20212022学年统编版高中语文选择性必修下册9.1《陈情表》(课件36张)

1、Word文档，下载后可任意编辑 20212022学年统编版高中语文选择性必修下册9.1陈情表(课件36张)“读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯陈情表而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之祭十二郎文而不堕泪者，其人必不友（友善）。”宋代学者赵与时宾退录讲究孝悌是中华民族的传统美德。古人云：百善孝为先。“二十四孝”的故事之所以家喻户晓，代代流传，就是因为孝心是打动人心的最有力武器。今天就让我们走进李密的陈情表，去感受那催人泪下的人间至孝。忠则出师；孝则陈情。陈情表李密1.熟读文章，了解“表”这一文体；2.疏通文意，积累相关文言知识；3.品味语言，学习其陈情于事、寓理于情的艺术手法和骈散结合

2、、形象生动的语言特色；4.结合内容，体会李密至真至诚的亲情忠情。学习目标：险衅（ ） 夙遭闵凶（ ）终鲜兄弟（ ） 门衰祚薄（ ）期功强近（ ） 茕茕孑立（ ）床蓐（ ） 逮奉圣朝（ ）供养（ ） 太子洗马（ ）猥以微贱（ ） 陨首（ ）逋慢（ ） 日笃（ ）矜育（ ） 过蒙拔擢（ ）优渥（ ） 日薄西山（ ）气息奄奄（ ） 更相为命（ ）xnwrjnxinzus mnqing jiynwimng zhudb正字音：j qingdiyngng gngxinbgng1、 孤苦伶仃：孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁” 。2、 茕茕孑立：孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子；3、 形影相吊：只有自己

3、的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单， 没有伴侣。4、日薄西山：太阳接近西山。 比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。5、气息奄奄： 形容人即将断气、 死亡的样子。也比喻事物衰败没落， 即将灭亡。成语:6、朝不谋夕：亦作朝不虑夕。早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前。7、乌鸟私情：比喻侍奉尊亲的孝心。8、结草街环：亦作衔环结草。原是古代两个报恩的故事。比喻感恩报德，至死不忘。9、皇天后土：古人对天地的尊称 。10、人命危浅：指人的寿命不长了，随时都会死亡。危，危弱；浅，时间短。成语:解题：陈情表陈述、禀报隐情、苦衷古代臣下呈给帝王的一种文体。禀告自己隐情的奏章陈情表原名陈情

4、事表，选自文选，又称昭明文选，是中国现存最早的诗文总集，由南朝梁昭明太子萧统组织选编。收录先秦至南朝齐、梁时期130多位的700余篇作品。将文学与经、史、子（诸子百家）分开，确立了文学作品的独立地位。表：古代臣子呈给君主的呈文有不同名称，战国统称“书”书信、意见书的总称，如李斯谏逐客书。秦初改“书”为“奏”。汉代将其分为章、奏、表、议。刘勰文心雕龙：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”表：中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。作用：表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是其基本特征。格式特殊：开头“臣某言”写明上奏人姓名，同当时的书信格式相同。结尾“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死

5、罪”等等。如诸葛亮出师表、李密陈情表。文体介绍：自主思考：（1）谁向谁“陈情”？（2）“陈”什么情？（4）如何“陈情”？（3）“陈情”的原因及目的？简介：李密(224287)，一名虔，字令伯，晋犍为武阳(今四川)人。晋初散文家。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡后，征西将军邓艾闻其名，请任主簿，推辞不就。晋武帝司马炎(废魏称帝)为巩固政权，笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密上表陈情，以祖母年老为由固辞不受。及祖母卒，服丧期满，以太子洗马任职洛阳。官至汉中太守。因诗被谗免官，死于家中。长于经学训诂，著述理论，不传世。晋书 孝友传将他列首位，誉之“以孝谨

6、闻”。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄 ，晚有儿息。外无期功强近之亲 ，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。因为艰难祸患早时通“悯”，可忧患的事代词，我悲痛、怜惜亲自古：不能走路；今：不可以通“伶仃”，孤独的样子古：成人自立；今：机构等存在、理论有依据少又、也福分子勉强名作状，在外、在内安慰缠绕被动句废止第一段：形作名通“褥”，垫子名作动天子：崩、山陵崩、千秋、晏驾诸侯：薨大夫：卒士：不禄庶人：死父母：丁忧（丁艰）、怙

7、恃（无父“失怙”、无母“失恃” ）孤露、弃养长辈：见背古人讳言“死”：译文：臣李密上言：我因为艰难祸患，小时候就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就弃我而死去；年纪到了四岁，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自抚养。我小时候常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到成人自立。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。在外没有什么近亲，在内没有照应门户的僮仆。孤单无靠地独自生活，只有自己的身子和影子相互安慰。而祖母刘氏早已疾病缠身，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止侍奉。思考：1.第1段哪句话是关于身世的总述？其具体表现有哪些？开头诉说身世之苦有何目的？臣

8、以险衅，夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病段意：陈述自身不幸遭遇和祖母疾病缠身的困境目的：（1）让武帝对自己由恼怒化为同情；（2）为下文“不能废远” 做铺垫。2.第1段哪些语句可见祖孙的相依为命？“祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。”“而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。”逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。及、至

9、承奉蒙受形作名，清明教化考察推举推举古：优秀人才；今：明清两代生员的统称、泛指读书人因为任命不久任命自谦，“鄙”形作名，卑微低贱之人任，充当头落地名作状，向上详尽使上闻严峻、严厉逃脱怠慢古：奔走效力；今：奔跑古:申诉;今:使人知道名作状，一天天地病重助词，取独状后被动句第二段：古：报答；今：登报、汇报古：进退两难；今：困苦或窘迫的样子译文：到了晋朝建立，我受到清明的教化。从前太守名逵的考察推举我为孝廉，后来刺史名荣的推举我为秀才。我因为供养祖母之事没人来做，辞谢没有接受任命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国恩，任命我为太子洗马。凭借我卑微低贱的身份去担任侍奉太子的职务，这不是我杀

10、身所能报答朝廷的。我把自己的苦衷在奏表中一一报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催我立刻上路；州官登门督促，比流星的坠落还要急。我想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是申诉不被准许。我实在是进退两难。官职变化：授官：任、授、除、拜、封（爵位）、赠（追封已故者）、征、辟、荐、举、起、拔、点（布衣任官）。升官：擢、升、拔擢、进（追加较高职务）、起复（恢复原职）、迁。贬官：罢、免、解、黜、夺 （解除职务）、贬、谪、革、褫ch（撤职查办）、开缺（奉命或自请解职）、致仕（带职退休）、左迁。官职调动：移、调、徒、量移、补（候补上任）

11、、出（出京受任）、陟zh（升迁）兼职：领（兼低职）、摄（兼高职）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、假、护年老辞官：解绶、致仕、归故里、乞骸骨思考：本段可分为哪两个层次？这样写有何目的？朝廷征召之殷切自己进退之两难段意：提出忠孝难以两全的困境，婉拒朝廷恩遇。目的：承上文“夙婴疾病”，接下文“日薄西山；诉矛盾之境，表感激之情，再博同情。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余

12、年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。想形作名，年老而有功德的旧臣怜惜官职显达自夸提拔、提升优厚古：犹豫不决的样子；今：徘徊只是迫近不长古：拳拳；今：数量少、不重要交互形作动，远离使.终没有的办法所以用，凭借宾前，“以是”第三段：名作动，做官名作动，任职译文：我想圣朝是以孝道治理天下的，凡是年老而有功德的旧臣，尚且受到怜惜养育，何况我的孤苦尤其严重。再说我年轻时作伪朝的官，先后连续任职郎署，本来就希望官职显达，并不想自命清高。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，承蒙得到过分的提拔，而且恩命优厚，怎敢犹豫不决，有所企图呢！只是因祖母刘氏寿命已是像太阳接近西山，气息微弱，生命不长，随时都可能

13、死亡。我如果没有祖母抚养，不能活到今天，祖母如果没有我照顾，也不能安度晚年，我们祖孙二人相依为命，所以拳拳私情使我不能废止奉养祖母而远离。思考：本段从哪几个角度展开论述到辞官养亲（“是以区区不能废远”）？提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”转换文意。1、找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。（朝廷）2、释误会：称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。（个人）3、述苦衷：陈述祖母现状是“不能废远”的唯一原因。 （祖母）段意：晓以孝悌大义，动以供养祖母、奉行孝道之情。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦

14、，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。通“又”古：辛酸悲苦；今：身心劳苦、客套话察怜恤准许、成全形作名，诚心或许使.结束使.闻状后连词，表目的长第四段：名作状，像犬马一样译文：我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，故我效忠陛下的日子很长，而报答祖母刘氏的日子很短。我怀着乌鸦反哺之情，希望求得奉养祖母到最后。我的辛酸悲苦，不仅蜀地之人和太守逵、刺史荣看见知道，天地神明实在也都看得清清楚楚。愿陛下能怜悯我愚拙的诚心，准许我这微小的愿望，或许能使祖母刘氏侥幸善终。我将来要不惜性命为国效力

15、，死后愿结草来报答陛下的恩德。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，谨此拜上表章使您知晓。武帝阅其表后，赞曰：“士之有名，不虚然也。”停诏，允其侍祖母，后出仕。且赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。 晋书.李密传思考：本段终于打动了晋武帝的原因是什么？事实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言切：天地所鉴，听臣微志。心诚：生当陨首，死当结草。段意：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。臣无祖母，无以至今日孝情过蒙拔擢，宠命优渥忠情动之以情病笃情孝治理晓之以理尽孝短先尽孝尽忠长后尽忠示之以忠愿乞终养陈情方法：陈情于事，寓理于情；用词委婉，感情真挚；运用修辞，语言生动。文章思路：讨论：有论者认为，李密反复强调

16、孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而找借口。你同意这一观点吗？说明你的理由。回答A：李密反复强调孝亲，不是为其不奉诏仕晋而找借口。他是真心因终养祖母才难应诏的。我们可以清楚体味到全篇充满了孙儿对祖母的一片真情。回答B：李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏以屠杀夺得天下，内部矛盾重重。李密是亡国之臣，对出仕新朝有所顾虑而暂存观望之心。不幸的是他这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。使李密在“再度表闻”时，遇到了更大困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，委婉陈辞，动之以情，解决了“不从皇命”的难题。讨论：第三段和第一段调整一下位置，先讲理后陈情，好不好？不好。本

17、文的陈述出于情，归于理。先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。文章先述个人悲惨遭遇，表明祖孙相依为命，作为陈情依据；继写自己愿奉诏，但因刘病日笃，处于两难之境，博取晋武帝同情；再抬“以孝治天下”的大旗，恳求准许所请，并表明心迹，排除不愿出仕的政治因素；最后提出解决矛盾的办法。全文构思缜密，脉络分明，逻辑性强。小结：先述个人悲惨遭遇，表明祖孙相依为命，作为陈情依据；继写自己愿奉诏，但因刘病日笃，处于狼狈之境，博取晋武同情；再抬以孝治天下的大旗，恳求准如所请，并表明心迹，排除不愿出仕的政治因素；最后提出解决矛盾的办法。全文构思缜密，脉络分明，逻辑性强。语言特色：（1）四字骈句：简洁凝练，语势

18、紧凑，如行云流水般通畅。（2）对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。（3）比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。艺术特色：文笔简洁流畅，语言生动形象，叙事婉转亲切，文章情透纸背。陈情表语言：“至性之言，悲恻动人。”古文观止臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦夙婴疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。通假字：通“又”。通“悯”，可忧患的事通“伶仃”，孤独的样子通“褥”，垫子古今异义：不行：成立：洗马：上报：狼狈：告诉：区区：辛苦：侥幸：古：成人自立；今：机构等存在；理论有依据。古：太子的侍从官；今：给马洗身。古：报答皇恩；今：登报、向上级报告。古：不能走路；今：不可以。古：进退两难的情状；今：受窘或困苦的样子。古：申诉苦衷；今：使人知道。古：拳拳之情；今：数量少，不重要。古：辛酸苦楚；今：身心劳苦。古：幸运；今：企求非分，意