小学年制年级数学期末试卷及分析

1、小学年制年级数学期末试卷及分析小学六年制五年级数学期末试卷一、填空。(25分)1、在里填上“”、“”或“=”。3690.62 369 7.8 10 7.80.1 0.7499 0.740.014531.2 453 6.53.2 6.52.3 43.20.5 43.222、6.643.3的商用循环小数表示是( )，保留一位小数是( )。3、从3：00到3：15，分针( )时针旋转了( )0，分针在( )时针旋转900就是( )，这时时针和分针之间的夹角是( )0，如果在镜子里看时针所显示的时间是( )4、( )既不是质数也不是合数;( )是质数中唯一的偶数，也是最( )的质数，它的倍数都是( )

2、数。5、两个数相除，商是3.25，如果被除数和除数的小数点都向右移动一位，商是( );如果要使商变为325，可以( )。6、在64、35、84、71、60、125、504、333、1000、40、1、2中，奇数有( )，偶数有( )，因数有3的数有( )，能被5整除的数有( )，只有1和本身两个因数的数有( )，能同时被2、3、5整除的数有( )。7、27000hm2=( )km2 0.5km2=( )m2 7.6 hm2=( )m2 1400m2=( ) hm28、有红、黄、蓝、白的小球各10个，混合放在一个布袋里，一次摸出5个小球，其中至少有( )个小球的颜色是相同的。9、甲乙两个数的和是

3、1.32.如果甲数的小数点向左移动一位后就等于乙数。甲数是( )，乙数是( )。二、判断(对的打“”，错的打“”)。(7分)1、整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用。 ( )2、平行四边形的周长可以用“(底+高)2”来计算。 ( )3、两个数的乘积一定比这两个数的商大。 ( )4、物体(或图形)沿某一方向平移一定的距离后，形状和大小都不会改变。( )5、平行四边形不可能是轴对称图形，三角形中可能有轴对称图形，圆一定是轴对称图形。( )6、三角形和梯形的面积是平行四边形的一半。 ( )7、所有非0自然数不是质数就是合数。 ( )三、将正确答案的序号填入括号内。(7分)1、与4231得数相等的算式

4、是( )。A、0.423.1 B、423.1 C、0.840.62 D、420.312、7.221.8=4( )A、2 B、0.2 C、0.02 D、0.0023、三角形的底和高都扩大3倍，面积扩大( )倍。A、3 B、6 C、9 D、14、把36分解质因数，正确的是( )。A、36=49 B、36=343 C、36=66 D、36=22336、在下图中，图向( )格，就得到到了图形，图形绕点O( )，就得到了图形。A、左平移3 B、右平移4 C、顺时针旋转600 D、逆时针旋转2700四、计算。(共31分)1、口算。(4分)1.20.6= 0.185= 2.80.07= 0.050.10.5

5、0.1=14 = 6.20.62= 1.70.3= 4.20.70.6=2、估算。(4分)15.20.19 48.30.21 45.10.145 39.62.5 3、笔算。(6分)2.070.36 = 9.80.47 99.59.9=得数保留两位数 用循环小数表示商4、脱式计算。(12分)19.8105-519.8 160.91.8 (44.6+5.9-4.6+4.1)2.53.811.5-3.81.5 9.94.5+0.45 3.40.85(1.4-1.2)5、计算图形面积。(单位：m)(5分)(1) (2)下图阴影分面积是24，求梯形面积。五、操作题(4分)六、解决问题(26分)1、学校航

6、模组有39人，比电脑族人数的2倍多5人，两个组共有多少人?如果这些同学每人向地震灾区捐款14.5元，一共能捐款多少钱?2、王老师计划用100元钱买一些文具作为奖品奖给优秀学生干。他先用65.4元买了6个笔记本，剩下的钱准备买5支钢笔，那么钢笔的单价必须控制在多少钱以内?3、下图是一块梯形菜地，由一个正方形和两个等腰三角形组成，已知正方形的边长是48 m。如果每平方米菜地施化肥0.015kg，这块菜地大约需要施化肥多少千克?4、一台拖拉机要耕9.6公顷地，前3小时耕了3.6公顷，照这样计算，剩下的几小时耕完?5、手机通话有以下两种缴费方式：A、月租费20元，每通话1分钟缴0.2元。B、每通话1分

7、钟缴0.35元，免月租。(1)汪叔叔每天通话时间都在30分钟以上，他应选择哪种方式缴费比较合算呢?(2)李阿姨每天通话时间都不超过4分钟，她又应选择哪种方式缴费比较合算呢?小学六年制五年级数学期末试卷分析一、试题分析本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和数学新课程标准(实验稿)为依据编制而成。具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的研究情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。其中观察物体和图形的面积计算17%，计算题和运算

8、定律与简便运算约占17%，解方程占12%，运用所学知识解决实际问题约占35%。其他占19%。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。课程标准认为 ：“研究素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。二、质量分析对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6%，80以上的9人约占23.1%。现将试卷情况具体分析

9、如下：(一)填空(16分)该题内容的正确率为65%。差的方面及成因分析1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是( )，学生把其他的两个数写错了，导致答案错误，正确为3a-62.一个三角形的底是24cm ,面积是24 ，则高是( )，与它等底等高的平行四边形的面积是( )。学生由于没看清单位(单位不统一)，导致算错。(二)判断(5分)正确率为80%。差的方面及成因分析：y比x少，则x=y-b ( x )学生错在没弄清y与x之间的关系。(三)选择(10分)差的方面及成因分析：一个因数a(a0)乘以纯小数，则积一定( )A.大于a B.等于a c.小于a 学生对纯小数理解不透。这相当于考的

10、知识点是：一个数(0除外)乘以比1小的数，则积就比原数小。对于这一知识点本试卷考得比较多，这也是我平时着重复的内容。(四)计算(17分)正确率为70%，错的较多是直接写出得数里面的1.25322.5 学生没有将32分成84.然后将1.258和2.54乘在一起。脱式计算里面的9.95+0.053.2，学生错误地先算了9.95+0.05，应该是在有加、减、乘、除的算式里先算乘除再算加减。还有27.546+2755.4这可以用简便方法，但在用简便方法时学生没有处理好27.5与275，46与5.4，之间的转换关系。正确为：2754.6+2755.4=275(4.6+5.4)或者是27.546+27.5

11、54=27.5(46+54)解方程(12分)里面错的较多是2x+3x2=16，学生没有先算3x2，而是先算2x+3x导致解错了。计算图形的面积是学生错误的认为其中的7cm或者6cm就是其中的一个高，应该先通过平行四边形的面积和底求出高，而这个高就是三角形的高。(五)解决问题。(26分)失分较多的是3题和4题，第3题是稍复杂方程3的典型题目，由于学生惯于以前的算术方法，导致解错了，其实这道题目只要想到运用稍复杂方程3就可以很好解决的。第4题由于学生 不仔细，问题的是平均每公顷产玉米多少千克，学生没有将算出的平方米转化为公顷，还有的是在计算337.920.0256时算错了。生活中的数学(9分)本题

12、是失分最多的题目，几乎没得分。主要是学生对于追击问题了解的少了。我想这也是我今后教学时该加强的地方，应该讲了相遇问题时适当拓宽追击问题。三、对今后教学工作的建议：1、继续加强研究惯和主动研究能力的培养。从这次试卷看，很多学生平时研究的惯不是很好，特别写极不规范。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的研究水平、研究方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计

13、的提问和练要满足不同层次学生的求知欲望。5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。四、反思从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。1、“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的研究惯要加强训练，培养学生良好的研究惯。2、计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持1015分钟的计算训练。3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。1.五年级期末数学试卷分析2.六年级数学期末试卷分析3.人教版六年制小学五年级数学期末考试模拟试卷4.六年级上册期末数学

14、试卷分析5.六年级秋季学期数学期末试卷分析6.小学数学试卷分析第一篇：五年级上册科学试卷分析2017-2018学年度第一学期五年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空、连线、看图做题和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。二、基本情况本年级2个班，共79人参加考试，一班及格率达100%，优秀率93%，最高分,100分。二班及格率是100%，优秀率是92%，最高分是100分.三、具体情况分析：第一题，选择，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每空2分,共26分；第二题判断题，目的是考察学

15、生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共20分；第三题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握和理解运用情况，第四题，连线题，目的在于考察学生对动物食性的熟练掌握情况，以及动物常见的防御方式；共计13分；第五题，看图做题，共11分。第一小题考查学生对图片的认知和理解。第二小题是一道简答题目，为了与大自然和谐相处，我们应该做哪些努力？本题孩子们答题情况良好，几乎没有失误。第六题，实验题，考察学生的实验操作能力和认真观察的能力。分值为10分。其中前3题均无问题，答题情况较好。只有最后的38小题，要求指出该实验操作中存在的一个错误。个别同学由于没有仔细观察，所以没能发现其中的错误设计，导致

16、失分。四、对今后教学的反思和建议：1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。2.学生结合生活实际，大分学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验研究科学及应用科学的兴趣。3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时研究水平及知识掌握程度、研究方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。第二篇：五年级上册科学试卷分析五年级科学试卷分析一、试题情况与分析本份

17、试卷既注重考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，强调提倡自主研究，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下： 整套试卷分为：填空题、选择题、判断题、问答题、实验题。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，能够比较全面的检测学生的研究情况。纵观整套试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，引导今后的科学教学更加注重动手实践操作能力

18、和知识的实际运用能力。从得分情况可以看出学生联系实际的能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少二、具体情况分析： （1）填空本题学生的得分率一般，。出现偏差多，说明此类涉及问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。 （2）判断题本题学生得分率较高，说明学生对相关知识的掌握非常不错。 （3）选择题本题学生答题情况不错，该题出现错误较少。 （4）实验题本题的得分率较低，出现问题的地方就是学生对给定的实验选材不能正确的运用，不知道该从何下手，其实本题考查的就是热传递的内容，学生对掌握的知识过于死板。 （5）问答本题学生的得分率一般，出现偏差较多的是第1小题，学生在举例时不能写出特殊防御的几种代表

19、动物，因而造成学生失分。三、对今后教学的反思和建议：1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。2.通过135课堂的推广，学生结合生活实际，大分学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验研究科学及应用科学的兴趣。3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时研究水平及知识掌握程度、研究方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教第三篇：五年级上册期中科学试卷分

20、析五年级科学上册期中教学质量分析报告考试是教学过程中不可缺少的组成分，是对教与学的质量的检验。通过考试可以检测出教师在教学过程中取得的成绩，也可以检测出教师在教学过程中的空白之处。五年级科学上册期中考试已经结束，现将试卷分析如下：一、总体情况：本次试题主要有以下类型的题目：填空、选择、答题。所出题型涵盖了本学期所学内容，范围广泛，无偏题怪题。二、具体情况分析：1、填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握模糊，记忆方法有误，有的同学因为上课不认真听讲，复的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。2、选择题：该题出

21、现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生，他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。4、简答题：该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生。三、对今后教学的反思和建议：1、继续加强研究惯和主动研究能力的培养。重视基本概念。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。2、联系学生生活实际，提供研究资源。在教学中，创设生活情境给学生提供真实而完整的研究任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高

22、灵活应用知识解决实际问题的能力。4、继续推行高效课堂的授课方式，通过自对和组学、评价机制的日益完善，达到提高教学质量的效果。第四篇：五年级(科学)上册期末试卷分析20142015学年第一学期期末一、命题分析：这次科学试卷共有四大题，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。题型比较全面，整份试卷分为填空题、判断题、选择题、实验探究题，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力；探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。二、试卷具体

23、分析1、填空题，学生完成较好，出错较的是第6小题，这说明学生在平时实验操作不够。2、判断失分较少，正确率高。3、选择题正确率高，其中第7小题对比实验中，只能确定一个变量，保证其它条件一样，个别学生还是没有很好掌握。4、探究题失分较多。其原因是学生分析数据时不够全面，归纳总结时不够充分，要点不全面。还是有分学生审题不清和语言表达不全面而失去分数。教材中的许多实验由于条件所限没有让孩子们动手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老师自己演示，因此学生对实验有些陌生。四、主要原因查找：1、复时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复力度，学生负担突然加大。大分孩子把复的侧重点放在了语文和数学上面，平时

24、很少顾及科学的复。大分对科学的复只是在课堂上进行。2、分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。3、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。4、学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。五、整改措施：1、自觉研究新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课

25、程标准”、新的教材；研究新的知识，不断充实自己。2、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和惯。3、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。第五篇：五年级上册期中科学试卷分析四、对今后教学的反思和建议：1、继续加强研究惯和主动研究能力的培养。重视基本概念。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。2、联系学生生活实际，提供研究资源。在教学中，创设生活情境给学生提供真实而完整的研究任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要