《德语文学导论》课程教学大纲

1、PAGE PAGE - 6 -本科生课程大纲课程名称德语文学导论Introduction to German Literature课程代码050903101245课程属性专业知识课时/学分32/2课程性质必修实践学时责任教师 课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、 课程介绍1.课程描述： 德语文学导论课是面向德语专业本科三年级学生开设的的专业必修课，以课堂讲授和专题讨论（Seminar）相结合的形式开展，主要介绍德语文学从发轫至二十世纪九十年代的发展、沿革、嬗变的历史轨迹及不同时期重要文学流派的艺术特色和主要作家作品等。2.设计思路： 本课

2、程是为培养和提高德语专业学生的基本德语文学素养，进一步提高其语言能力，使其形成初步的德语文学鉴赏能力而设置的一门课程。课程内容主要包括德语文学发展史及主要作家作品的简介和重要作品选读。文学史部分从德语国家历史、语言、文化发展的角度，简要介绍德语文学各个历史断代的主要社会、政治、经济和思想文化背景及其对文学发展的影响，不同时期的主要文学思潮和流派及主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色和代表作品作品等；该部分以课堂讲授为主，旨在使学生对德语文学全貌有一个概括性的了解，并在此基础上形成对德语文学发展规律、走向及其美学特征的总体理解。重要作品选读部分主要节选德语文学史上各个时期有代表性作家的代表作品

3、，分析其主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义、艺术特色及其作品与时代的关联等；该部分主要以课堂报告和专题讨论形式进行，旨在进一步增进和检验学生对该时期文学特质的理解，并初步培养学生的德语文学鉴赏能力。3.与其他课程的关系 本课程要求先修过德语专业一、二年级全部必修课；其后置相关课程为德语文学作品分析与鉴赏I、II、III及奥地利瑞士文学，选修德语文学模块的学生可根据兴趣选修其中两门或多门。二、课程目标本课程为德语专业高年级的必修课程，通过该课程的学习，学生将较为全面地了解德语文学的发展脉络、演变规律、文化特质和审美精神等，并对主要文学流派和名家名作等形成清晰、系统的认识；同时，形成一定的阅读

4、、分析、鉴赏德国文学作品的能力，进一步提高文学修养和语言修养，为下一阶段的学习及今后进一步从事文学研究打下良好的基础。三、学习要求要完成该课程任务，学生必须： （1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论。出勤率和参与课堂讨论的活跃度及对问题分析的准确度、合理性等课堂表现是成绩考核的组成部分。 （2）按时完成课程作业。课程作业包括课堂报告的准备、完成及其他书面作业的提交。课堂报告长度原则上不超过10分钟，要求在上课前一天发到教师邮箱，在教师审阅确认后方可予以课堂展示；报告结束后，在教师带领下就报告所涉及内容和问题展开课堂讨论；报告结束一个周内学生应将报告内容及相关材料撰写成小论文发至教师邮箱

5、和班级公邮，形成学习效果共享。 （3）学生需完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。这些作业能加深和拓展对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。四、教学进度 序号主题计划课时主要内容概述1中世纪文学2口头文学、僧侣文学、骑士文学等的艺术特色及代表作家作品 2文艺复兴文学2文艺复兴时期文学发展的社背景、思想基础、艺术特色及主要作家作品（艾拉斯慕斯封鹿特丹，约翰罗伊希林，乌尔里希封胡滕等）3巴洛克文学2巴洛克文学发展的社会背景、艺术特色及主要作家作品（马丁奥皮茨、格吕菲乌斯、格里美豪森等）4启蒙文学2启蒙文学发展的

6、社会和思想背景、艺术特色及主要作家作品（高特舍德、莱辛、博德默和布赖丁格等）5狂飙突进文学2狂飙突进文学发展的社会背景、思想基础、艺术特色及主要作家作品（青年歌德、席勒、哥廷根林苑派等）6魏玛经典文学2魏玛时期文学发展的社会和思想背景、艺术特色及主要作家作品（歌德、席勒等）7浪漫主义文学2浪漫主义文学发展的社会背景、思想基础、艺术特色及主要作家作品（耶拿浪漫派、海德堡浪漫派、柏林浪漫派等）8比德迈耶和前三月文学2该时期文学发展的社会和思想背景、艺术特色、主要代表作家（格利尔帕策、赖蒙德、黑尔韦格等）及民主作家毕希纳和海涅9现实主义文学2德国现实主义文学的社会背景、思想基础、美学特点、文学样式及

7、主要作家作品（施托姆、冯塔纳、凯勒等）10自然主义2自然主义文学发展的社会背景、思想基础、创作理论和主要作家作品（阿尔诺霍尼茨、豪普特曼、苏德尔曼等）11现代派文学2印象主义、象征主义、唯美主义、颓废主义和“世纪末”情调、新浪漫主义、新古典主义、青春风格等一系列现代派文学的特质、理论及主要作家作品（施尼茨勒、格奥尔格、霍夫曼斯塔尔、里尔克等）12表现主义文学2表现主义文学发展的社会背景、思想基础、美学特征、文学体裁和主要作家作品（卡夫卡、韦德金德、凯泽等）13魏玛共和国时期文学2新实际主义文学、无产阶级文学发展的社会背景、思想基础、艺术特色及主要作家作品14流亡文学2该时期文学发展的时代背景；

8、流亡文学、内心流亡文学的主要特点和区别及主要作家作品（安娜西格斯、布莱希特、福伊希特万格等）15民主共和国文学2该时期文学的分层、特点及主要代表作家16联邦德国文学2该时期文学的分层、特点及主要代表作家五、参考教材与主要参考书1. 选用教材：德国文学简史（Geschichte ）吴涵志（Karl-Heinz Wst），外语教学与研究出版，2008年7月第1版主要参考书：1 Beutin, Wolfgang, 2013. Deutsche Literaturgeschichte: Von den Anfngen bis zur Gegenwart. J.B. Metzler2 Rothmann,

9、 Kurt, 2014. Kleine Geschiche der deutschen Literatur.Philipp Reclam jun. Stuttgart.3 范大灿（主编），2006，德国文学史（六卷本），译林出版社出版社。4 余匡复著,2005，德国文学史, 上海外语教育出版社。六、成绩评定（一）考核方式 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系： 成绩综合评分体系比例%1.出勤、课堂讨论及平常表现202.课程作业203.期末考试成绩60总计100附：作业和平时表现评分标准(1）出勤、课堂讨论及平时表现评分标准出勤、课堂讨论及平时表现

10、评分标准得分全勤。课堂表现积极，知识运用熟练，小组及课堂讨论参与度高，能够清晰地阐明自己的观点和想法，能很好地与其他同学合作、交流、共同解决问题。90-100有正当理由缺勤一次。课堂表现比较积极，知识运用比较熟练，小组及课堂讨论参与度比较高，能够比较清晰地阐明自己的观点和想法，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。80-89有正当理由缺勤两次。课堂表现一般，知识熟练度一般，小组及课堂讨论参与度一般，基本能够阐明自己的观点和想法，做到能与其他同学合作、交流、共同解决问题。70-79有正当理由缺勤三次。课堂表现不够积极，知识运用不够熟练，观点阐明不够清晰，小组及课堂讨论参与度不高。60-69缺勤三

11、次以上。课堂表现非常不积极，知识运用非常不熟练，小组及课堂讨论参与度很低，不能阐明自己的观点和看法，不能与其他同学合作、交流、共同解决问题。0-59（2）课程作业的评分标准课程作业评分标准得分严格按照作业要求并及时完成，能够运用所学知识进行作品分析，基本概念清晰，逻辑清楚，论据充分，分析合理；课堂报告质量高，课堂展示效果好。90-100基本按照作业要求并及时完成，基本能够运用所学知识进行作品分析，基本概念基本清晰，逻辑基本清楚，论据基本充分，分析基本合理；课堂报告质量比较高，课堂展示效果比较好。80-89基本能够按照要求及时上交作业，但作业完成情况一般；能够理清基本概念，但逻辑不够清楚，论据不够充分、分析不够合理；课堂报告质量一般，课堂展示效果一般。70-79基本能够按照要求及时上交作业，但作业完成情况较差；基本概念不清晰，逻辑不清楚，论据不充分，分析不合理；课堂报告质量较差，课堂展示效果较差。60-69不能按照作业要求，未能及时