浅析关于加强高校实践教学管理体制创新的思考

1、浅析关于加强高校理论教学管理体制创新的考虑论文关键词：高校理论教学;管理体制;创新论文摘要：本文分析了当前高校理论教学的现状和存在问题,提出应创新理论教学的理念和管理体制。理论教学主要目的在于进步学生的综合素质,重在培养学生的综合才能和创新才能。提出理论教学构建形式:在教学方案中,全学程不计入总学时的理论教学总周数,要求本科不少于20-30周;毕业设计(论文)选题与就业结合起来,与社会调查实际结合起来。理论教学是指根据专业培养目的的要求,有方案地组织学生以获取感性知识、进展根本技能训练、培养理论才能为根本目的的各种教学形式的统称,通常包括消费劳动、实验、实习、课程论文(设计)、毕业论文(设计)

2、、参观、调查和其它社会理论等。消费理论教学是高等学校贯彻“教育必须与消费劳动相结合的方针,培养专门人才实现根本培养规格不可缺少的、重要的教学活动。理论教学中许多教学形式都直接与消费和社会生活相联络,因此,其教学过程比理论教学更具有鲜明的方向性,同时对学生的个性心理和行为习惯开展具有更强的影响力,一、理论教学的现状1、人才培养方案尚待完善理论教学虽然在本科院校当中已经作为一项重要的教学环节施行,但是从人才培养的方案上来看,还不够完善。大多数本科院校完成理论教学的目的是借助理论平台使学生将课堂所学知识运用到理论中去,但结果并没用到达应用型人才的培养要求。以致于学生毕业后没有把理论中所总结的经历带到

3、社会中去。比方一些文科的专业,大多数学生的毕业论文通常是偏向于学术的,实用技能的运用少之甚少。在本科的教学过程中,仍然严格按照“公共课、专业课、专业根底课的三段式形式,课程讲授上也只是严重偏向于讲授,这样学生学以致用的权限没有得以发挥,以致于知识脱离了实际。我们的目的是培养应用型人才,所以理论教学中的种种环节都应该本着进步学生的综合素质的原那么而着手。2、理论教学管理力度尚待加强理论教学管理就是根据各专业人才培养目的的要求,制定教学方案和人才培养方案。理论教学涉及的关系比拟多,受教学条件和社会条件的影响较大,目前高校的理论教学经费投入较少且思想上重视不够。每次组织学生实习,往往是现联络实习单位

4、,现安排带队老师,现确定实习方案。老师是推动理论教学活动的主体,老师参与社会理论活动才能的上下直接关系着学生理论活动才能的质量。所以在理论教学中必须有严格的制度,且应有固定的实习基地,优秀的老师指导队伍。这样才能保证理论教学的质量。二、理论教学管理形式的构建教学形式和方法受培养目的、教学内容和教学对象的制约。因此,理论教学的详细形式及其安排,要区别不同层次,因专业而异,但都必须保证一定的时间。在教学方案中,全学程不计入总学时的理论教学(不包括公益劳动和假期的社会理论活动)总周数,要求:本科不少于2030周。要求在理论过程中要做好详细的记录,比方认真填写实习手册,做好每阶段的记录,毕业论文(设计

5、)要求无任何抄袭,有自己的创新点,且鼓励学生将理论中所获得的知识交融在论文当中,这样更能保证理论教学的质量。三、理论教学的创新培养学生的理论才能和创新才能是理论教学的直接亮点,也是进展素质教育的重点和人才培养的核心。1、理论才能如今的高等院校人才培养目的要求我们要有知识、才能、素质教育融为一体的新的人才质量观。知识是载体,是学知识,是底牌;才能是表现,是学做事,是王牌;素质是核心,是学做人,是品牌。就是让学生“掌握知识、开展才能、陶冶品德,这就是当前高等教育三个支点,或叫三维的教育目的。理论教学的出发点和落脚点就是培养学生的理论才能和创新才能,这是理论教学的亮点。没有亮点,就没有切入点;没亮点

6、就是缺点;没有亮点,就没有生命力。如今大学生就业,用人单位往往明确提出,“有理论经历的人优先用这使我们的学生很为难,很为难,改变这种状况,需要我们共同努力。2、创新才能学校的开展在于改革,改革的潜力在于创新,创新教育是一种探究的教育。要着力提升学生的三个才能,即:理论才能、创新才能、可持续开展才能。创新是创造性的理论,创新是一种超越,比尔盖茨说:“创新是原子裂变,投入一点点,产出千千万。创新有三层含义,即改变、更新、创造;创新的载体是:发现问题、提出问题、解决问题。“创新就是不断解放思想,实事求是,与时俱进。(十六大)创新使人进步,守旧使人落后,有人说,不创新就意味着死亡。创新才能培养应该注意

7、以下三点:一是创新才能培养首先是创新思维的培养。只有培养学生的创新思维,才能深入理解根底知识,只有掌握扎实的根底知识,才能创新。当前,当务之急就是把传授知识和培养学生的创新思维、创新意识结合起来,摒弃固有的旧的教育形式。二是以理念创新为切入点,进步老师的认识程度。进步老师对创新教育的认识,是施行创新教育的前提。老师要认识创新教育,学习创新教育,走进创新教育,理论创新教育。三是以理论教学过程为载体,丰富理论教学。在理论层面,操作层面上下功夫,增强老师的理论意识,用理论指导理论,以此变成实实在在的教学效果。四、理论教学的打破1、应该用先进的教育理念引领理论教学什么是先进的教育理念呢?先进的教育理念

8、应该有四方面内容:与时俱进的、科学开展的、素质教育的、以人为本的。与时俱进就是与时代同行,掌握时代脉搏。能否始终做到这一点,决定着党和国家的前途和命运。科学开展主要解决开展不平衡问题。理论教学与理论教学要平衡,内涵开展与外延开展要平衡,对学生德智体美的培育要平衡。素质教育就是知识、才能、做人融为一体的教育,是三位一体的教育理念,学做人是人的根本素质。以人为本就是以学生为本,学生是教学的“灵魂,要将“教本位转变为“学本位,办学以学生为本。培养人才不能分开人。要求我们思想要常新,知识要更新,方法要创新,在“新字上做文章,在新字上去考虑,去思维,想思路,如今的改革已进入深水区,很困难。在理论教学中,

9、要强化共同内容,精选独立内容,舍去多余内容,增加创新内容,人才培养要表达创新,围绕理论教学的亮点搞创新。2、应该抓住重点,既要遵守标准,又要敢于创新理论教学的安排,理论教学的保障,理论教学的指导,理论教学的管理,理论基地的建立,理论教学体系与内容的构建等等打破某一环节,创新是可以办到的。理论教学内容与体系很广泛,工程虽多,但要抓住重点,只要我们狠抓重点,例如,抓装三实:实验、实习、实训;抓装两个设计:课程设计、毕业设计(论文);抓装两个社会:社会理论、社会调查。打破一点,创新是没有问题的。我们应该打好毕业设计(论文)这张牌,因为这张牌能反映出学校的品质、品位和程度,能反映出学校的办学效益,也反

10、映学生的就业状况。关于毕业设计(论文),希望我们的指导老师在“指导好三个字上下功夫,要多元化指导,在选题和严格把关上多下功夫。毕业设计(论文)质量的上下很大程度上取决于选题,选题是确保质量的前提,思想要开放。应该鼓励学生,从理论课堂、社会理论、消费实习中发现问题,形成毕业设计(论文)选题,使选题与就业结合起来,与实际结合起来。毕业设计(论文)需要标准,但要过于强调标准,有可能影响学生的创新思维和创新理论。如今的毕业设计(论文)给我自己的感觉是一个形式,缺乏个性,很难做到五光十色,还是应该要求做到“少而精,少而清,少而新。从某个角度讲,材料越复杂,反而说明思路不清、程度不高,力求用简明的道理说明复杂问题,任何时候,繁琐没有生命力。高等教育的理论说明,理论教学过程对学生素质的进步有着不可低估的作用。理论教学改革的成败关系到高校整体教学质量和人才培养目的的实现,因此理论教学环节不能只作为理论到理论局部的转变,只有在理论与理论双方面都做好的前提下,构建科