六年级上册英语教案- 《 Unit4 I have a pen pal A Let's learn》 人教版

1、Unit4 I have a pen pal A Lets learnDo a survey教学设计一、教学目标1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。(2) 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型 like(s) 谈论兴趣爱好。(3) 能运用本课所学的爱好的单词、词组及核心句型来谈论个人信息。2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，培养小组合作的意识。3. 情感态度目标：通过本课“Good

2、hobbies”观看教师自制的情感教育图片，自然渗透good hobbies的好处，让学生培养广泛的兴趣和爱好，培养学生健全的心理和正确的人生价值观。二、 教学重、难点：教学重点：1. 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu. 2. 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型 like(s) 谈论兴趣爱好。教学难点：1. 学生能掌握dance dancing的动名词变化规则。2.学生能掌握story stories复数形式的变化规则。三、教学法设计：小

3、组合作、讲读法、游戏法四、教具准备：多媒体课件、单词卡片、自制的小视频、学生课堂练习。五、教学过程Step1: Warm-up.1. Sharp eyes师生问候后，教师说：Say the words as quickly as you can.通过头脑风暴，复习之前学过的动名词短语。【设计意图】教师根据教学需要，自己制做了这张幻灯片，通过带节奏的快看快说，学生的上课积极性很快就被调动起来，同时也复习了之前学过的动词短语，为下面的学习做好了铺垫。2. Free talk.头脑风暴后，接着复习上节课学习的Peters hobbies. 问学生：Do you remember Peters hob

4、bies? What are Peters hobbies? 学生根据图片回答swimming, doing kung fu, reading stories and singing.【设计意图】通过free talk，一方面可以快速拉近师生之间的距离，另一方面也为本课时将要学习的单词和句型做好铺垫。Step2: Presentation.1 .singingT: Just now, weve known something about Peters hobbies and what are Zhang Pengs hobbies ? Its time for us to learn the

5、words about hobbies. 教师播放歌曲让学生听，然后猜测张鹏的爱好。学生齐读出“sing”，接着，PPT中动态出现singing，和句子He likes singing.红笔标注ing.和like词尾加的s.师领读singing和句子He likes singing.教师边板书学生边拼读singing。接着，教师结合图片，引导学生描述出示TF boys唱歌的图片，引导学生说出：They like singing.【设计意图】通过两个人称的对比，区别出主语是单三like要用单三形式。（2）playing football教师用上述类似的方法呈现playing football:

6、play football + ing playing football然后出示playing ping-pong 、playing basketball的图片，强化有关play的词组练习。(3) dancingPPT播放一段芭蕾舞蹈视频，教师说They like dancing.教师问道:How to add “ing”?what should we do? Yes, we should delete the letter “e” and then add “ing”(教师利用PPT动态呈现dance去e加ing) 出示一张多人跳舞的图片，引导学生说出：They like dancing.

7、T: Besides “dance”, there are more words that we should delete “e” and then add “ing”. Lets come and have a look. 接着PPT动态地呈现更多的以不发音“e”结尾的动词加ing的变化过程(见图9) (4) reading stories教师拿出一本故事书说：Its a story book. I like reading stories. 接着出示图片和词组read stories,学生齐读后，教师再动态呈现read + ing reading，学生根据发音规则读出reading st

8、ories和句子He likes reading stories.PPT先呈现单词story，让学生思考，story如何变成复数形式，学生观察后回答：Change “y” into “ies”。利用PPT再呈现dictionary和hobby的复数变化过程。【设计意图】story的复数形式stories，是本课时学生学习的难点之一，教师借助PPT的动态呈现形式，能帮助学生更好地解决此难点。(5) doing kung fu教师用上述类似的方法呈现doing kung fu：do kung fu + ing doing kung fu.出示句子：He/She likes doing kung f

9、u.然后播放一段有关中国武术的视频，让学生感受我们中华武术文化。出示两张外国朋友学习武术的图片，渗透热爱我们中国传统文化的情感教育。6.出示Lets learn张鹏和Peter视频的图片,教师说：Zhang Peng and Peter are pen pal. They are talking about hobbies. What are Zhang Pengs hobbies? Lets look and listen.播放视频让学生边看边跟读，学生跟读两遍。师生分角色朗读小对话，然后教师板书：What are your hobbies? I like reading stories.

10、I also like singing and doing kung fu.利用PPT出示also和too的区别和联系。Step3: Practice.1.Lets chant教师先示范一遍，接着让学生齐唱。【设计意图】通过chant进一步复习巩固四会单词和句式。2.Play a game: Whats missing教师呈现词卡，学生快速认读。所有单词读过一遍后，教师抽出一张卡片，并再次认读这组卡片，提问学生Whats the missing?根据记忆说出抽出的单词。【设计意图】通过游戏的活动，使学生熟练的掌握词汇。3.Pair work利用图片呈现本节课的重点词组的图片，首先师生做练习，然

11、后让学生同桌两个做练习。4.Ask and answer: What are your hobbies? What can you do well?(1) T: Just now we knew Zhang Peng and his friends hobbies. What are your hobbies? What can you do well? As for me, I like doing puzzles and dancing. But I can just do puzzles well. What about you? 学生与同桌讨论后，教师请一些学生回答：I like I

12、can well.【设计意图】I like 与I can 是学生容易混淆的两个句型，教师在此环节特别渗透I can well，一方面可以帮助学生区分、应用这两个句型，另一方面也帮助学生明白“爱好的不一定是擅长的”。5.Puzzle game: What are their hobbies?教师利用PPT呈现拼图，学生根据图片及句子提示，回答问题(见图12、13、14、15、16、17) 【设计意图】通过此新颖、有趣的puzzle game，一方面可以激发学生学习的兴趣，另一方面可以培养学生观察、思维的能力。5.“滚雪球”的游戏【设计意图】通过这个游戏不仅复习巩固新学的词汇和句型，而且近一步区分单三形式。6. Do a survey二人或三人一组，完成调查任务。句型：What are your hobbies? I like.【设计意图】巩固和运用所学的词汇和句型Step4: Extension & Emotional education.学生观看教师自制的PPT情感教育图片“Good hobbies”【设计意图】通过观看教师自制的情感教育图片，自然渗透good