语文实习报告

1、第 页语文实习报告前言实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得体无完肤，也要摩拳擦掌。我第一次深入课堂时，我就遇到了很多学校里没学过、没想过的难题。谈论文同学找不到中心论点，诗歌同学记不住，主要缘由就是由于同学对语文没有爱好。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对于一个同学的学习来说是一个至关重要的条件。怎样才能激发同学自主同学语文的积极性呢？在几位资深老师的援助下，我进行了一系列的教育教学活动以培育同学对语文的爱好。一、创设课堂情景我上的第一堂课便是泰戈尔的诗歌七色花，这篇课文是讲的小孩子变成七色花和妈妈捉迷藏，表达了母亲和孩子之间的那份浓浓的爱。语文教学论

2、指出，教学艺术往往制造一种最正确的教学境界，把教材的此情此景变为“我情我景”这样就能激励同学活跃思维。因此我将文中所描述的人和景放入生活中。让同学闭上眼感受花香，开始朗读课文。这时同学通过我的描述沉醉在自己的想象中，体味文学带给我们的美，并找几位同学进行母亲和小孩的表演，同学积极地参加、大胆发言，详细地感受到孩子对母亲的爱；通过这种方式与之前的只是读读课文相比，同学的积极性明显提高。二、挖掘教材魅力布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的爱好。”本质上讲，同学的学习爱好是蕴含在知识本身之中的，所以要挖掘教材的魅力，用教学的内容激发同学的积极性。事实也证明，知识本身的魅力比分数和考试的刺

3、激更吸引人，它是推动同学努力学习的动力。谈论文不像抒情散文有很强的观赏性，中学也是刚刚接触谈论文，要让同学了解什么是论点，学会怎样收集论据等等。为以后的谈论文写作打下基矗三、培育形象思维“美育”是指在教学过程中，以形象思维和情感活动为主，让同学在观赏玩味当中获得知识。在上谈论文事物的正确答案不止一个一课时，分论点甚多，同学很难找到中心论点，于是采纳了多媒体，将文章的段落用课件展示出来，并将论点用红色勾画出来，在同学都找到论点之后用框架式将每个论点列举出，利用图文对比的形式同学很简单便找出中心论点。图片和声音都是很好的汲取形式，所以在教学中只要适合用画面表现的文章，我都采纳幻灯的方式将文章转化为

4、画面。四、建立良好的师生关系良好的师生关系是学习爱好的前提。刚进入老师角色的我对这个神圣的职业充斥激情，同时也缺乏耐烦。或许是由于刚步入工作岗位对于同学所提出问题总想完满地解决，却总是要出一些差错，使得信心大减，有时候还在课上表现出来。后来发觉这样做让我和同学的距离越来越远。经过多次的反思后，决断转变这种立场，仔细对待每位同学提出的问题。常常与同学沟通，从开始同学的躲让到后来的喜爱。让我明白激情与耐烦，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最漂亮的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐烦都是不可或缺的。激情让我对工作充斥热忱，情愿为更高的目标奋斗；耐烦又让我细致的对待工作，力求做好每个环

5、节，不要让个人的心情影响教学，精益求精。激情与耐烦互补促进，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。篇二：语文老师实习报告中学语文教学是一门具有语文专业特点的应用理论学科，中学语文实习报告。它的目的是讨论中学语文教学的理论与实践。在毕业之时，实践是少不了的，所以，我们每个同学都要登上讲台，完成仅仅一个月的实习时间，体会老师的艰辛。一、实习目的：1、培育、训练同学掌控语文教学的基本规律和方法，加强其从事语文教学的技能与信心。2、学习掌控几种常用文体的特征，分析教材、明确教学内容、熟识教学过程、掌控基本的教学方式方法。3、为毕业论文收集资料。二、实习过程：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论

6、在好，实习不可少呀！在校学习了三年有余的教育理论，却从未实际操作过。这次的实习，究竟为我们提供了“躬行”的珍贵机会。在实习的过程中，我们要好好做到以下几点：1、听课听课是实习生上课前的必经阶段，也是日常老师学习、提高的方法之一。关于听课，我认为有以下几个方面的问题要留意：1、听课前先了解该课内容，做到心中有底，并且自己心中对于该课有个大略的教学计划，做到有备而听；2、每一位老师都有自己的授课风格，要擅长捕获他们的亮点；3、课后争取与授课老师探讨本堂课的上课思路。实习阶段，我听课三十节以上，听课科目除了语文之外，还有历史、数学、生物、化学、体育和心理，实习报告中学语文实习报告。不同的科目教学方法

7、差异相当大，假如擅长学习的话，能达到取长补短的作用，例如数学的有意出错法和体育课的趣味竞赛教学法都是语文课所缺乏的。单语文一科，我就听过初一班级五位语文老师的课，他们的课各有特色，其中三位老师的课给我留下了深刻的印象。第一位老师是我的指导老师张老师，她并未严格根据教材安排上课，而是自己对教材进行了处理，删减了个别课文篇目，或略讲讲读课文，反而常常从练习册中选择个别精彩文章作为新课仔细教授。这些文章并不是任意选择的，而是结合课程要求，就其突出之处进行筛选，每一篇都是整个课程设计中的一环。第二位老师是三班的李老师。他上课时声情并茂，感情充足，并且采纳同学指定同学回答下列问题的方式，从而调动了课堂气

8、氛活跃。他另一突出之处在于，他不统一问题的答案，而是提供种种信息之后让同学自行取舍，充分尊敬同学的性格解读。第三位老师是四班的语文老师马老师。他是年轻有为的青年老师，喜爱用课件，而且课件制作得很精致、内容很充盈。每次讲解课文之前，他都会让同学进行小型的知识竞赛，以达到积累文学常识的目的。讲解课文的过程中，他又充分利用了课件信息量大的优势，让同学们在短短的四非常钟内学习尽可能多的内容。上他的课，感觉就像享受文化大餐一样舒畅。开学一个月之内，他班上的同学就以小组合作的方式自行设计、出版了好几本精致的诗集。2、备课无论手头上有多少参考资料，备课的第一要点始终是熟识教材。熟识教材，也就是说要熟识文本。

9、文本里的每一句话都要琢磨透，只有老师自己把文本读懂、读透了，才能把文本中的知识和情感传递给同学。假如连老师自己都把握不好文本所表达的情感，那就很难使同学很好地理解课文。备课的第二要点是独立撰写教案。几乎每一位老师手头上都有一些教学参考资料，作为帮助备课之用。刚刚学着备课的我们总是不那么自信，很简单迷信教参权威，陷在现成教案中出不来，以为把几个教案拼凑整合一番就可以了。事实上，这样的做法既不利于自己备课技能的提高，也不利于实际教学。对于这一点我是深有体会的，由于我备母亲一课时就是这样备的。当时我把几本教参同时放在桌面上，这边挖一点所谓的精髓，那边挖一点所谓的精髓，最末拼成了满满四页纸的教案，内容充盈而完整。于是我带着教案开快乐心地走上讲台开讲了。但一节课下来，我发觉教学效果并不好。一是由于内容太多，面面俱到，同学似乎什么都学了但又什么都没学到。二是由于教案中所设计的一些问题难度太大，与我教的同学现有的水平存在着肯定的距离，他们理解不了，结果就失去了听课的爱好。三是课堂内容设