2022新高考语文答题技巧

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页2022新高考语文答题技巧【新高考语文的变化和对策】高考命题越来越注重阅读量，越来越注重阅读速度。五年前，高考语文试卷面大概是6000-7000字，如今已经到8000-10000字。去年比前年，今年比去年，每年卷面的字数都会略增，根本上是3%-8%的幅度。阅读量大，文字量很大。假设学生总是刷题，阅读速度很慢，无法一目十行，这样是不行的。那我们教高中语文，怎么办呢?教学中需要把精读略泛快读结合起来，也就是“1+X”(注：下文有详细说明)。譬如说一篇古文用60%的时间去教，剩下的时间就要让学生接触更多的古文。我们也要教学生方法，如中轴线、不动唇、不

2、指读等等。命题所依赖的材料范围将大大拓展随着高考命题材料面拓展这一改革，一线教学需要调整思路，让课堂教学多往课外阅读延伸，多鼓励广泛读书，多关注社会，不能处处围绕考试只读那么一个小的范围。题型将侧重检索和判断，老师和学生都需要扩大阅读视野，考试几乎没有鸡汤文，读者意林等不太有用。今年高考还选入了刘慈欣的科幻小说三体，我建议老师们多读新华文摘。更加注重信息挑选处理才能和逻辑思辨才能的考察以前我们的教学比较注重思想内容、字词句、艺术手法，这里边也包括有检索，但是是不自觉的，更多是停留在技巧层面，不是考学生的脑子灵动，是考他们有没有记住。为什么如今那么重视检索才能的训练?因为如今是信息社会，有太多信

3、息需要去识别。这些年高考语文在强化检索才能的考察，这是符合时代开展需要的。所以在教学中，老师们需要引进检索阅读。备考高三，还需要对检索阅读进展训练。考察检索才能通常看你在阅读过程中能不能排除概念干扰，能不能提取新的信息。尤其在实用文阅读中，根本都含有概念干扰这一特点。另一个变化就是考逻辑思辨。这也是我们传统语文所缺少的，新课标也会注入。将来，高中语文也专门有逻辑思维这块内容。20世纪50年代是要学逻辑的，但后来没有了，如今重新重视起来，是因为当今社会太不讲逻辑了，网上掐架的人打了半天都不知道对象是谁，完全没有逻辑。温儒敏(右)例如堂吉诃德红楼梦乡土中国等整本书的阅读推进，这部分的分值还会提升，

4、如今还在研究中。文言文考试变化最大如今古诗文在新教材里面变化最大，小学古诗文占比到30%，但是真正考的没那么多;初中占40%，实打实。高中占50%，实际上超过50%。如今我们尽量不要超过，为什么?我知道，老师们教文言文，花费的时间最多，假设一本教材里面60%、70%都是文言文，那根本上是文言文的天下。我主张文言文也要1+X，教一篇古文，然后配上四、五篇课外古文，让学生似懂非懂地泛读，能根本上读下去就读下去。没有这个量，他就语感出不来，如今文言文的考试很注重考情景下的使用，就是语感。另外，如今文言文押题是押不动的，这几年文言文的阅读题，绝大部分都是历史，而且很多时候出人物传记，传记具有情景性。2

5、022年，全国卷出的是宋史里来护儿传，2022年又是宋史曾公亮传，2022年又是宋史谢弘微传。今年那么有晋书、后汉书。注意，出的题都是有情节性的，让考生放在情境中判断、研究，一般占分19分。断句和翻译是最可以考察文言文阅读程度，平时需要多练习，多看古书。虚词、动词知识性的考察，相对减少。老师可以把古书印出来给高中生看一看，让他们感受是什么样子的，给他们信心。我们要很重视断句，这是文言文占分最重，也是最难的部分。此外，这两年高考语文还增加了对古代文化常识的考察，将来也将会持续下去。这方面需要依靠学生自己见多识广，老师自己讲不过来的。这些题目难度也不大，但就靠平时积累，这些题目正好是拉分项。题型和

6、各类题搭配的改革，更注重综合性题型变化不是很大，但将来可能出现注重综合性的考察。以往同一试卷中几个板块彼此分散隔离，甚至同一个试题中几个小题也缺少联络，以后不妨改为从一个(组)材料中同时引发五六个题，将阅读、写作结合起来，在同一个语境中去解决词语、名句填写、文学常识、内容理解辨析等问题。今年高考的语言文字运用题，题型和赋分和往常差不多，但它出现新变化随文设点。随文设点，考语境中的对错，训练语感。不是单句考成语、病句，而是随文设点，要求从文章自然段中来看成语、病句是否存在，逻辑有没有问题，这个难度增加了。实际上也给一线教学提出新的思路：注重情景化。考的是语境中的对错，是需要语感来判断的。默写也在

7、一个语境中出现。增加对语感或者语用是否“得体”的考察。如“的，得，地”等之类的考核。任务指令，规定写作的范围与针对性，多维度比较中说理。高考作文，作文要重视议论文，但不能放弃表达文，还要“防止套题”今年的上海作文题好，有思辨力。作文题要有一些平衡，既照顾到表达时代性，又要充分考虑命题的科学性，要有适当的难度、区分度、信度、效度的考量。如今这种作文题很难到达这几个“度”的调试统一。2022年全国卷的作文题受到批评很多，明年应该有所改变。如今高考作文命题围剿套题，所以不要放弃记叙文。假设学生都写小社论，是不行的。记叙文才是最能训练人的语言才能。高中的作文教学很难教，因为写作只能学生最根本的东西，没

8、有方法教他们写好。不要去相信什么写作学，写作没有那么多道理的。多读书，适当练习写作，学会模拟不同体式的文章，这样写作才能根本过关。语文作文的重头戏是阅读，仍然要扩大阅读面。高一放开写，充分抒发个性，让写作练脑，成为有趣好玩的事情;高二收拢一点，按照文体、一般写作技能或者主题来分专题训练。应当特别注重议论文学习，如前面说的，往理性思辨靠拢;高三主要是应考，可以有些技巧，包括如何防止常见的写作弊病。【高考语文答题技巧】一、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。高考语文答题时，把它们所指的对象提醒出来，再疏通句子，就可以了。二、说明顺序：1、时间

9、顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。三、修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和考虑;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和考虑反问：强调，加强语气等;4、比照：强调了突出了5、反复：强调了加强语气四、段意的概括归纳1.记叙类文章：答复清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地

10、点)+人+事。2.说明类文章：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)五、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文深化主题(记叙类文章文章照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)六、段意的概括归纳：1.记叙类文章：答复清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。2.说明类文章：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3

11、.议论类文章：答复清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，那么包括总结作品的主旨，分析p 作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。【高考语文万能答题公式】一、修辞格与体会文章表达。1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，非常形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的

12、句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。(1)某句话在文中作用1)文首开编点题渲染气氛(散文)埋下伏笔(记叙类散文)设置悬念(小说)为下文做铺垫总领下文2)文中承上启下总领下文总结上文3)文末点明中心(散文)深化主题(记叙)照应开头(议论，记叙，小说)(2)修辞手法的作用句子本身作用;结合句子语境1)比喻拟人生动形象生动形象写出了+对象+特征2)有气势加强语气一气呵成强调了+对象+特征(3)设问引起读者考虑

13、引起读者对+对象+特性的注意和考虑反问：强调，加强语气等;(4)比照：强调了突出了(5)反复：强调了加强语气二、插叙的作用。1、读出插叙的语段的位置及和全文的联络。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。三、归纳文章的中心。公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情议论文：文章阐述了说明了四、记叙的要素的作用。公式：时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形

14、象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前开展。五、描写手法的作用。1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神相貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神相貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用

15、。1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：的景物描写，写出了的风光(或环境)，衬托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法的作用。1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反比照论证法的主要作用是使论证更为深化。比喻论证法的主要作用是深化浅出，通俗易懂，使论证更为详细生动形象。3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引

16、证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反比照论证法：采用了正反比照论证法，以来阐述，深化。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地说明了八、仿写句子。公式：1、数清例句的字数。弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联络。九、对对联。公式：名对名，形对形，动对动;山对川，日对月，天对地;注意上下联语意的相关、相融。十、读图题。公式：分析p 画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提

17、出自己的意见，要分要点来写(写成1、2、3)给画面定标题，要不能分开画面含义或寓意。说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。十一、探究题。公式：分析p 所给的语段从中得出的结论。分析p 所给的图表数据变化情况，得出结论。用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。提出你的看法或建议时，要详细写明1、2、3点。十二、概括题。公式：分析p 所给的语言材料要找出几那么材料的共性，然后用一句话表达。分析p 所给的语言材料，找出每那么材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。分析p 所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，

18、再用一句语言来概括人物的性格。公式：1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。写出人物的性格特点。写出相关章节的故事情节。写出主人公姓名及著作名称。假设要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进展评点，最好考虑人物形象上下手答题。十三、名著阅读。公式：1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。写出人物的性格特点。写出相关章节的故事情节。写出主人公姓名及著作名称。假设要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进展评点，最好考虑人物形象上下手答题。十四、写信。公式：注意书信格式(开

19、头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日)。用简明的文字写明材料的事实。表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。十五、编短信。公式：用“沪”一类的字简写地名。材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。十六、诗文佳句赏欣。公式：推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：用运的好，描写了(或刻画了)，非常形象、生动、传神。从修辞格来赏欣，见前面修辞格。从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。十七、说明文学家(或文学作品)风格。公式：写明作者所生活的年代。写明作者作品的特征。结合作者详细作品中的“

20、诗文句”来说明特点。十八、文言句子划分停顿。公式：1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。2、名词作状语的，在这个词语之前划。3、“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。4、主语和谓语之间划。5、谓语与宾语之间划。十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。公式：1、先解释这个词的本义。2、描写了(或刻画了)3、意思是二十、前后照应。公式：1、在文章开头、中间、结尾找出【关键词】：p 】：。2、与互相照应，表现了二十一、巧设悬念。公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念(【关键词】：p 】：)。2、，使文章情节曲折、跌宕起伏。二十二、文章开头写景语段的作用。公式：1、分析p 所写景物的特色。2、描写了，为下文写打下了伏笔。二十三、记叙线索。公式：1、分析p 线索种类：以“物”为线索;以“事”;以“人”;以“时间”;以“感情”。2、以为线索，串