一年级下册英语教案-Unit5 Drink Lesson1 人教新起点（2014秋）

1、课题：Unit 5 Drink Lesson 1学科英语教材名称义务教育教科书 英语 一年级起点课题Unit 5 Drink Lesson 1年级一年级学期下学期学段低段教材分析本课是人教版英语一年级起点下册第五单元第一课。本单元主要围绕饮品单词的学习，并结合句子实现在实际生活中的应用，通过情景的代入激发学生的学习兴趣。在交流中形成一定的语感和良好的语音语调基础，养成良好的学习习惯，使学生树立学好英语的自信心。学情分析一年级的学生爱玩好动，对喜欢的事物有极大热情，但注意力容易分散没有耐性。激发学生学习英语的兴趣、创造一个优秀的教学环境及培养良好的学习习惯很重要。只要有意识地去挖掘都可成为激发学

2、生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面，就能大面积提高小学英语教学质量。教学目标1. 能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。2. 能够听懂教师和其他同学的提问：Can I have.? 并能选择正确的饮料卡片回应。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。教学重点难点1. 能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。2. 让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径学习词汇。3. 能够让学生在真实的语境中，灵活运用Can I have water? 等句式向他人索求自己想要的饮料，能做出相应的肯定回答或否

3、定回答。4. 并引导学生在情景表演与思索的过程中，懂得没有付出就没有收获的道理。教学思路先通过歌谣开始一节课，让学生整体感知新词语，同时对前几节课所学进行复习，通过TPR教学方法掌握单词再到句子，词句和功能句的学习为明线，通过真实自然的语境，借助各种活动，运用实物、图片、课件等多种媒介，帮助学生感知、模仿，一步步循序渐进的学习。主要教学方法通过chant, TPR, games, 简笔画等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。通过探究学习和小组合作学习等学习形式，开发学生的学习潜能，培养学生的自信心。教学资源多媒体课件，

4、教学卡片，实物、简笔画等多种教学媒介。教学过程预设课时环节教师活动教学内容的呈现学生活动学习活动的设计设计意图1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1）Lets chant.2）复习句式 Can I have a train? Here you are.本课要学习的新单词都包含其中，学生大部分不会，所以我就让学生边听边拍手，感知今天的学习目标。先通过歌谣开始一节课，让学生整体感知新词语，同时对前几节课所学进行复习。2. 新课导入 (Presentation)1）猜谜语引导学生猜出果汁，很自然的引出本节课要学习单词。引导学生边说边做动作，书空方式感知单词的书写。通过TPR教学方

5、法掌握单词再到句子。2）用肢体语言，和实物引出单词。学习单词milk, tea water 趣味活动练习，快速反应练习，开火车读。各种小活动的配合学习单词不枯燥，记忆深刻，不容易忘记。3）多媒体展示本课的学习句型，让学生以接龙的方式练习对话：A: DongDong. Can I have water?B: Here you are.学生会积极抢答，展示自我。把问题像抛球样发给学生，激发学生学习欲望，同时也能够让学生认真听对话，开口表达。3. 趣味操练(Practice)1）猜卡片游戏：利用黑板的四个简笔画，让学生选择出一个画下来，老师先展示游戏规则，获胜者给小组加分。2）创设情境，老师做示范，

6、同桌或小组合作完成，优异者给小组加分。3）情感提示：No pains. No gains.没有付出没有收获。小组合作熟练游戏，深入学习后进行表演，根据提示做出反应，说出相应的句子。通过趣味操练，激发学生的兴趣，也是考验学生进行知识反馈的一个有效手段，同时培养学生自主学习的能力，创新学习的能力。4. Lets chant1）再让学生听一遍歌谣，听到的单词大声一起说出来。会简单拍手哼唱新学的单词。理解节拍所表达的含义。歌谣只是作为语言呈现的一种手段，重点让学生感知，结合节拍的韵律来做个学习的总结。2）生活小常识：告诉学生喝茶的好处与坏处。生活小常识是将知识与实际相结合，懂得生活中的智慧。5. Su

7、mmary引导学生总结本课所学，做一个自我评价表，画笑脸和哭脸来评价自己的收获。总结本课所学，认识到自己的优缺点，树立学习信心。让学生自己进行评价，加深印象，效果会更好，会给自己带来成就感。6. Homework 自己动手制作卡片和爸爸妈妈玩猜卡片游戏。练习动手能力，游戏复习单词。让学生自己进行评价，加深印象，效果会更好，会给自己带来成就感。自我反思小学生学习英语能否成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣，而学习的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师应采用多劳多得多种激励方式，如：物质激励、任务激励、荣誉激励、情感激励等，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，体验成功。总之，教师在课堂教学中应确立以学生为中心，一切教学设计和教学活动都要有利于学生的自我发展，基于这样的认识，教师要充分了解学生的性格、习惯、情感态度和知识能力。在课堂教学和教学设计中，教师应灵活处理教学材料，努力营造人性化的教学环境，积极组织互动式的教学活动，宽容和平等地对待每一个学生。主要特色与创新之处1. 通过趣味操练，激发学生的兴趣，也是考验学生进行知识反馈的一个有效手段。2. 通过TPR教学方法掌握单词再到句子。各种小活动的配合学习单词不枯燥，记忆深刻，不容易忘记。3. 生活小常识是将知识与实际相结合，懂得生活中的智