一年级数学下册教案-5.1 认识人民币（48）-人教版

1、课题名称第五章认识人民币第一节认识小面值人民币教学目标理解元、角、分之间的进率关系及互化。重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：一年级学生生活中接触角、分为单位的人民币少，学生容易出错。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，计算能力有限，对1元=10角、1角=10分的进率关系互化理解困难。教学方法1.引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币掌握单位间的进率简单换算”的过程；2.在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力；3.在取币、摆币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性，培养学生的有序思维能力和

2、灵活应用能力；教学环节教学过程导入师：看看小朋友都在做什么？生：我要买两个练习本和一个铅笔盒，一共花了生：我想玩碰碰船，需要多少钱？生：阿姨，我买一份晚报。师：买这些东西需要什么呢?生：钱师：我们国家的钱叫什么呢?生：人民币师：要使用人民币首先我们要认识人民币，这节课我们一起来认识人民币。知识讲解（难点突破）1、认识人民币师：同学们，你们认识这个人民币吗生：认识，是1元师：你是怎么认识1元的？生:有一个汉字的壹圆，还有一个数字的1. 提示：壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中

3、该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折）师：这是一枚硬币，这是多少呢？生：也是1元师:你是怎样认的？生：也是有一个1和元师:无论是硬币还是纸币你都是怎么认的？生：都有一个1和一个元。2相互介绍认识人民币（小组合作）同桌相互介绍介绍你认识的人民币。提示：一个认一个想，看他说的对不对，认完了交换认一认，比一比哪个组的动作最快，介绍完坐好。（大屏幕出示人民币，让学生说一说是怎样认的。老师随意指学生认）。（设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，

4、给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。）2认识元、角、分之间的进率。师：老师想问同学们一个问题，1元和1角比谁多？1角和1分比谁多？生：1元多，1角多师：这么多的人民币，我们把它分分类，你想按什么标准分呢？（小组合作完成）小组汇报生1：按纸币和硬币来分生2：按元币、角币、分币来分师:所有学生都按这种方法分一分。师：从刚才大家的分法可以看出人民币的单位有哪些？生：元、角、分师：同学们光头强存的这是多少钱？生：1元师：同学们熊二存的这是多少钱，我们一起数一数,是多少钱？生：10角师：那谁多谁少？生1:光头强多，元大于角生2:熊二多，熊二是10个角，数量多

5、生3：相等，1元是10个角师：（强调：虽然元是大于角的钱的单位，但1元就是10个角；虽然10个角数量多，但10个角就是1元；得出结论：1元就是10个角，1元=10角）师：同学们琪琪国王存的这是多少钱？生：1角师：同学们毛毛存的这是多少钱，我们一起数一数,是多少钱？生：10分师：那谁多谁少？生1:琪琪国王强多，角大于分生2:毛毛多，毛毛是10个分，数量多生3：相等，1角是10个分师：（强调：虽然角是大于分的钱的单位，但1角就是10个分；虽然10个分数量多，但10个分就是1角；得出结论：1角就是10个分，1角=10分）板书：1元=10角 1角=10分课堂练习（难点巩固）知识运用（做一做）。写出下面的钱数。给学生3分钟的时间自行做题，教师对个别学生进行一对一指导，等大多数学生做完后，提问个别学生将自己所做题分享给大家，正确引导学生认识钱。屏幕显示：（1）元（2）角 （7）角（8）分 （2）元（5）角 （2）元(2)角给学生5分钟的时间同桌讨论做题，教师对个别指导，等大多数学生讨论做完后，引导学生进行元、角、分的换算。师：怎么想呢？生:20分就是2个10分，1个10分是1角，2个10分是2角。几个10分就是几角.屏幕显示：1角