《充气雨衣》教学教案

1、PAGE8PAGE8充气雨衣教案充气雨衣教案（精选3篇）充气雨衣教案1【学习目标】、会认14个生字。、学习默读课文，粗知故事的大意。、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学流程】第一课时一、导入同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字、自主识字、读中识字：默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。、合作识字、游戏识字：互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督

2、字音是否读准，互相帮助正音。“开火车”全班轮读生字。“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。、指名分段读课文。第二课时一、导入、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？、通读全文，整体感知课文内容。引读：下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣晚上，小林躺在床上想：怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。在儿童用品展览会上，二、质

3、疑解难，探究学习、默读课文，画出不明白的地方。、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么想说什么）、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示：普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。、思考、讨论：你还有比小林更好的办法吗？怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。、组内赛读。、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地

4、方（思考、讨论、交流）、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。【课后记】这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。充气雨衣教案2【教学目标】、正确流利的朗读并理解课文。、认识本课个生字。、培养同学的创新意识、创新能力和动口、动手的能力。【教学过程】一、谈话导入通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求

5、知欲进入下一环节教学。二、初读感知、出示课文。、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。三、再读课文、深入理解、以合作小组读课文。、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么”四、联系实际、大胆创新、想想日常生活用品中有哪些需要改进。、局部同学交流自身的创新设想。五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。充气雨衣教案3教学

6、目标：、会认个生字。、学习默读课文，粗知故事大意。、想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点：读准字音，流利地读文。教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。教学准备：、识字卡片。、录音机、磁带。、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。课时安排：课时。教学过程第一课时一、自读识字1、谈话导入，板书课题从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。2、感知课文，学习生字学生自由读课文：画出不认识的字，读准字音二、合作交流1、分组讨论，交流识字方法。、识字游戏：针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。可采取如下方式：开火车

7、轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。3、再读课文。（1）通过识字练习，能把句子读通顺，准确。（）说一说，你读懂了什么？（3）交流感知课文内容4、朗读课文板书设计：、充气雨衣看雨水流到裤腿上想改雨衣做铁丝圈气囊受到大家称赞第二课时复习导入、复习生字：采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。、读句子：朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。三、品读领悟、默读课文：思考：1、小林遇到几次难题，都是怎样解决的？、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。、说一说你佩服小林吗为什么抓住重点，突出教学，既节省时间，又提高教学效率，学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。4、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。5、朗读并能简单复述课文：指名读，同桌监督读，分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述