2021人教版美术七年级下册第三单元《凝练的视觉符号》word教案1

1、2021人教版美术七年级下册第三单元凝练的视觉符号word教案1教学目标：1、知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等差不多知识。2、能力方面：培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。3、情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。教学重点：了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。教学难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的方法进行恰当的表达。教学方法：尝试、合作、实验教学过程：一、尝试导入、引定目标教师：请同学们说说周末都喜爱做些什么事？学生回答。教师：有同学说喜爱逛街，能够买自己喜爱的衣服。那请同学们辨认一

2、下这几个图标是什么？（展现标志图片）阿迪达斯，匹克，鸿星尔克，李宁。教师：我还听到有同学说喜爱在家看电视，那你们确信对各个电视频道专门熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？（展现标志图片）中央电视台，湖南卫视，宁夏卫视。教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展现标志图片）康师傅，喜之郎，哇哈哈。教师：什么缘故当你看到某个图形时，就会想到一些事物？学生：因为这些标志代表着某些产品。教师：对，因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。这些专门的图标确实是标志。我们今天就来学习一下如何认识标志，如何设计标志。二、尝试预检、引导发觉教师：看了刚才展现的

3、标志，我们明白标志在生活中运用的专门广泛，请同学们找一找周围的标志。学生回答。教师：对，大伙儿专门关注周围的生活，这些差不多上我们常见的一些标志，说了这么多，）我们来做个小游戏吧！（课件展现各种标志和分类，请同学相互连线。大伙儿做的专门不错。做完那个游戏，我们明白了标志分为七类：1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。1、具象(以1948伦敦奥运会会徽为例讲解)2、意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）3、抽象（以奥运五环为例讲解）教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：图形组合，文字组合，图文

4、组合。（课件展现图例）大伙儿看这是什么标志？（课件展现2008北京奥运会会徽）学生回答。教师：对，看来大伙儿都明白，那你们明白那个标志的含义吗？（课件展现“京”字的演变过程）第一我们选用北京的“京”:说明地点，京”字在北京随处可见。那个地点用汉字，是代表中国悠久的历史，是文化的象征。而“京”字的表型手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的艺术表现形式，是诚信的象征。刚才我们学了三种组合方式，请大伙儿告诉我，那个标志用了哪种组合方式？学生回答。教师：对，那个标志是将图形与文字相结合。我们看看那个“京”字的形状像什么呢？学生：运动的人形。教师：对，以运动中的人形表达奥林匹克精神。那选取红色是

5、什么缘故呢？学生回答。教师：第一点，我们明白那个标志采取了印章的表现手法，而印章用的印泥一样是红色的。第二点，红色是我国的传统颜色，人们都专门喜爱，那红色给人的感受是什么样的啊？学生：红色表达喜庆的感受。教师：说的太好了。现在我们明白原先一个小小的标志有这么多含义。那它是如何设计出来的呢？第一，设计信息的收集；第二步：设计元素的综合分析；第三步：设计图形的确立；第四步：设计信息的准确传达；最后就把它们整合在一起。好了，我们了解了这么多关于标志的知识，是不是想要尝试着自己去设计一下呢？同学们要注意，在设计的时候，我们一定要注意三点：1、构思要力求巧妙，新颖，专门，表意准确。2、构图要凝练，美观，

6、适形。3、色彩：单纯、强烈、醒目。教师：（分析案例）广州玛莎女子学校的校徽，形象专门，构思新颖，色彩单纯醒目。设计思路：1、天真可爱的女孩；2、拼音字母“M”；3、头发如翻开的书页。2008申办奥运会标志是由奥运五环，国旗五角星，中国结，太极武术等元素组合而成。构思专门，色彩强烈，构图美观。全国第九届运动会设计会徽是由体育场，圣火，全国运动会简称“CS”，第九届的“9”字和跑道形状组成。构思巧妙，构图凝练，简洁。三、拓展视野设计情境，以最近召开的学校运动会为由，展现同年级同学的设计图，让学生可不能盲目的去设计，有参考，有比较。四、尝试探究、引导解惑下面的时刻，请同学们以学校或者自己的班级为对象，合作小组内进行商讨总结，明确学校或者班级的特点，然后为学校或者班级设计一款能够充分表达本班精神风貌和班级文化的手绘班徽，要保留你的创作草稿，在最后完成时候最好附上设计说明。在设计过程中，要尽量能够考虑进下面的要求：（课件展现设计要求）教师进行巡视，关心解决同学们设计过程中的问题，进行个别同学的设计思维的引导，发觉好的设计思路及时鼓舞。五、交流互动、引导提升现在请各位同学以合作小组为单位，选出能代表本组水平的作品，然后按照顺序把作品放到展台上展现设计意图。（学生选拔展现作品）最后全班选出创意最好的作品，教师奖励。六、尝试自结、引导拓展小结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活