培养机械类工程人才创新能力的思考

1、培养机械类工程人才创新才能的考虑培养机械类工程人才创新才能的考虑我国论文联盟.Ll.正在努力建立创新型国家,创新是一个民族进步的灵魂,创新将成为我国经济的重要驱动力。机械工程技术和机械制造业将通过技术创新实现提升1。创新是机械工程技术的根本活动,而所有创新活动离不开人才1。现代机械行业的开展对机械类工程人才提出了更高的要求,不仅要求具备坚实的专业根底理论和宽广的专业知识面,具备一定的计算机和英语等工具性知识和操作运用才能,而且重要的是必须具有较高的创新才能。因此,人才创新才能的培养愈加重要。TRIZ(TheryfInventivePrbleSlving)是解决创造问题理论的俄文词头,是前苏联人

2、阿奇舒勒(G.S.Altshuller)及其指导的团队在对数以百万计的专利加以分析、归纳和总结,提炼出来的一套系统化的理论。1TRIZ理论的特点和优势TRIZ理论中包含了许多系统、科学而富有可操作性的创造性思维方法和创造问题分析方法,有效地打破人们的思维定式,扩展创新思维才能2。其中的40个创造原理、39个工程参数和阿奇舒勒矩阵等是其最具代表性的理论和工具。根据TRIZ理论的思想,对于一个详细问题,当我们无法直接找到对应解时,可以先将此问题转换并表达为一个TRIZ的问题,然后利用TRIZ体系中的理论和工具方法获得TRIZ的通用解,最后将TRIZ通用解转化为详细问题的解,并在实际问题中加以实现,

3、从而解决问题。TRIZ理论解决问题的流程如图1。TRIZ理论中的一系列普适性工具能帮助研究、设计人员尽快获得满意的解决方案。运用这一理论,可以大大加快设计人员创新的过程,进步创新的质量3。2基于TRIZ理论培养机械类工程人才创新才能的途径2.1基于TRIZ理论进展培养形式创新所谓人才培养形式,是指高等学校根据人才培养目的,为大学生设计的知识、才能和素质构造,以及怎样实现这种构造的方式4。现代机械行业的开展要求机械类工程人才必须具有较高的创新才能。因此,培养过程中必须改革创新教育培养形式来加强创新才能的培养,创新教育形式的改革原那么应该围绕机械类工程人才培养目的来开展。基于TRIZ理论的特点和优

4、势,将TRIZ理论引入到对机械类学生的创新教育培养形式中,对课程体系进展改革,对教学形式进展创新,通过TRIZ理论的培训和理论训练,对进步学生的创新思维和创新才能具有有效的推动作用,对培养学生的解决实际问题才能也是一个行之有效的方法。2.2应用TRIZ理论指导课程体系改革TRIZ理论可以快速、准确地找到解决问题的创新之道,在国外,TRIZ理论越来越多地被应用于教学改革和理论中,特别是在工科教育领域。以TRIZ理论来指导机械类课程体系的改革是非常有益的尝试。应用TRIZ理论来指导课程体系改革,首先要剖析课程体系中存在的矛盾或冲突,再根据TRIZ理论中相关解决矛盾问题的方法和模型,得到解决方案,进

5、展课程体系的创新。使新的课程体系能围绕创新人才培养建立一个既满足当前机械行业需要、又致力于长远开展,使所培养的机械类工程人才具有工程意识和创新才能,具有综合、穿插、富有创新活力的知识构造。2.3融入TRIZ理论创新教学形式教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动,是学校教育实现其培养目的的根本途径。教学形式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动构造框架和活动程序。目前教学主要注重于课堂理论教学,缺乏与理论之间的联络和对创新才能的培养。以TRIZ理论为来指导构建教学形式,在教学过程中引入和TRIZ理论相关计算机辅助创新技术(AI)等方面的内容,可积极启发学生,引导学

6、生思维发散。如在机械AD/A、机械设计根底课程教学中,可以用一个原理或一个方法举出不同的应用实例,甚至相反的例子,使学生的思维更活泼。也可以在用传统方法分析一个案例后,利用TRIZ理论或AI技术进展再分析,使学生的创新意识得到加强,同时加深对TRIZ和AI工具的理解,使学生按合理的途径寻求问题的创新性解决方法。2.4基于TRIZ理论提升理论才能机械类专业学生在校期间的理论才能培养是一个长期的、不断调整以适应社会需要的教学过程5。TRIZ理论认为,技术系统中存在的冲突的解决是促使技术系统进化开展的根本动力6。在理论教学环节开展TRIZ理论创新教育,有利于帮助学生树立科学的创新意识,正确对待技术系统中存在的冲突,将冲突的存在作为理论活动的切入点,促使学生更新创新意识,以积极的心态面对技术问题,培养学生主动发现问题的才能。如在机械设计、机械原理、工程制图等课程,可以在传统课程设计内容上增加创新设计内容等,这些理论课程可采用兴趣组论文联盟.Ll.合、团队合作、互相帮助和启发的方式,使学生在理论过程中激发对机械工程学科的兴趣,对现有的问题提出创新性解决方案。3结语根据TRIZ理论的特点和优势,应