关于英语教学中的小组学习

1、关于英语教学中的小组学习【论文摘要】本文通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描绘与分析，说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言理论量，进步学生运用语言的才能，还可以培养学自主学习的积极性和与别人合作的才能。【论文关键词】合作；分组；过程；内容；评价?根底教育课程改革纲要试行?提出了要转变学生的学习方式，认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点，特别强调自主、合作与探究的学习方式，改变以教师为中心，课堂为中心和课本为中心的场面，促进学生的主动学习和自主开展。努力改革课堂教学方法，进步教学效果，一直是我努力的方向。在英语教

2、学中，我尝试着将小组合作学习引进课堂，改变了以往的师生关系，更新了讲课形式，调动学生学习英语的积极性，鼓励学生的参与意识和协作才能，实现课堂教学交际化。1小组合作学习的操作11合理分组。我将学生按其知识构造、才能程度、个性、性别乃至家庭背景等因素，混合分成四人一组，让每个组尽量平衡，尽可能处于同一个程度，具有同样的竟争力。12分工协作。每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名，采用轮班制，确定每个成员的职责，明确每个成员的任务。如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。13评价。

3、进展小组合作学习评价要把学习过程评价与学习结果评价相结合，把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合。使小组成员认识到合作小组是一个学习共同体，个人目的的实现必须依托于集体目的的实现，以此培养学生团结协作的精神以及合作学习的才能。同时，在小组评价时，对个人合作学习参与度、积极性、独创性等也要给予恰当的评价，这样可以在小组内树立典范，激发组内竞争，调动每位成员参与的积极性，消除个别学生的依赖思想。14恰当利用竞争机制。将竞争机制与小组合作学习结合起来，更能充分发挥小组合作学习的效用。小组之间的竞争可以有多种形式。如单词接龙比赛、口语朗读比赛、问题抢答比赛、对话表演比赛、英语书法比赛等，评

4、选出最正确小组，排出小组名次。由于以小组为单位，参与面更广，竞争更剧烈，获胜人数也更多，后进生也有了获奖的时机，能体会到成就感。而且，这种竞赛很能在小组间形成一股凝聚力，向心力，大家齐心协力为小组荣誉而努力，能更好地进步学生的团结协作精神和集体主义意识，有利于平时小组合作学习活动的开展。另外，还可以利用分阶段考核法，详细操作是制定一张考核表，从作业、听写、背书、课堂检测、考试等多个方面检验小组学习效果，就每一次考核内容制定一个详细的考核标准。例如作业方面，假设小组全体成员作业都得到a，那么由专门负责考核表的学生在考核成绩一栏里打上一颗五角星。再如考试方面，假设小组成员考试成绩与上次相比均有进步

5、，或小组均分在80分以上，即可得到一颗五角星。一个月评比一次，星多者为优胜组，并给予一定奖励。2小组合作学习的内容21合作准备课前发言。课前几分钟的“freetalk是课堂常用形式。传统的做法往往是每天一个学生轮流做，容易流于形式。为了使值日内容丰富多彩，使更多学生得到锻炼，教师可以事先适当地提出“freetalk的主题，让学生分小组进展，让学习小组在组员个人准备的根底上进展集体加工，然后在课堂上采用小组推选代表演讲、教师指定报告学生或小组组员集体表演等形式进展。这样既能培养学生运用英语的才能，又能激发学生学习英语的兴趣。还能营造课前合作学习的气氛。22合作预习新课。教师事先把预习的内容及要求

6、告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。由于是小组合作，教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。例如，在教学shallegtthez？这一单元时，我要求学生预习时做到：准备有关动物图片，查阅动物的英文名称，并用英语描绘其中两种动物的外形及习性等；预习课文、查阅生词、理解文章意思，并将疑难点做一份笔记；讨论答复dyuthinkitisgdfranialststayinages?hyrhynt?几乎每个小组都准备了图片，并写出了较为完好的动物介绍，对动物住在笼子里是好是坏提出了自己的见解。这样，不仅课上得轻松，学生参与的热情也高。而且能学到许多书本以外的知识，拓展了学生的知识面。23合作订正错误。每次单元测验后，教师会讲评试卷，针对一些普遍存在的问题进展分析。但由于学生错题类型各不一样，教师不可能在一节课内讲解所有题目，怎么办？可以在小组内让学习成绩好的学生帮助成绩较差的学生，成绩中等的学生互相讨论，共同订正试卷上的错误。这样能营造同学之间，师生之间共同学习、探究、研究问题的气氛，树立对话式、互动型的教学