移到新知的探索中来,从而获得一个两位数由几个十和几个一组成,加深了对计数单位的认识。】4、练习师出示练习。小结:十位上是几就表示几个十,个位上是几就表示几个一。5、进阶练习:师:同学们,下面我们看进阶练习:试一试三、总结。师:大家的表现太棒了,这节课我们学到了哪些知识?师:同学们,其实在生活中到处都有数学,希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考,时时发现生活中的数学,做一个有心的孩子。最后给大家留一个实践性作业:调查咱们学校一年级共有多少名学生。【学生在本节课的整个数学活动中积极、主动、投入。在充分动手操作、反复点数的基础上,逐步建立起百以内数的概念,培养了数感;体现了培养学生积
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