6.1网络安全公开课教学教案

1、PAGE5PAGE5 仁 怀 市 酒 都 高 中 公 开 课 教 案组 别信息组课 题网络安全授课人XXX授课年级高二年级一、教材内容分析本节课是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书信息技术（选修3） 网络技术应用第六章第一节的内容。“网络安全”不同于粤教版信息技术必修中的“信息安全及系统维护措施”，后者涉及的网络安全问题较片面，前者全面介绍了电子商务与网络安全方面的一些知识，引导学生了解在网络应用中存在的各种安全隐患，使同学们关注网络安全方面的问题，树立安全用网的意识和习惯。为此，本节共设置了两部分的内容：“一、电子商务与网络安全”；“二、网络应用中的安全隐患”。二、教学对象分析高二学

2、生已经具有一定的网络使用经验，但网络应用的安全意识并不十分强烈。因此，我们应该引导学生从具体的电子商务活动过程中发现问题，分析问题，归纳和提炼其中的方法和思想，通过亲身体验与理性建构相结合，在网络应用中与实践的过程中，逐步认识到网络安全问题的重要性，培养网络安全意识，了解常见的安全防范技术。在应用网络的同时能根据需要制定安全防护计划书，采取必要的防护措施，为网络应用构建必要的防护。三、教学目标知识与技能：1掌握网络安全和电子商务的概念，并理解电子商务与网络购物的区别。2了解电子商务与网络安全的关系。3网络应用中的安全隐患及预防措施。过程与方法：通过自主探究、完成任务、生生交流、师生交流来体验并

3、总结电子商务与网络安全的关系和网络应用中的安全隐患，一预防措施。通过本节学习，能够借助自身的使用经验，使用所学知识解决生活中遇到的网络安全问题。情感、态度与价值观：在经历各种讨论、完成任务之后，学生能够逐步认识到网络安全问题的重要性，培养网络安全意识和安全用网的习惯。四、教学重点与难点教学重点：1电子商务与网络安全的关系。2网络应用中有哪些安全隐患及预防措施。教学难点：1电子商务与网络安全的概念。2网络安全意识的形成。五、教学方法及策略信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容、不同的教学场所采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。这节的知识点

4、贴近生活，本人利用机房多媒体教学环境，采用问题驱动、案例学习分析总结、小组交流讨论法，实时讲解，增强学生学习的自信心，提高学生语言表述和总结归纳的能力。师生在和谐、快乐、平等的学习氛围中探讨有关网络安全的知识，力争让每个学生都能有所得有所获，希望有兴趣的学生能够深入探究。六、教学准备1准备好教学所需资料，如上课所需课件等。2按照座位将学生分组，每45人一组。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入案例引入：观看“浮云木马”网银盗窃案案例，引出网络安全课题，并讨论里面涉及到了哪些网络活动。认真观看。引起学生兴趣，利于开展新课程的教学。自主探究一教师提出计算机网络安全概念。体验一下：每

5、组的同学都体验一下网络时代中的商务生活。 教师邀请学生演示访问的网站页面，并提问你们访问的这几个网站都可以做什么呢 师：那么现在我们现在就开始对每个同学进行一个简单的采访，问一下他们对刚才的体验有什么要表达的呢？就以我们课本上的任务里的问题来进行采访。学生采访完毕后教师提出探讨电子商务与网上购物是一个事件吗？师：讲解电子商务概念。电子商务源于英文Eleceronic Commerce ,简称EC。内容包括两个方面：一是电子方式，二是商贸活动。电子商务主要是通过因特网来进行在线交易、商务活动和电子数据交换。电子报税、电子彩票、电子报关等活动都属于电子商务活动的范畴。总结导出：电子商务、电子商务系

6、统，并引导学生阅读课本内容。小组合作完成教师布置的网站访问任务。学生观看演示过程。学生可能回答：购物，缴费。小组之间选派一名同学来作为我们的小记者，进行交叉采访。猜想：电子商务与网上购物的关系。学生认真听讲。网上购物是电子商务的重要组成部分。学生认真阅读课本内容。让学生亲自完成任务的过程，给学生展示的机会，提高学生学习的积极性和自信心。同时通过学生间的相互采访能够让他们从单调的学习中获得乐趣，让学生感受到和谐、愉快的学习氛围。也为教师后面引出电子商务做铺垫。通过师生问答交流加强课堂互动，让学生感受到和谐、愉快的学习氛围。自主探究二针对我们前面采访过程中有的同学对网上购物都不是很放心，都有他们的

7、担心和疑问，我们来看一看他们都有些什么样的担忧呢？利用学生的回答老师导出网络购物的安全隐患，除了网络购物以外在其他的网络应用中也存在着很多安全隐患。师：播放课件，展示环境因素影响网络安全的实例，并提问学生除了展示的这一种还有哪些呢，又该怎样去预防这样的因素呢？ 师：除了环境因素还有其他的一些因素，现在你们就参考课本上列出的人为因素和计算机病毒因素找一个内容利用我们之前学习的搜索引擎的知识在网上搜索相关的案例并且找到预防这种因素的方法，然后由老师提问。学生回答：商品大小不对、质量不好、被骗，收不到货物等等。学生参考课本内容在小组内进行讨论交流得出答案。学生上网搜索资料并且在组内将搜到的资料进行整理。 通过任务驱动法、问题驱动式教学，以问题带动学习，提高学生的自主探究能力。自主探究三提问：刚才在网上搜索到的因素中造成的危害可以分为两类：一是有意造成的危害，二是无意造成的危害。而有意要造成危害的有三种人，他们是哪三种人？网络应用过程中，对于网络安全需要“防微杜渐”，逐渐养成一些良好的互联网应用习惯，现在请大家把自己的好习惯和同学们分享。学生积极思考回答。敌意破坏者（Hackers，“黑客”）不守规则者（Vandals）刺探秘密者（Crackers）学生认真听讲。学生起来说说自己的好习惯以供全班同学共享。通过任务驱动法、问题驱动式教学，提高学生的归纳总结、动手实践能力。